2019-2020年五年級語文上冊 敲開世界冠軍的大門 2教案 浙教版.doc
《2019-2020年五年級語文上冊 敲開世界冠軍的大門 2教案 浙教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年五年級語文上冊 敲開世界冠軍的大門 2教案 浙教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年五年級語文上冊 敲開世界冠軍的大門 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.按四項要求預(yù)習(xí)課文。 2.學(xué)會本課10個生字;理解14個詞語的意思,并用“終于”造成句;聯(lián)系課文內(nèi)容,理解3個反問句的意思。 3.能對課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語句,讀出語氣和感情。 教學(xué)重點(diǎn): 落實本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)難點(diǎn): 體會文中容國團(tuán)為祖國爭奪榮譽(yù)而奮戰(zhàn)的“拼搏精神”,進(jìn)行愛國主義教育。 課時安排:2課時 第一課時 教學(xué)過程: 一、審題激趣,導(dǎo)入課文 1.出示題目,讀題。 你在理解這個題目的時候,有哪些疑問? 2.自由讀課文,說說對課題的理解。 3.簡單說說課文的主要內(nèi)容。 二、對照提示,檢測預(yù)習(xí) 1.通過課文的預(yù)習(xí)、自讀,除了理解了課題的意思,了解了課文的主要內(nèi)容,你還做了哪些事? 2.讀讀單元提示,對照,覺得自己做得比較好的哪一項?不夠好的是哪一項? 3.查漏補(bǔ)缺,再次讀書。 4.檢查: (1)通讀:二人一組,齊讀,相互檢驗朗讀情況。 (2)說說文中你原本不理解的,通過查字典理解了哪幾個詞語 還有哪些不理解的詞語? (3)說說你運(yùn)用了哪些讀書符號? 在這一項交流過程中討論分段,說說自己分段的理由。 (4)對于課文,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些疑難問題? 三、小結(jié)預(yù)習(xí),形成習(xí)慣。 四、自學(xué)生字,抄寫字詞。 第二課時 教學(xué)過程: 一、引發(fā)回憶,激發(fā)情感。 1.你看到過有中國隊參加的一些大小運(yùn)動會嗎?有哪些?那么,你看到過通過運(yùn)動員的努力,讓五星紅旗在國歌聲中升起的情景嗎? 那一刻,你看到了什么?感受到了什么? 2.課文哪一段寫了這樣的場面,請你用心地讀一讀,你能感受到什么? 板書:驕傲、自豪、激動…… 3.這一次國旗的升起,與你電視里看到的那些場面意義一樣嗎? 二、學(xué)習(xí)課文,朗讀體會 導(dǎo)入:這種非同一般的意義,我們可以從課文的字里行里體會到。 第一段: 1.自讀,你從哪里感覺到這次的奪冠賽意義不同一般。 2.交流: 抓住這一句“當(dāng)中國隊隊員入場時,人們用異樣的目光,指點(diǎn)著……” (1)“異樣”什么意思? (2)你覺得會有哪些人向中國隊中的容國團(tuán)投來怎么樣的目光? (3)討論:那么,那一聲聲“中國!容國團(tuán)!”出包含不同的人不同的心情。請試著說一說:(出示) 當(dāng)中國隊隊員入場時,(誰)(怎么樣地)呼叫著“中國!容國團(tuán)!” 第二段:過渡——容國團(tuán)更是心潮澎湃 1.自讀,體會容國團(tuán)當(dāng)時想到了些什么?他的心情是怎么樣的? 2.交流。 (1)學(xué)生自由說。 (2)根據(jù)自己的理解,說一說: 容國團(tuán)想到,感到,決心。 (3)練習(xí)朗讀。 第三段:過渡——人生能有幾回搏,大家想感受當(dāng)時比賽的激烈嗎? 1.指名讀。 2.評議,再練習(xí)朗讀。以讀來體會。 三、補(bǔ)充寫話,加深體驗。 1.再次讀課文的最后一段,你感受到了什么? 2.當(dāng)時,容國團(tuán)的心里一定百感交集,他在心里默默地呼喚:“祖國啊,我親愛的祖國……” (1)這個省略號起什么作用? (2)他還會想到些什么?“祖國啊,我親愛的祖國”為開頭,續(xù)寫一段話。 (3)指名讀。 3.教師小結(jié) 附送: 2019-2020年五年級語文上冊 斗笠 1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1. 整體感知詩歌,初步感受斗笠飽含的深情 2. 初步有感情地朗讀詩歌,讀出詩歌的韻律美。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí),體會詩歌所描繪的意境以及詩歌中所蘊(yùn)含的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):感受及體會母愛,并從生活的點(diǎn)滴體驗親情的無處不在。課前準(zhǔn)備: 介紹作者王宜振,1946年生,山東省東平縣人?!渡倌暝驴冯s志主編。中國作家協(xié)會會員。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)情思美。 1.《游子吟》引入 2.看斗笠圖片,認(rèn)識斗笠。 二、初讀課文,感受語言美。 自讀課文,說說自讀后的感受和疑問。 三、品讀課文,感悟意境美。 1.同學(xué)們,讀課文時,你把自己當(dāng)誰了?(一個孩子的母親)那你對“孩子”說了什么呢? (1)誰來當(dāng)一回母親,讀一讀你最喜歡的那一節(jié)?讀出了母親的心情嗎?(評議朗讀)母親的心愿是什么?為什么喜歡這一節(jié)?(引導(dǎo)學(xué)生說出語言美、情感美和想像美。) (2)誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)?還有不同的讀法嗎?“編進(jìn)的鳥鳴”會是怎樣一種聲音啊?你聽到了嗎? (3)當(dāng)有學(xué)生讀到最后一節(jié)時,相機(jī)分析:“讓他照在你的頭頂,成為一盞不熄的燈?!蹦銓@句話是怎么理解的? a.你覺得“編進(jìn)的鳥鳴”會有怎樣的聲音?讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面? b.“故鄉(xiāng)的聲音”會是怎樣的?詩句讓你想起了怎樣的情景? c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么?有何作用?(帶來光明、溫暖、信心、勇氣,感受孩子是母親的希望,其中滲透著濃濃的母愛。) d.有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。 2.借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩歌。 3.齊讀 4.課堂小結(jié),找關(guān)鍵詞,板書。 做 故鄉(xiāng)的蘑菇 聽 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情 斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖 聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛 戴 故鄉(xiāng)的明月 四、聯(lián)系生活,升華情感,實現(xiàn)創(chuàng)造美。 1.討論:本詩為什么以“斗笠”為題?(一物寄情深) 師:當(dāng)年作者王宜振懷著對故鄉(xiāng)和母親的深深思念,特別想創(chuàng)作一首反映故鄉(xiāng)情結(jié)和母愛的小詩,想來想去,他覺得用故鄉(xiāng)的斗笠來反映這一主題最具代表性。同學(xué)們,你們覺得生活中哪些事物令你想起濃濃的親情。 2.說一說(每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……) 過渡:孩子們,濃濃的親情總是讓我們倍感溫暖,一件毛衣、一條圍巾、一副手套……都是母親那無聲的愛。你能模仿寫一首詩歌嗎? 初 春 王宜振 春天的毛毛雨 洗得小樹發(fā)亮 一些新芽,像鳥嘴 啄得小樹發(fā)癢 泥土里拱出兩片新葉 說是淺綠,更是鵝黃 像兩只閃閃爍爍的眼睛 望著新鮮的世界癡癡暢想 撿起一粒石子,拋出去 會變成一只蝴蝶展翅飛翔 掀開一頁書,貼耳傾聽 能聽到每個字兒都變成蜜蜂歌唱 一只只蝌蚪游在池塘 像美人的雀斑一樣漂亮 夏天來了,定有一片蛙鳴 在房前屋后低吟淺唱 春天在我的心上蕩漾 春天在彎彎的小路徜徉 春天的風(fēng)箏馱著一片陽光 春天的腳步總是那么匆忙 采一片樹葉做一支葉笛 把春天吹得搖搖晃晃 走進(jìn)家門抖一抖衣袖 竟抖出一地春的芳香- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年五年級語文上冊 敲開世界冠軍的大門 2教案 浙教版 2019 2020 年級 語文 上冊 敲開 世界冠軍 大門 教案
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-5534415.html