2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 與象共舞 1教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 與象共舞 1教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 　　師：看到這個(gè)課題，你能提出哪些問(wèn)題？ 　　生：象怎樣舞蹈？誰(shuí)與象共舞？怎么與象共舞？ 　　師：小結(jié)。你們帶著這樣的問(wèn)題去閱讀課文，目標(biāo)明確，自然比盲目地閱讀收獲大得多。 　　生：自瀆課文 　　師：引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。 　　讀完課文，生先領(lǐng)讀黑板上的生詞。齊讀兩遍。 　　師：請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)熟視無(wú)睹這個(gè)詞的理解，先說(shuō)睹的意思，再說(shuō)帶有睹的四字詞語(yǔ)。 　　生：慘不忍睹、有目共睹、先睹為快、耳聞目睹。 　　師：結(jié)合剛才學(xué)生提出的問(wèn)題交流。誰(shuí)與象共舞？ 　　生１：作者與象共舞。 　　生２：泰國(guó)人與象共舞。 　　生３：人與象共舞。 　　生４：質(zhì)疑人與象共舞。 　　師：很好，我們待會(huì)深入閱讀課文后再討論。 　　生：“一條龍”朗讀課文 　　師在第一位學(xué)生讀完后，及時(shí)肯定?！伴_(kāi)了一個(gè)好頭兒。她聲音洪亮，朗讀有感情。相信其他同學(xué)也能盡力展示自己的朗讀?！? 　　生一個(gè)個(gè)都讀得較認(rèn)真。 　　師：請(qǐng)大家交流“象怎樣舞蹈？” 　　生：找出書中的句子交流?！拔璧傅拇笙?，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子忍不住用手比作大象的鼻子開(kāi)始舞蹈起來(lái)。 　　師：人與象怎樣共舞？ 　　生：“表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之導(dǎo)之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人?！? 　　師：小結(jié)。大家在交流中體會(huì)到人與象之間關(guān)系十分親密。還可以換哪個(gè)詞？ 　　生：和諧。 　　生：“我認(rèn)為與象共舞，不僅僅寫人與象共同舞蹈，還表現(xiàn)在他們的日常生活中關(guān)系密切。最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环?，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。在那么多躺著的人中間尋找落腳點(diǎn)，大象不傷害人們。用腳及鼻子給人按摩，把握得恰到好處。人們敢于讓象從自己身旁踏過(guò)，可見(jiàn)人對(duì)象的信任。從這些地方，我們可以看出在生活中人與象親密?！? 　　師：高度贊揚(yáng)。 　　生：“我給補(bǔ)充，我覺(jué)得人與象之間就像朋友、親人?！? 　　生：他們的之間關(guān)系的親密還表現(xiàn)在象給人開(kāi)玩笑。 　　生：“象的耳朵排到了我的肩膀，象的鼻息噴到了我的身上。在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)，象的情非常平靜?！睆倪@些描寫中可以看出人與大象之間沒(méi)有距離。 　　生：在中國(guó)，熊貓因?yàn)闉l臨滅絕，成為我國(guó)的國(guó)寶。而泰國(guó)的象很多，還把他視為泰國(guó)的國(guó)寶，可見(jiàn)，象在泰國(guó)人心目中的重要性。 　　師：文中描寫人與象和諧相處的還有多處，請(qǐng)大家回去閱讀時(shí)自己細(xì)細(xì)品味。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀2——5自然段，迅速找出能概括每個(gè)自然段的句子。 　　生１把自己找出中心句讀給大家聽(tīng)。學(xué)生沒(méi)有異議。 　　下課鈴響。 　　自評(píng)：本課效果較好，遺憾的是未上完，未作小結(jié)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 與象共舞 1教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。 　　　2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。 課前準(zhǔn)備 　　　　搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。 課時(shí)安排 　　1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、初識(shí)大象，揭示課題 　　1．播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。同學(xué)們，在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)?！钡淖u(yù)稱。（圖片定格在大象圖上） 　　2．談?wù)撎﹪?guó)的象。 　　3．揭示課題： 　　泰國(guó)素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來(lái)到泰國(guó)，“與象共舞”！ 　　板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。 二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn) 　　1．導(dǎo)語(yǔ)：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？（什么叫與象共舞？誰(shuí)與象共舞？） 　　2.請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過(guò)讀書又產(chǎn)生了什么疑問(wèn) 　　3．出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。 　　熟視無(wú)睹　以一當(dāng)十　以一抵百　彬彬有禮 　　松弛　按摩　尷尬　紳士　氣氛　芭堤雅 　　4．交流一下，通過(guò)讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰(shuí)與象共舞”了嗎？ 　　5．你還有什么疑問(wèn)嗎？ 　　歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書：和諧融洽 三、集體研讀 　　1．研讀第一自然段。 　　導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪?guó)的國(guó)寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國(guó)的公路邊樹(shù)林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。 　　競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。 　　2．研讀第二自然段：為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情？ 　　引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國(guó)人對(duì)象的親切之情。 　　3．研讀第三自然段： 　　導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？ 　　理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。 　　利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。 　　競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。 　　4．學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛(ài)溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來(lái)學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。 　　5．過(guò)渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！ 四、合作研讀： 　　1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 　　第四自然段的合作學(xué)習(xí)單： 　?。?）小組成員齊讀第四自然段一遍。 　?。?）個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。 　?。?）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？ 　　第五自然段的合作學(xué)習(xí)單： 　?。?）小組成員齊讀第五自然段一遍。 　?。?）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。 　?。?）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？ 　　2．交流互評(píng)： 　　（1）第四自然段的交流 　　①小組推薦交流：自己從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。 　?、谛睦砘顒?dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說(shuō)（） 　　③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。 　　（2）第五自然段的交流： 　?、傩〗M推薦交流：從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。 　?、谠僮x課文，欣賞大象跳舞。 　?、劭吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說(shuō)些什么？ 　　3．小結(jié)：我們通過(guò)讀書，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。 五、總結(jié)拓展： 　　1．看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄?guó)寶，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯?ài)、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎？這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰(shuí)創(chuàng)造的？ 　　板書：人象相互信任 　　2．從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？ 　　學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對(duì)物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。 六、作業(yè)： 　　1．朗讀課文。 　　2．摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句。