2019-2020年三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 到哪兒去買 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 到哪兒去買 1教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課《到那兒去買》第一子話題《各種各樣的商品和各類商品到那兒買》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，城市大中型商場(chǎng)超市居多，鄉(xiāng)村集貿(mào)市場(chǎng)小商店居多，商品內(nèi)容城市比鄉(xiāng)村更琳瑯滿目些。且城鄉(xiāng)家庭收入不均衡也存在購(gòu)物差異，故教師教學(xué)要結(jié)合本地實(shí)際情況編排教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，三年級(jí)的小朋友，雖然接觸過(guò)商品，也參與過(guò)消費(fèi)，但其消費(fèi)觀念和行為還不成熟，不理性。表現(xiàn)在對(duì)商品的認(rèn)識(shí)還不太清楚，對(duì)選購(gòu)所需商品的很多方面還缺乏關(guān)注，只會(huì)選較近的地方購(gòu)物，購(gòu)物方式更是單一。但是每個(gè)人終身都是一個(gè)消費(fèi)者，幾乎每天都要與商品打交道，所以對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)就很有必要，讓他們了解商品的分類，了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所，了解新穎的購(gòu)物方式，從而能獨(dú)立地順利消費(fèi)是本課教學(xué)主題目標(biāo)。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)各種商品，了解不同商品的分類方法；啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道超市的商品非常豐富，購(gòu)物方便，我們的生活用品大都可以在相應(yīng)的購(gòu)物場(chǎng)所買到；選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)觀察生活，調(diào)查購(gòu)物場(chǎng)所種商品分類等各種信息，通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者；調(diào)動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所，做有心人。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：由于學(xué)生家庭存在一定的貧富懸殊，存在高消費(fèi)和低消費(fèi)情況。因此在教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)該突出，回避或巧妙引開話題，防止學(xué)生攀比和自卑心理的產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生知道消費(fèi)所需的錢從那兒來(lái)的，理解父母掙錢的辛苦，幫助學(xué)生關(guān)心自己的家庭生活，不盲目攀比消費(fèi)。 設(shè)計(jì)思路 本課教學(xué)活動(dòng)是針對(duì)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中《到那兒去買》第一子話題《各種各樣的商品和各類商品到那兒買》如下要點(diǎn)設(shè)計(jì)： 一、了解商品的分類知識(shí)及本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，知道應(yīng)該到什么地方購(gòu)買自己需要的商品。 二、了解一些新的購(gòu)物方式。 三、了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所。 四、知道本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇適合的購(gòu)物場(chǎng)所。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：具備文明消費(fèi)、合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識(shí)和初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。 行為與習(xí)慣：養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。 知識(shí)與技能：了解商品的分類知識(shí)及本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，知道應(yīng)該到什么地方去購(gòu)買自己需要的商品。了解一些新的購(gòu)物方式。了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所。知道本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇適合的購(gòu)物場(chǎng)所。 過(guò)程與方法：通過(guò)看、說(shuō)、議、想、做等形式。結(jié)合學(xué)生搜集資料和課件，認(rèn)識(shí)商品的豐富和特性，了解科學(xué)分類的好處，激發(fā)學(xué)生探究興趣；通過(guò)豐富的游戲，了解不同購(gòu)物場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適購(gòu)物場(chǎng)所；充分運(yùn)用多媒體，了解購(gòu)物場(chǎng)所特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種商品，了解不同商品的分類方法；啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道超市的商品非常豐富，購(gòu)物方便，我們的生活用品大都可以在相應(yīng)的購(gòu)物場(chǎng)所買到；選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)觀察生活，調(diào)查購(gòu)物場(chǎng)所種商品分類等各種信息，通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者；調(diào)動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所，做有心人。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)和調(diào)查任務(wù)；課前調(diào)查家庭附近主要的購(gòu)物場(chǎng)所以及商品，進(jìn)行記錄；相關(guān)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前調(diào)查家庭附近主要的購(gòu)物場(chǎng)所，進(jìn)行詳細(xì)的記錄。記錄內(nèi)容分為商店名稱、賣什么類型的商品、選擇的理由。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一、看一看，說(shuō)一說(shuō)，議一議。 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，日常生活中的許多東西（CAI視頻播放：超市里、商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品）。 2.說(shuō)說(shuō)：同學(xué)們看到哪些商品？說(shuō)說(shuō)：你還知道哪些商品？ 師總結(jié)：因交換而產(chǎn)生的勞動(dòng)產(chǎn)品、市場(chǎng)上買賣的商品即為“商品”。 3.說(shuō)一說(shuō)，議一議：平時(shí)同學(xué)們跟著家人去購(gòu)物，都買了些什么？ 4．你們購(gòu)買的商品挑選幾樣貼在黑板上。（分組活動(dòng)），（學(xué)生把課前搜集的商品圖片貼在黑板上）。 5 . 議一議。 (1)這么多熟悉的商品呀﹗可是我只買其中一種，假若讓我到購(gòu)物場(chǎng)所到處找，可真浪費(fèi)時(shí)間?。〈蠹矣惺裁春棉k法嗎？（把它們分類擺放。） (2)怎么給商品分類？（小組討論分類） 6.動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)：（分小組將黑板上圖片分類擺好，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？）（食品、學(xué)習(xí)用具、生活日用品、家用電器、家用電器……） CAI游戲：請(qǐng)學(xué)生將雜亂商品操作歸類，對(duì)錯(cuò)學(xué)生共同評(píng)判。 小結(jié)：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)分，有的按商品的用途分，都很合理。 設(shè)計(jì)意圖：了解生活中形形色色的商品, 初步認(rèn)識(shí)商品豐富的種類。 活動(dòng)二、想一想，做一做。 1.想想，說(shuō)說(shuō)：分類擺放商品有什么好處？（美觀、方便……） 2.有些商品放在一起還會(huì)有危險(xiǎn)。（CAI錯(cuò)誤商品擺放，如生食和熟食，食品和化學(xué)用品等。） 3.你們?cè)趫D中還發(fā)現(xiàn)什么？（說(shuō)說(shuō)更細(xì)致的分類。如食品分生食和熟食，干貨和水產(chǎn)品等）。 學(xué)生更細(xì)地分類。 欣賞：CAI播放各種分類擺放的商品，簡(jiǎn)單介紹。 小結(jié)：把商品科學(xué)分類，才會(huì)使顧客更順利地買到滿意的商品，生活中處處是學(xué)問(wèn)。 設(shè)計(jì)意圖：了解科學(xué)分類的好處，激發(fā)學(xué)生探究興趣。 活動(dòng)三：了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所。 1.同學(xué)們，平時(shí)購(gòu)物都到哪些地方買？（學(xué)生回答）你們對(duì)這些購(gòu)物場(chǎng)所熟悉嗎？到底去那家購(gòu)物場(chǎng)所更好呢？下面，我為大家設(shè)置了三道游戲題考考你們，如果順利通過(guò)了，我相信你們一定能成為一個(gè)精明的消費(fèi)者。 2.聯(lián)系生活，引導(dǎo)探究： CAI出示各購(gòu)物場(chǎng)所，要求學(xué)生在快速轉(zhuǎn)換的畫面中，盡可能多地記住其中的購(gòu)物場(chǎng)所的名稱。（學(xué)生回答，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以對(duì)其漏掉的部分進(jìn)行補(bǔ)充）（答案：菜場(chǎng)、商店、商場(chǎng)、超市、專賣店等） 3.具體了解家庭附近購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。 (1)（媒體出示）這么多的購(gòu)物場(chǎng)所、，它們之間有哪些可以分成一類，為什么? 小組討論：試著給所出示的購(gòu)物場(chǎng)所分類，并說(shuō)一說(shuō)理由。 （2）小組匯報(bào)。 (3)活動(dòng)：小小參謀——這些東西上哪兒買？請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小參謀。 (4)多媒體出示： ①蔬菜②電視③肥皂④書籍⑤李寧運(yùn)動(dòng)鞋⑥可樂(lè) 小結(jié)：各小組交流完，師生交流總結(jié)一下各購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)不同的購(gòu)物場(chǎng)所。 活動(dòng)四、了解購(gòu)物場(chǎng)所的類型、特點(diǎn)。 1.分組活動(dòng)：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這是哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所。 2.競(jìng)猜活動(dòng)開始， 教師根據(jù)學(xué)生的答案相機(jī)板書 。 3.評(píng)評(píng)哪組購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)說(shuō)得最好？學(xué)生評(píng)價(jià)。（一方面總結(jié)了購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，另一方面也鍛煉了學(xué)生的聽說(shuō)能力。） 小結(jié)：同學(xué)們，我們光說(shuō)不練可不行，下面我們要實(shí)踐一下，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，進(jìn)行下一個(gè)游戲。 設(shè)計(jì)意圖：用游戲競(jìng)猜的形式，了解購(gòu)物場(chǎng)所的類型、特點(diǎn)。鍛煉了學(xué)生綜合能力。 活動(dòng)五、超市購(gòu)物我熟悉。 模擬商品買賣活動(dòng) 1.CAI演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所（每組購(gòu)物場(chǎng)所不同）。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。 2.每組派一個(gè)代表到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。 3.學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。 4.其他同學(xué)提出自己想買的東西，由 “導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買較好及其理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，由小組其他助手幫忙承擔(dān)導(dǎo)購(gòu)任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。 5.學(xué)生表演完畢，觀眾點(diǎn)評(píng)。（教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予必要的補(bǔ)充） 6.評(píng)出“最佳導(dǎo)購(gòu)員”和“文明顧客”。 7.談收獲：通過(guò)今天的游戲活動(dòng)，你們有什么收獲？ （學(xué)生談，教師相機(jī)要給予肯定的評(píng)價(jià)。） 小結(jié)：本次活動(dòng)到此結(jié)束，你們（最佳導(dǎo)購(gòu)員和文明顧客）的出色表現(xiàn)讓我非常滿意。教師頒發(fā)最佳導(dǎo)購(gòu)員和文明顧客的獎(jiǎng)品。 結(jié)束語(yǔ):今天我們了解了這么多的購(gòu)物知識(shí)，下節(jié)課我們將探討一下用什么方式購(gòu)物和付款，這也是一個(gè)精明的消費(fèi)者應(yīng)該具備的，課后，同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查一下，相信會(huì)有更多收獲。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固認(rèn)識(shí)購(gòu)物場(chǎng)所的類型、特點(diǎn)，能根據(jù)所需選擇合適購(gòu)物 場(chǎng)所。 小結(jié)：根據(jù)學(xué)情導(dǎo)行，落實(shí)知情意行相統(tǒng)一的原則。承上啟下，鞏固新知，為下節(jié)課的 學(xué)習(xí)做好任務(wù)鋪墊。 板書設(shè)計(jì) 各種各樣的商品 食品 學(xué)習(xí)用具 生活日用品 家用電器 家用電器 各種購(gòu)物場(chǎng)所 超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)、專賣店、社區(qū)便利店、村里小商店…… 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 學(xué)畫平面圖教案 冀教版 教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向，會(huì)看平面圖，能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的平面圖和圖例。掌握辨別方向的方法。 2.再生活中能清楚得便別方向。 3.增加對(duì)校園的喜愛(ài)之情 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫平面圖 教學(xué)準(zhǔn)備：指南針 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、引入問(wèn)：在日常生活中你知道那幾個(gè)方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？ 二、新課： （一）認(rèn)識(shí)平面圖 師：指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物園的平面圖， 問(wèn)：同學(xué)們想去動(dòng)物園嗎？ 生：想 師：好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動(dòng)物園平面圖）現(xiàn)在，我們來(lái)到了動(dòng)物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動(dòng)物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細(xì)看看，動(dòng)物園里有些什么？ 生：動(dòng)物園里有獅子、老虎、大象、猴子…… 師：還有些什么呢？ 生：有餐廳、崗?fù)?、廁所? 生：有綠地、道路、人工湖。 師：真不錯(cuò)。你是怎么知道的呢？來(lái)，指給大家看看。 生：（上臺(tái)指標(biāo)記） 師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，平面圖上出現(xiàn)“圖例”二字。） 圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。 生：老師，圖的左上角還有一個(gè)帶箭頭的標(biāo)記。 師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。這個(gè)小圖標(biāo)又叫什么呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“方向標(biāo)”三個(gè)字。）方向標(biāo)，也叫指向標(biāo)，它的箭頭所指的方向始終是北面。 師：現(xiàn)在，我們對(duì)動(dòng)物園有了一些了解。大家想看哪些動(dòng)物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法） 師：這樣吧，請(qǐng)各組商量一下，選出你們最想看的三個(gè)動(dòng)物館，看清楚它們分別在動(dòng)物園的什么方向？（生討論、師巡視） 師：商量好了，來(lái)，請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果。 （教師提示學(xué)生：介紹時(shí)可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，學(xué)生選擇了小棍。） 生：我們組最想看的三個(gè)動(dòng)物館是大象館、老虎館、天鵝湖。 師：它們分別在動(dòng)物園的什么方向呢？ 生：大象館在動(dòng)物園的北面，老虎館在動(dòng)物園的東面，天鵝湖在動(dòng)物園的西南面。 師：謝謝你，讓我們隨著第二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。（師點(diǎn)擊出活動(dòng)畫面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫面內(nèi)容。） 師：下面請(qǐng)第五小組繼續(xù)為我們介紹。 生：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚羊館、東北面的海洋館。 師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。（點(diǎn)擊出活動(dòng)畫面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫面內(nèi)容。 學(xué)生對(duì)此很有興趣，兩次觀看都很認(rèn)真，不時(shí)有歡笑聲、議論聲。） 師：謝謝兩個(gè)小組帶我們游覽了動(dòng)物園，看了這些可愛(ài)的動(dòng)物。大家想一想，剛才我們是通過(guò)什么來(lái)看懂動(dòng)物園平面圖的？ 生：圖例。 生：方向標(biāo)。 師：對(duì)，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學(xué)會(huì)看平面圖了。（板書：看平面圖） （二）學(xué)會(huì)辨別方向 師：把實(shí)景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來(lái)就容易看清楚了。要會(huì)看會(huì)畫平面圖首先得學(xué)會(huì)辨別方向。 問(wèn)：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。 做辨別方向的游戲： 師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個(gè)平面，上面只有上下左右四個(gè)方向，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。（板書圖上的方向） 教師出示光明小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)圖例和方向，并回答書后的問(wèn)題。 第二課時(shí) （三）學(xué)畫平面圖 師：學(xué)會(huì)了看平面圖，下面我們來(lái)試著畫一畫。先看老師怎么畫。 師：我給大家畫一所學(xué)校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過(guò)的小學(xué)。（板書：學(xué)校平面圖）我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場(chǎng)、旗臺(tái)，還有綠化帶（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）。辦公樓我用藍(lán)色表示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場(chǎng)用這樣的形狀表示；旗臺(tái)用紅色表示；綠化帶用這樣的符號(hào)表示。這就是圖例。它們?cè)趯W(xué)校什么位置呢？我先畫上方向標(biāo)。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過(guò)這里時(shí)，從不高聲喧嘩。操場(chǎng)在學(xué)校的北面，一到下課時(shí)間，這里可熱鬧了。教學(xué)樓在學(xué)校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。旗臺(tái)在教學(xué)樓和操場(chǎng)之間，操場(chǎng)和教學(xué)樓四周都有綠化帶，可漂亮了。 師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學(xué)校嗎？ 生：能。 師：別急，咱們一起來(lái)想一想，學(xué)校的北面是（噴水池），東面是（操場(chǎng)），南面是（校門），西面是（教學(xué)樓、辦公樓）。 生：西南面還有傳達(dá)室。 生：東北面是體育器材保管室。 師：真不錯(cuò)。下面請(qǐng)選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學(xué)校的平面圖。開始吧。 （學(xué)生畫平面圖，教師巡視、點(diǎn)撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。） 師：還有些孩子沒(méi)有畫完，沒(méi)關(guān)系，回家接著畫。畫完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學(xué)校。下課！ 第三課時(shí) （四）愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校 指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)為了維護(hù)我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？圖上的同學(xué)是怎么做的？ 學(xué)生自由發(fā)言 辨析活動(dòng)：看圖說(shuō)說(shuō)看到這種情況你會(huì)怎么做？ 學(xué)生討論、匯報(bào)結(jié)果 教師補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌。