2019-2020年三年級語文上冊 可貴的沉默 2教案 人教版.doc
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2019-2020年三年級語文上冊 可貴的沉默 2教案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識目標(biāo):認(rèn)識14個(gè)生字。 能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。 情歌目標(biāo):感受父母對自己的愛,學(xué)會關(guān)心父母。 教學(xué)重點(diǎn):體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。 教學(xué)難點(diǎn):孩子們的沉默意味著什么? 課時(shí)安排:第1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文。 大家認(rèn)真聽!(放生日快樂歌)。知道這是什么歌嗎?再聽,什么歌?(生日快樂歌)。熟悉嗎?那么聽到這首《生日快樂》,你想到了什么? (指名說:過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮物,切蛋糕……)的確,關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文。(板書課題:可貴的沉默)老師特別希望同學(xué)們用心地,認(rèn)真地來學(xué)習(xí)這篇文章。 二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字。 1.先請同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這篇課文,請大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示。一共有3點(diǎn),我來讀一下,大家認(rèn)真看: 第一點(diǎn):認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語畫下來。 第二點(diǎn):借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞。 第三點(diǎn):同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語,請同學(xué)幫助解答。同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧! 2.學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。 3.同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣? 4. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字。 (1)指名讀 好啦!坐好,老師來檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣?大家請看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認(rèn)識這些字,我們看第一個(gè)字(出示:迅)誰認(rèn)識?指名起來讀!分別出示:蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩 (2)跟師讀 下面跟著老師讀一遍!(迅速的訊……) (3)出示要求會寫會認(rèn)的字 下面這些詞誰認(rèn)識,把它讀一讀。(屏幕出示下面的詞語) 祝賀 左顧右盼 迅速 重復(fù) 恰恰 犯錯(cuò)誤 緩和 外婆 建議 表達(dá) 稚拙 煩惱 享受 這樣,我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎?每個(gè)人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著他讀,你開始! (4)練習(xí)書寫生字(出示下面生字) 祝賀 迅速 重復(fù) 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 建議 驚奇 表達(dá) 煩惱 享受 神氣十足 左顧右盼 好!同學(xué)們真不錯(cuò),這些詞語都會讀了,這些詞語都是我們課文中,要求同學(xué)們會讀會寫的詞語,請同學(xué)們打開抄寫本,拿出鉛筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來。(生自由讀) 先不要著急寫,看哪個(gè)字難寫,老師幫你寫。指名說.老師在黑板上板書。 請同學(xué)們將詞語認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍!注意寫字的姿勢。(生開始寫) 師總結(jié):好!同學(xué)們請停筆,我們就寫在這里,剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真,特別棒,這些詞語是我們要求會寫會認(rèn)的,今后在閱讀,寫作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫好嗎?字詞寫完了,下面我們一齊來把課文讀一遍,同學(xué)們請打開書,好開始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文) 三、自由朗讀,整體感知。 1.好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來交流一下,好嗎? 指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo) 師小結(jié):老師希望同學(xué)們在今后的朗讀中,把詞語讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會有所提高。 2.檢查自讀情況:你讀懂了什么?還有什么問題沒能解決? ?。▽W(xué)生自由說,教師小結(jié):為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的?這個(gè)問題的確有點(diǎn)難,我們一起來學(xué)習(xí)課文,共同來弄懂它。) 四、借助插圖,導(dǎo)讀感悟。 1.指導(dǎo)看圖:出示兩幅圖。 ?。?)第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢? ?。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來,二圖中同學(xué)們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了) ?。?)課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容,快速地找出來。 (指名學(xué)生說出起止) 2.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。 我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,你喜歡這里邊的哪些句子或段落,把它找出來,讀一讀,看誰讀得認(rèn)真,讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。 3.指導(dǎo)朗讀(第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容) 出示第一幅圖:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰先來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子?!? (1)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。(個(gè)別讀,齊讀) (2)前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。(個(gè)別讀) 引讀:“把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”“啊,這么多??!” 老師點(diǎn)起數(shù)來,同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),“1、2、3……15、16、17”,同學(xué)們看書,越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子怎么樣?接讀…… 小結(jié):多么幸福啊,爸爸媽媽對孩子的愛,孩子們都感受到了。 板:感受父母的愛 4.指導(dǎo)朗讀(第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容) 孩子們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。 那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢?我們接著看課文。 (1)出示第二幅圖,讀有關(guān)句子,學(xué)生評讀。 ?。阆矚g讀哪句話就讀哪句話,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽聽他讀得怎么樣,待會大家評一評。) “霎時(shí)……沉靜地舉起了手” (重點(diǎn)抓?。喊察o依然安靜、沉靜個(gè)別讀) “教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……” ?。ㄖ该x然后體驗(yàn)情景:這位同學(xué)讀的時(shí)候,大家感到教室里寂然無聲嗎?教師導(dǎo):沒有人舉手,沒有人說話,教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。) “他們感到了我的期待……所有人都沉默不語” ?。ń處煂?dǎo)讀前半部分,直到"有的"就讓學(xué)生接讀:有的……有的……,都沉默不語) (2)在讀中感悟孩子們的內(nèi)心: 下面這句話,哪位同學(xué)來試一試。(個(gè)別讀,齊讀) “沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中” 看圖說話,展開想象的翅膀,同學(xué)們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么? ?。赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶欤堪职謰寢屇敲搓P(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對不起他們) (3)是啊,老師又問了爸爸媽媽的生日,還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),孩子們沉默了。在沉默中,同學(xué)們懂得了什么? 出示句子:在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對自己的愛了。 板:回報(bào)(抓“終于懂得”、個(gè)別讀、齊讀) 5.對了,同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛,所以這種沉默是可貴的?,F(xiàn)在請同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的。 (在沉默中,孩子們知道錯(cuò)了,孩子們在思考,在想辦法彌補(bǔ)) 沉默后孩子們有沒有以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛,從家長的談話中可以了解到。請同學(xué)們齊讀“不久……體貼人了” 四、總結(jié)。 通過讀文,我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛,重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。 親人就在我們身邊,讀到這里,你想說些什么?準(zhǔn)備做些什么?請同學(xué)們認(rèn)真思考,下節(jié)課我們來交流一下。 (幫助父母做一些力所能及的事情,努力學(xué)習(xí),取得好成績等) 板書設(shè)計(jì): 可貴的沉默 感受 父母的愛 回報(bào) 附送: 2019-2020年三年級語文上冊 可貴的沉默 3教案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識目標(biāo):認(rèn)識“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字,會寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字,能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。 能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)在人物語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。 情感目標(biāo):讀懂課文主要內(nèi)容,懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛,學(xué)會理解和關(guān)愛別人。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1.理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。 2.體會沉默的可貴。 課前準(zhǔn)備: 1.課文插圖、投影片。 2.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題,整體感知。 1.板書課題,引出問題:為什么會沉默?沉默為什么會可貴? 學(xué)會自由讀課文。邊讀邊畫生字,邊讀邊探究問題的答案; 2.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。交流講了什么?上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過,知道父母生日的孩子只有幾個(gè),而沒有一個(gè)孩子向父母祝賀生日。強(qiáng)烈的對比之下,孩子們沉默了。老師引導(dǎo)孩子學(xué)會以自己的行動(dòng)回報(bào)父母對自己的愛。 3.檢查生字讀音:蘊(yùn),讀“yn,不讀wēn;霎,讀sh,翹舌音,不要讀成s;拙,讀zhuō,不要讀成zhu 同桌之間互相檢查認(rèn)識生字。 二、細(xì)讀課文 深入探究。 (出示兩幅課文插圖,板書課題)同學(xué)們,我們在單元導(dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容,請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作,試著用合適的詞語形容兩幅圖。(如,第一幅圖:熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈;第二幅圖:沉默、不安、羞愧、不好意思等) 那么,到底發(fā)生了什么事,學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們再一次默讀課文,找一找,哪兒到哪兒是寫這一堂課的,哪些段落是寫第一幅圖片的,哪些段落是寫第二幅圖片的。 1.提出要求,合作學(xué)習(xí) 同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多,而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊,那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文,好嗎? 要想演好課本劇,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?(在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求) 每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,將課文讀正確、讀流利。 組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。 畫出描寫自己所扮演角色的語言、動(dòng)作和表情的句子,再認(rèn)真多讀幾遍,讀出人物的語氣,仔細(xì)體會應(yīng)該怎樣才能演好。 共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方,然后在組內(nèi)排演。 2.深入小組,個(gè)別指導(dǎo) 教師深入小組,了解一下各組學(xué)生讀書情況,并在角色把握上與學(xué)生共同探討,尤其是對閱讀有困難的學(xué)生,要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3.小組表演,引導(dǎo)評論 激發(fā)興趣:哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課?那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演,結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論。一會兒,我們來評出這一組中的“最佳演員”,好嗎? 小組表演,老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。 引導(dǎo)學(xué)生評出“最佳演員”,讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點(diǎn)語句的理解,來深入體會愛的情感。如, 對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。 這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中,非常民主,語言兒童化,“把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”“啊,這么多啊!”與孩子們的情緒是一致的;當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看,站起來、快樂交談時(shí),老師都沒有阻止,而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過程中,與孩子一同沉默,沒有批評和教育,而是輕輕地問和提建議,使孩子們懂得回報(bào)父母的愛。 孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒,靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā),這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。 在評論過程中,可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評價(jià),從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。 對文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。 在表演對愛的感受這一過程中,要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句,要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng):生日,帶給他們的是歡樂,是濃濃的親情,因此,他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。 在表演體悟到要回報(bào)愛這一過程中,要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光,此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解,認(rèn)識到孩子們的心理變化:熱鬧興奮(感受到愛)──羞愧不安(意識到自己從未回報(bào)過愛)──熱鬧興奮(準(zhǔn)備回報(bào)愛)。 沉默的時(shí)間要足夠。 文中寫“足足有一分鐘”,在這一分鐘的沉默里,老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中 有了回報(bào)愛的意識的覺醒。因此說,這種沉默是可貴的。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)造表演,升華情感。 1.激勵(lì):在剛才的表演和評論中,我們班不但誕生了“最佳演員”,還誕生了許多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇,相信大家一定會演得更好。 2.提出要求:老師演老師,我覺得很自信;同學(xué)們演學(xué)生呢?請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容(出示): 異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時(shí) 寂然無聲 像獲得赦免 四面八方 七嘴八舌 不約而同 3.按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。 在表演到第9自然段時(shí),讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物,在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學(xué)給大家講講。 在表演到12、13自然段時(shí),若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。 在“一分鐘的沉默”后,請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么,引導(dǎo)學(xué)生體會父母辛勞,為自己的成長付出的代價(jià),教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。 4.變換角色:學(xué)生扮演自己的家長,在家長會上向老師表達(dá)感受。 在表演的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。 二、抄寫詞句 課堂練習(xí)。 1.出示要求會寫的生字,指導(dǎo)書寫,記憶字形。 讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。 (“賀”,上小下大,“顧、犯,”左右相等;“恰、緩、稚”,左窄右寬。) 練習(xí)寫字 2.把自己喜歡的詞句抄下來。 3.布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么,父母對我們的愛有多 深、有多少,讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。 詢問:向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。 觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。 回憶:打開影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。 我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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