2019-2020年六年級語文上冊 說吃 2教案 長春版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 說吃 2教案 長春版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會6個一類生字，認(rèn)識10個生字，能夠運用多種方法理解“揮霍無度暴殄天物與日俱增蔚然成風(fēng)”等詞語的意思以及在課文中的作用。2.了解課文主要內(nèi)容，懂得什么是“不文明的吃”，了解怎樣吃才是文明的。3.讓孩子有環(huán)保意識，講究吃的文明。教學(xué)重難點：了解什么樣的吃是不文明的，為什么是不文明的。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時一、齊讀課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中華民族的飲食文化源遠(yuǎn)流長，今天我們就來談一個關(guān)于吃的話題。齊讀課題說吃。二、自由讀課文，自學(xué)生字新詞基礎(chǔ)知識：（一）區(qū)別字：遭（）肴（）雕（）紹（）糟（）有（）調(diào)（）招（）新（）裕（）族（）懸（）薪（）裕（）旅（）縣（）（二）正音字：暴殄天物（tian）瀕臨（bin） 靡費（mi）懸殊（xuan） 氣氛（fen）（三）近義詞：差異差別 爭論辯論 消耗耗費懸殊特殊 寬綽寬敞三、個別讀課文，爭取做到文通字順?biāo)?、作業(yè)熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，對于中國人的“吃”，你有什么看法，請大家談一談。 （同學(xué)們各抒己見）我們今天學(xué)習(xí)的課文是怎樣對“吃”進行描述的呢？大家一齊來看一下課文。二、個別讀課文，概括文章主要內(nèi)容文章主要寫的是三類不文明的吃是什么，從而提倡人們要注意勤儉節(jié)約。三、自由讀課文，說一說文中提出的三類“不文明的吃”分別是什么？ 一是吃不應(yīng)該吃的東西；二是揮霍無度、暴殄天物；三是與飲食有關(guān)的種種惡習(xí)。四、個別讀課文的第二、三、四自然段說一說人們吃了哪些不該吃的東西？文章是怎樣描述的？ 這三個段落介紹了不同民族、地域的人們吃的東西有所不同，比如東北長白山的“飛龍”，福建武夷山的穿山甲，廣西的果子貍， 陜西秦嶺的褐馬雞、娃娃魚都成了美味佳肴。五、根據(jù)學(xué)習(xí)二、三、四段的方法自學(xué)文章的五、六、七、八、九、十自然段說一說作者是如何論述另外兩種不文明的吃的，舉了哪些事例？個別讀文章的十一自然段，說一說這一段介紹了什么？主要告訴我們許多地方的“吃”已經(jīng)向著文明的方向發(fā)展。六、作業(yè)預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計說吃吃不應(yīng)該吃的東西揮霍無度、暴殄天物與飲食有關(guān)的種種惡習(xí)附送：2019-2020年六年級語文上冊 豆腐頌 2教案 長春版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課7個一類生字，認(rèn)識11個二類生字；理解“隨心所欲、孤苦無依、百嘗不厭、孤苦無依、想方設(shè)法”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。3.使學(xué)生了解中國飲食文化，進而熱愛中國文化。教學(xué)重難點：讓學(xué)生了解豆腐各方面特點，熱愛中國飲食文化。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們最喜歡吃什么食物？喜歡吃豆腐嗎？ 在我們中國，豆腐是一種非常古老的食品，有中國人的地方就有豆腐，豆腐是很多人愛吃的食品，有很高的營養(yǎng)價值，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文豆腐頌。二、自由讀課文，自學(xué)生字詞基礎(chǔ)知識：（一）區(qū)別字：腐（ ） 未（ ） 湯（ ）府（ ） 味（ ） 燙（ ）脂（ ） 防（ ） 鈣（ ）指（ ） 肪（ ） 丐（ ）（二）正音字。 葷菜（yun ） 觸覺（chu） 佐餐（zuo）脂肪（zhi） 孕婦（yun） 潤膚（run）（三）反義詞。忙碌悠閑 普通特殊 勤勞懶惰 廉潔腐敗三、再讀課文，把課文讀熟四、作業(yè)熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入齊讀課題，說一說自己課前了解到的關(guān)于豆腐的資料。二、個別讀課文，概括主要內(nèi)容 文章主要寫的是豆腐的顏色、營養(yǎng)價值和發(fā)展歷程，從而表達出自己對豆腐的喜愛之情。三、自由讀課文，說一說課文是從哪幾個方面來描寫豆腐的？（顏色、香味、營養(yǎng)價值）四、個別讀課文，小組討論： 你對文章的哪一部分內(nèi)容感興趣，說一說自己讀懂了什么?在文中寫得好的地方，感受深刻的地方，還有不懂的地方做上記號。五、匯報討論結(jié)果：（一）文章第一自然段寫的是作者對豆腐的總體印象。告訴我們豆腐很美，潔白是視覺上的美，柔軟是觸覺上的美，香淡是味覺上的美。（二）第二自然段寫豆腐的顏色，訓(xùn)練學(xué)生把反問句改成陳述句。“只此一味，難道不令人百嘗不厭嗎？”變?yōu)殛愂鼍涫恰爸淮艘晃?，令人百嘗不厭?！?三)第三自然段寫豆腐的營養(yǎng)價值，從中可以知道人們稱豆腐為“植物肉”。（四）第四自然段寫豆腐的發(fā)展歷程。（五）第五、六自然段寫豆腐的象征，進一步向我們闡述豆腐的特點。（六）最后一個自然段寫作者對豆腐的贊美。表達自己對豆腐的喜愛之情。六、讀了這篇文章，你還有哪些不懂的問題，提出來共同解決七、有感情地朗讀課文八、作業(yè)1.預(yù)習(xí)下一課。2.展開調(diào)查，了解與豆腐有關(guān)的菜名、菜肴以及做法，體會“有中國人的地方就有豆腐”。板書設(shè)計：豆腐頌顏色鮮艷香味清淡歷史漢文帝時代宋代清代象征貧苦老實勤勞