2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首春曉1教案 語文S版.doc

《2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首春曉1教案 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首春曉1教案 語文S版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首春曉1教案 語文S版 教學目標 一、知識教學點： 1.學會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju。 2.能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。 3.能背誦課文，默寫課文。 二、能力訓練點： 引導學生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。 三、德育滲透點： 通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。 四、注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力： 注重能力的培養(yǎng)，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。 教學重、難點 1.重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。 2.難點：對詩的意境的理解。 3.解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。 課時安排 2課時。 學生活動設計 1.學生自學生字。 2.動筆描繪春天的美景。 教學步驟 一、明確目標： 1.第一課時使學生能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。 2.第二課時學會生字，讓學生練筆。有感情地朗讀課文。 二、整體感知： 這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。 這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。 三、重點難點的學習與目標完成的過程： 第一課時 一、導入、揭題、解題： 人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書 春曉（齊讀）。 二、看圖，了解圖意： 1.啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？ 引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。 2.引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。 過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。 三、初讀課文，讀準字音，介紹作者。 1.借助拼音，讀熟古詩 “覺”是多音字，在課文中讀“ju”。 2.教師范讀古詩。 3.介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。 四、學習古詩、理解內(nèi)容。 1.解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？ 春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。 2.春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩） 3.學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！? （1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。 （2）重點體會： 眠：睡眠，睡覺。 不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。 （3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。 （4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。 體會：處處：到處。 聞：聽到。 啼鳥：鳥叫。 想一想，鳥的叫聲是什么樣的？ （5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。” 過渡語：春天的景色 這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句） 4.學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！? （1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？ （2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。 過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說說第四句話的意思。 （3）“花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。 （4）把這兩句話的意思連起來說。 5.自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。 五、指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫： 注意節(jié)奏和重音： 春眠／不覺曉， 處處／聞啼鳥。 夜來／風雨聲， 花落／知多少。 六、小結：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？ 擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。 七、布置作業(yè)：背誦、默寫課文 八、板書設計： 春曉：春天的早晨 春眠／不覺曉， 處處／聞啼鳥。 夜來／風雨聲， 花落／知多少。 第二課時 一、復習、鞏固： 背誦，默寫古詩。 二、借助漢語拼音讀準字音，在了解字義的基礎上分析字形： 1.重點指導： 曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點。 眠：目字旁，閉目則眠。 聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。 2.請學生說說字義。 三、練筆： 1.導入：這節(jié)課，我們學習了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領大家一起去看一看春天的美景。 2.出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的，小組互相說一說，然后寫下來。 3.師生共同點評。 四、布置作業(yè)：抄寫字詞。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首春曉1教案 魯教版 教學目標 1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學過程 一、導入新課 1.談話解題： 同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發(fā)言） 師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題） 你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。 2.介紹作者： 《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。 二、初讀古詩，整體感知 1.自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。 2.教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。 3.指名朗讀，正音。 三、理解詩句，熟讀成誦 1.放課件，整體感受詩的意境。 2.學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。 3.全班交流，教師做重點指導。 眠：睡眠、睡覺。 聞：聽到。 啼：叫。 四、練習朗讀、背誦 1.聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。 2.指名朗讀，讀后評議。 3.教師說詩意，學生念出詩句。 4.同桌互背古詩。 5.學生扮演詩人吟誦古詩。 小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。 五、分析字形，指導書寫 1.讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。 2.班內(nèi)交流。 重點指導： 聲：上面是“士”，不是“土”。 少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。 夜：第四筆是豎，不是堅提。 3.指導書寫。 要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。 4.學生在田字格本上練習書寫。