2019-2020年三年級語文下冊 詠柳教案 長春版.doc
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2019-2020年三年級語文下冊 詠柳教案 長春版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課6個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)生字。了解詞語的意思。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎? (學(xué)生出示收集的柳葉) 2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)?,今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書: 詠柳) 3.全班齊讀課題。 4.我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠……(學(xué)生答:詠鵝) 5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思? 6.(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹) 7.這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章) 二、初讀古詩,認(rèn)讀生字 l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。 3.檢查自讀生字情況。 (1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 (2)開火車讀。 (3)全班讀。 4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會讀,讀準(zhǔn)確。 5.學(xué)生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 6.指名讀,請其他學(xué)生正音。 7.全班齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意 1.指導(dǎo)第一、二句。 (l)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像) (2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮) (3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。 (4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。 “一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重點(diǎn)。 (5)全班看著圖片吟誦這兩句。 2.自讀第三、四句。 (l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。 (2)學(xué)生自讀。 (3)指名讀,相機(jī)提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。 (4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 (5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。 3.全班齊讀。 4.能背的站起來背。 四、指導(dǎo)說句,寫句 1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 2.指名說。 3.和同桌說。 4.把你說的寫下來,只要求兩三句即可。 五、布置作業(yè) 1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。 2.背熟古詩。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、檢查背誦 1.開火車背。 2.指名有感情的背。 3.全班背。 二、講評 講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改) l.選出優(yōu)秀的到臺上讀。 2.指出不足之處。(注意字要寫正確,句子要通順) 三、指導(dǎo)寫生字 1.出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。 2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。 “垂”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。 “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。 3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。 四、板書設(shè)計(jì) 詠柳 賀知章 碧玉/妝成/一樹高, 萬條/垂下/綠絲絳。 不知/細(xì)葉/誰裁出, 二月/春風(fēng)似/剪刀。 附送: 2019-2020年三年級語文下冊 哦,讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課11個(gè)生字。 2.理解本課出現(xiàn)的詞語:懺悔、嬉戲、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加。 3.通順流利有感情地朗讀課文。 4.懂得在人與人的交往中要學(xué)會寬容、懂得諒解。 教學(xué)重難點(diǎn): 理解詞語,讀通課文。領(lǐng)會本文所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)過程: 一、揭示課題,質(zhì)疑激趣。 板書:哦,讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗 指名讀 齊讀] 仔細(xì)觀察,課題有什么特別之處? (用人物語言作為課題) 學(xué)習(xí)生字:哦 懺 (借助工具書理解:懺悔) 針對課題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、整體感知,學(xué)習(xí)新詞。 1.聽老師讀課文,在傾聽中找一個(gè)“懺悔”的近義詞。 2.默讀課文,劃出本課生字連成的詞語。用自己喜歡的方法理解課文中的詞語。 3.出示詞語:小兒麻痹癥、一跛一跛、遺棄、心急火燎、拄拐杖、尋覓、痊愈、發(fā)燙 4.指名讀詞語并交流生字記憶方法。 練習(xí):區(qū)別組詞 破( )燎( )柱( )燙( ) 跛( )繚( )拄( )蕩( ) 5.交流各人理解的詞語及方法。 嬉戲:玩耍、游戲。 痊愈:病好了,恢復(fù)健康。 心急火燎:心里急得像火燒一樣。(心急如火) 不知所措:不知怎么辦才好。 三、再讀課文,體會感情。 1.指名讀課文。 2.找出文中表示作者感情的詞語。 師板書。 3.照樣子把話說具體。 例:我氣極了,小豆子不肯把狗借我養(yǎng)。 根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)說話: 我不知所措, 。 我悔恨交加, 。 我又愧又悔, 。 4.師生合作朗讀課文,再次感悟。 5.師小結(jié):小豆子用自己寬容的心原諒了我的過錯。練習(xí)說話。 因?yàn)樾《棺拥摹 ∈刮摇 ? 四、語言實(shí)踐 你有沒有和同學(xué)鬧過別扭?有沒有無意傷害了同學(xué),或者被同學(xué)傷害的事?你準(zhǔn)備怎樣向同學(xué)表示你的歉意或諒解。 五、作業(yè)布置: 1.讀課文,抄寫詞語。 2.積累課文中好詞。完成課文后的練習(xí)。 3.語言實(shí)踐:(寫一寫) 你有沒有和同學(xué)鬧過別扭?有沒有無意傷害了同學(xué),或者被同學(xué)傷害的事?你準(zhǔn)備怎樣向同學(xué)表示你的歉意或諒解。 板書設(shè)計(jì): 我氣極了 我不知所措 我悔恨交加(懺悔) 我又愧又悔 教后反思: 一個(gè)天真的舉動,一個(gè)發(fā)人深省的故事,內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際,利于挖掘兒童的生活經(jīng)驗(yàn),努力實(shí)現(xiàn)情趣交融。我在教學(xué)時(shí)努力挖掘情感因素,以讀促思,以讀悟情,引導(dǎo)學(xué)生在合作交流思考中相互影響。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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