2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 7 Unit 1 What’s this教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 7 Unit 1 What’s this教案 外研版 1、教學(xué)目標(biāo)： 1.語言知識(shí)：能聽懂會(huì)說會(huì)運(yùn)用句型： “What’s this? It’s a …” What’s that? It’s a …” 2. 學(xué)習(xí)新詞：pen 、 pencil 、 book 、 bag 。 3. 技能知識(shí)：能運(yùn)用所學(xué)句型詢問并識(shí)別物品的名稱。 4．情感知識(shí)：通過體驗(yàn)、參與實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的自信心。 2、教材分析： 本節(jié)課通過通過Tom和Amy的對(duì)話展開的，課文的主要內(nèi)容，即What’s this? It’s a …….課型為新授課。 本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用What’s this? It’s a …….進(jìn)行問答；通過實(shí)物、圖片、等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問他人某物，在活動(dòng)中運(yùn)用身邊實(shí)物，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。 3、教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”詢問并識(shí)別物品的名稱。 4、教學(xué)難點(diǎn)： 以任務(wù)型教學(xué)為主，倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐，合作交流，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。 5、教學(xué)用具： 單詞卡片、圖片、實(shí)物等。 6、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 二、教學(xué)步驟： （一） Warm up . 1、師生互相問好。然后唱《Good morning，sam 》 2、教師在教室里四處走動(dòng)，隨意拿起一件物品或指向一件物品向?qū)W生提問：What’s this ? 如果學(xué)生回答不了教師就做出相應(yīng)的回答：It’s a … 再指向遠(yuǎn)處的門問：Oh !What’s that ? 請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的回答，”It’s a …”同時(shí)板書句型：What’s this ? It’s a … “What’s that ? It’s a …” 3、準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖畫片，讓學(xué)生利用句型：“what’s this?” “It’s a…”進(jìn)行操練，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。(How many pictures?)(look at this one) Step2 . Learn the new words （二）.游戲: (Now look here,how many thing? Can you say in English? ) 教師把物品都呈現(xiàn)在屏幕上，指著一個(gè)書包問：“What’s this ? 如果學(xué)生不會(huì)就用漢語回答，然后教學(xué)“bag”的發(fā)音。 1．用同樣的方法學(xué)習(xí)pen 、 pencil 、 book邊學(xué)習(xí)邊把單詞板書在It’s a …的后面。 2．結(jié)合板書，操練句型，讀到What’s that?時(shí)指向遠(yuǎn)處的門窗，讓學(xué)生回答：It’s a door. It’s a window. 3. 完成活動(dòng)3 . Point ,ask and answer. 兩人一組用”What’s this? It’s a …”問答練習(xí)，鞏固新學(xué)的單詞。（并結(jié)合使用顏色的單詞） （三）. Learn the text. 1. Do you know what do Amy and Tom do ? Now listen and point.放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指圖。 2.再放錄音（How many things can you hear in the tape?），聽完讓學(xué)生回答問題。 3、播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀兩遍課文。 4.同桌一組扮演Amy and Tom進(jìn)行對(duì)話。 5.邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演課文。 （四）、練習(xí). 1、Play a game.(拿出一個(gè)包，里面放著一些東西，讓學(xué)生通過深受觸摸猜出是什么。（What’s this? It’s a …） 2、Listen and say, then chant. 1.放韻句的錄音，讓學(xué)生體會(huì)旋律的節(jié)奏。 把韻名中的pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強(qiáng)單詞的記意。 2.再放錄音讓學(xué)生跟唱，并注意節(jié)奏。 3.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演，全班齊唱。 Step 5. 拓展知識(shí). 把韻名中的pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強(qiáng)單詞的記意。 （五）板書設(shè)計(jì)： Module7Unit1 Whats this? What’s this? (圖片) It’s a ... What’s that? （圖片） It’s a ... 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 7 Unit 2 What’s that教案 外研版 一、 教學(xué)分析 （一） 教材分析: 本課使用的教材為外研社《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（供三年級(jí)起始用）第一冊(cè)Module7 Unit 2 What’s that? 本模塊的主題是介紹自己的物品和詢問并識(shí)別物品，分兩個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，本節(jié)課為本模塊的第二單元的第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)完第一單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詢問并識(shí)別物品。例：“What’s that? It’s ….” （二） 學(xué)情分析: 由于本節(jié)課屬于本模塊的第二單元，學(xué)生在之前的模塊及本模塊的上一單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一些物品的名稱（如：chair, desk, door, window,…），也對(duì)上一單元的目標(biāo)語“What’s this?”及其回答“It’s…”有了些許的掌握與運(yùn)用。為此，在導(dǎo)入本課新知之前，運(yùn)用“溫故而知新”的指導(dǎo)思想，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元的舊知，再適時(shí)融入新的目標(biāo)語，結(jié)合SB Unit2的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 二、 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)目標(biāo)： ⒈能聽、說、認(rèn)、讀單詞：that, ball, book, schoolbag. ⒉能聽、說、認(rèn)、讀句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。 （二） 技能目標(biāo)： ⒈能用所學(xué)詞匯和句型詢問并識(shí)別物品。 ⒉通過模仿人物對(duì)話，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 ⒊能弄懂用于詢問近處或遠(yuǎn)處物品句型的聯(lián)系與區(qū)別。 （三） 情感態(tài)度目標(biāo)： 在認(rèn)知過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的良好思維習(xí)慣，善于提問并與他人溝通，增進(jìn)友誼。 三、 教學(xué)重、難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)、讀單詞“that, ball, book, schoolbag”認(rèn)識(shí)，掌握和運(yùn)用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。 (二) 教學(xué)難點(diǎn)：理解與恰當(dāng)運(yùn)用“What’s that?”詢問遠(yuǎn)處的人或物。 四、 教學(xué)策略 （一） 通過SB的活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情。 （二） 通過“SB Unit2”活動(dòng)和多媒體課件展示，幫助學(xué)生更易于掌握新知。 （三） 通過“一問一答”的交流方式，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)與自主能動(dòng)性。 五、 教具安排：自制課件、圖片、詞卡等，錄音機(jī)、磁帶，小黑板。 六、 教學(xué)過程 （一） Greeting.（課前問候） T: Say“Hello, boys and girls” to Ss. S: Say“Hello” to ‘T’. （二）Warm-up.（課前熱身） 1、 通過多媒體播放SBUnit2活動(dòng)1的chant，并要求學(xué)生邊觀看邊跟著說。（Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!） 2、 請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場操練SB Unit1活動(dòng)4，老師引導(dǎo)并鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。 （三）Lead-in.（課前導(dǎo)入） 1、老師拿出裝有pen與pencil的魔法包，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)通過觸摸著猜出物品是什么，老師使用“What’s this?”提問，要求學(xué)生用“It’s…”回答，答對(duì)的可以將該物品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。 2、老師拿著pen和pencil用“What’s this?”向全班學(xué)生提問，并要求學(xué)生舉手搶答，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。其次，要求一個(gè)學(xué)生拿著pen和pencil，學(xué)著老師剛才的做法與其他同學(xué)對(duì)話，復(fù)習(xí)“What’s this? It’s…”這一句型。 （四）Learning.（學(xué)習(xí)新知） 1、老師拿出另一個(gè)魔法包，請(qǐng)幾位學(xué)生依次上臺(tái)觸摸包中的物品，老師邊用“What’s this?”詢問，學(xué)生可以先用中文回答。接著老師把物品拿出展示給全班同學(xué)，以驗(yàn)證學(xué)生的回答是否正確。通過此游戲進(jìn)行“ball, book, schoolbag”等單詞的教學(xué)。 2、教授新詞的音、形、義，并請(qǐng)全班學(xué)生齊讀幾遍。 3、請(qǐng)幾位學(xué)生拿著ball,book和schoolbag用“What’s this?”向全班同學(xué)提問，并要求他們一起作答。進(jìn)一步鞏固對(duì)“What’s this? It’s…”這一句型的運(yùn)用。 4、老師指向講桌上的物品向?qū)W生提問，先靠近物品，用“What’s this?”提問，要求學(xué)生一起作答。接著遠(yuǎn)離講桌上的物品，這次用“What’s that?”向?qū)W生提問，并引導(dǎo)學(xué)生用“It’s…”回答。最后向?qū)W生說明“this”和“that”的區(qū)別，并解釋說明“What’s this?” 和“What’s that?”這兩個(gè)句型之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及如何適時(shí)運(yùn)用。 （五）Teaching and Learning.(課文教學(xué)) 1、老師通過多媒體課件給學(xué)生展示SB Unit2活動(dòng)2，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽SB Unit2活動(dòng)2的錄音，并模仿文中人物的語音語調(diào)。 2、再一次播放課件錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊思考人物對(duì)哪些物品提出了哪些問題。過后請(qǐng)學(xué)生舉手作答，答對(duì)的學(xué)生發(fā)小禮品獎(jiǎng)勵(lì)。 3、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分別扮演Amy和Tom，利用實(shí)物，模仿人物的語音語調(diào)表演文中的故事。 （六）Knowledge Expansion.（知識(shí)拓展） 1、請(qǐng)學(xué)生逐一指向SB Unit2活動(dòng)3圖中的物品進(jìn)行同桌間的對(duì)話問答，然后使用自己喜歡的顏色給物品涂色。學(xué)生要在完成練習(xí)后向小組成員描述自己的圖，引導(dǎo)其用“It’s a red pencil./It’s a black…”等句型描述。 2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音把圖中的物品涂上顏色。每句錄音后停頓，請(qǐng)學(xué)生先重復(fù)句子，再涂顏色。完成練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)與學(xué)生一起描述圖中的物品?；蚩梢匝?qǐng)小組競賽的形式，看哪組成員能夠出色地完成任務(wù)，并發(fā)給其小禮品獎(jiǎng)勵(lì)。 SB Unit2活動(dòng)3錄音原文 It’s a red pen. It’s a green book. It’s a blue desk. It’s a yellow pencil. It’s a black chair. （七）Reviewing.（復(fù)習(xí)鞏固） 1、通過多媒體播放SB Unit2活動(dòng)4的chant，要求學(xué)生“Listen and say. Then chant after video.” 2、請(qǐng)全班學(xué)生起立，并一分為二進(jìn)行chant的展現(xiàn)。如下： S1: What’s this?—S2: It’s a cat. S1: What’s that?—S2:It’s a bag. S1: Mm, mm!It’s a cat in a bag. S2: Good, good! It’s a cat in a bag. 3、 首先請(qǐng)學(xué)生幾人一組朗讀SB Unit2活動(dòng)5中的對(duì)話示例，然后請(qǐng)每個(gè)學(xué)生在紙上畫一件彩色的物品。老師把學(xué)生可以畫的物品和可以使用的顏色寫在黑板上作為提示。繪制完成后，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生拿著自己的圖畫上前，使用和相互進(jìn)行問答。一輪問答結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生A回到座位上，再請(qǐng)下個(gè)學(xué)生上前和學(xué)生B對(duì)話。 （八）Homework.(課后作業(yè)) Asks Ss to review all of the important points after class. Draw and talk like “Activity 6” in this unit. Make some dialogues use by”What’s this/that? It’s…”. （九）板書設(shè)計(jì) Module7 Unit2 What’s that? Chant Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again! that Focus on: ball A: What’s this? book B: It’s a pen/pencil. schoolbag A: What’s that? B:It’s a ball/book/schoolbag.