2019-2020年人音版音樂二上《我的小綿羊》教學設計.doc

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2019-2020年人音版音樂二上《我的小綿羊》教學設計 一、教學內(nèi)容： 1、聆聽 不同情緒的音樂片段 2、表演 歌曲《我的小綿羊》 二、教學目標： 1、聆聽三種不同情緒的音樂片段，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的動物形象。 2、指導學生用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，啟發(fā)學生想象小綿羊的可愛。 3、教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。 四、教學重難點： 在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。 五、教具準備 鋼琴 錄音機 多媒體課件 綿羊頭飾 一、組織教學 　　1、在《我的小綿羊》的伴奏音樂中迎接學生進入課堂。 　　2、教師面帶笑容，唱師生問好歌。 　　二、創(chuàng)設情境 　　1、律動---開火車 　　師 ：今天老師要帶小朋友到動物王國去旅游，而且要乘火車去，你們高興嗎？[ 、1、師生隨著《火車開啦》的音樂有秩序、有節(jié)律的開火車。 　 2、聆聽三種不同情緒的音樂片段。 師： 噢，火車到站了，小動物們都來熱烈地歡迎我們。聽一聽三種不同情緒的音樂，都會是哪些小動物呢？ ①抒情的音樂片段 蝴蝶、蜻蜓、小鳥…… ②活潑的音樂片段 兔子、袋鼠、猴子…… ③低沉的音樂片段 大象、烏龜、河馬…… 　　三、聆聽歌曲 　　1、導入新歌：動物王國真熱鬧，可是有一只貪玩的小動物卻不見了，猜一猜他是誰？ 　　謎語： 　　身披一件大皮襖， 　　山坡上面吃青草， 　　為了別人穿得暖， 甘心脫下自己毛。 學生猜謎，謎底是“綿羊”。 2、師 ：原來小綿羊獨自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想請我們小朋友幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了？ 學生帶著問題聆聽歌曲，聽完回答問題。 3、師 ：你們認為這是一只怎樣的小綿羊呢？ 學生再次聆聽歌曲，回答：調(diào)皮、可愛、美麗…… 4、你能用動作來模仿這只小綿羊嗎？學生即興自編動作隨音樂表演歌曲。 5、師 ：小綿羊不肯出來怎么辦？ 　　 6、師：讓我們一起來尋找小綿羊。 　　四、歌曲教學 　　1、歌曲教學 （1）聽教師范唱。 學生看大歌譜輕聲跟范唱學習。 （2）注意演唱順序 　　　學生找出不會唱的樂句。 　?。?）用慢速連接起來唱一唱。 2、師： 羊媽媽在找小羊的時候，心情是怎樣的？下面的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽著急的心情唱出來了？ 學生回答：焦急、緊張、難過…… 　　學生聽辯老師的范唱，選擇一種正確、合適的唱法，并練一練。 3、師：羊媽媽太愛自己的孩子了，它不忍心責怪小羊，我們還應用怎樣的聲音演唱呢？ 學生回答：親切、柔和…… 4、指導學生有感情地演唱歌曲。 　　 學生隨伴奏帶演唱。 　　五、編創(chuàng)活動 　　1、師：瞧，小綿羊多頑皮啊，它邊躲羊媽媽卻又邊偷偷叫著，好讓媽媽找到它。 　　小綿羊是怎樣叫的呢？請你把它的叫聲加在歌曲中合適的地方。 2、指導學生扮演小綿羊和尋羊者進行情境表演。 學生分組合作，設計出了許多場景，如：大樹、蘑菇、小鳥等，然后進行情景表演。 3、小綿羊終于找到了，大家都很高興，森林里還住著許多動物呢，你最喜歡哪一種動物，能不能把他們的叫聲和動作也編進歌詞里呢？ 　　六、總結深化 1、師：要是地球上沒有了動物會怎樣呢？ 學生討論回答：難過、沒勁、傷心…… 2、師總結：動物都是我們的好朋友，讓我們一起保護小動物，保護我們的大自然，只有這樣，地球家園才會變得更加美麗！ 　　3、師：天色不早了，我們也該和這些可愛的小動物說再見了。 　　4、在歡快的音樂聲中結束本課教學。 　　教育學生熱愛大自然，培養(yǎng)他們保護動物的意識，并積極投入到實際行動之中去，在潛移默化中受到真、善、美的音樂熏陶。 《我的小綿羊》教學設計 杏 壇 小 學 盧 曉 星 《我的小綿羊》教學反思 杏 壇 小 學 盧 曉 星 《我的小綿羊》教學反思 在本節(jié)課的音樂設計的過程中，我主要注重了學生情感的體驗，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)了孩子們對學習樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過講授這節(jié)課，我認為既有成功的地方 下邊我就談一談自己的一些體會： 一、游戲環(huán)節(jié)的導入，創(chuàng)設了一個良好的開頭。 好心情是上好一堂音樂課的重要保證，為了讓學生馬上就進入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過帶她們?nèi)ド钟瓮娴男问?，立刻吸引了學生的注意力?？吹綄W生們炯炯有神的眼神，我知道良好的課堂氣氛開始了，為整堂課打下了一個好的開頭。 二、利用游玩特色，貫穿了整個學歌教學過程。 游玩是低年級的學生最喜歡的事，為此我把整節(jié)課設計成了一個去游玩的故事。故事情節(jié)雖然很簡單，但是環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學生好奇的心理。在教學中，我力爭以學生為主體的教學原則，不斷誘發(fā)、引導、設置懸念，較好地培養(yǎng)了學生學習歌曲的能力和表現(xiàn)能力。 總的來說，整個音樂教學活動的上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較投入、興趣也很濃。當然，：“人無完人，課無完課”。在這次教學活動中也存在一些問題： 1、在教唱的教學過程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在學生小組演唱的時候節(jié)奏、音準出現(xiàn)了問題；集體合唱的聲音不夠優(yōu)美等。 2、課堂教學中僅僅注重了情感的的體驗，沒有把技巧和情感相結合，使得教學目標沒有達到最理想的效果。 這一課讓我在教學經(jīng)驗方面有了一定的進步，教學思想上也有了認識上的提高，當然由于經(jīng)驗有限，還有很多不足之處。在以后的音樂教學中，我將會繼續(xù)努力，真正從學生的角度出發(fā)，力爭使每節(jié)課做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。 附送： 2019-2020年人音版音樂二上《時間像小馬車》教案 教學目標： 1、學會歌曲的演唱，并能邊唱邊表演； 2、通過學唱歌曲，讓學生懂得珍惜時間； 3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學重點、難點： 1、重點：（1）用聽唱法學唱歌曲，并能邊演邊唱； （2）讓學生懂得時間的珍貴，知道珍惜時間； 2、難點：（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準確，一個為上行級進，一個為下行級進； （2）準確地用打擊樂器為歌曲伴奏。 教具準備： 電子琴、教學光盤、打擊樂器 教學過程： 一 、情境導入 熟悉旋律、了解歌詞 1、鈴聲一響，老師放音樂（《時間像小馬車》的伴奏音樂）帶領大家做拍手游戲，讓同學們自由發(fā)揮、自由結合，不限制拍手節(jié)奏，要求大家按節(jié)拍拍出，說出（2/4拍）。 2、繼續(xù)放音樂，請大家跟隨音樂節(jié)拍進行表演，根據(jù)自己對音樂的感受做動作，老師鼓勵。 二 、寓教于樂 1、初聽全曲： 聽玩后說一說這首歌告訴我們什么道理？ 2、學讀歌詞 （1）為歌曲旋律劃拍示 ，按節(jié)奏齊讀歌詞。 （2）放音樂請同學們跟隨音樂朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領大家讀。 針對大家剛才朗讀的歌詞來進行糾正、指導。 （3）聽音樂玩整地讀一遍。 3、聽唱法學唱歌曲。 歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過兩個小山坡。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、（1）教師表演，引起學生興趣 （2）學生創(chuàng)編動作，跟著音樂表演一下，比一比哪一組表演的最好。 2、加入打擊樂器，樂器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂器的伴奏型不限，讓同學們自由發(fā)揮，按節(jié)拍打即可。一組打樂器一組唱，然后交換。 3、請一組同學模仿鐘表走動的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學唱；然后交換。 四、完美結課 學了這首歌自己有哪些收獲？以后應該怎樣做？老師總結大家的發(fā)言，對大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵。 教學反思： 在課堂教學中，強調(diào)一定的教學常規(guī)，是保證教學有序進行，課堂教學有效實施的前提之一。但是孩子天性好動、頑皮，有時甚至會搗亂或惡作劇，課堂上時不時會出現(xiàn)這樣或那樣的“小插曲”，此時，教師的教育藝術就會顯得格外重要。 《時間像小馬車》是人音版小學二年級上冊中的一首歌曲，音調(diào)歡快、活潑、富有動感，歌詞簡潔，多寓意深刻，表達了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。通過前1個班的教學，我肯定這節(jié)課小朋友也一定會非常喜愛的，我也一定能按照原來的教學思路順利地完成教學任務。同學們對這首歌還是很感興趣的，而且能說出速度是快的。但是，2班的課堂紀律太活躍，直接控制不住，以至于教學效果一般。