2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 克的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版.doc

《2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 克的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 克的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 克的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第33～35頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量，要用克作單位。 2. 通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。 3. 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 講述：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位千克，誰來說一說，1千克的物品拎在手上有什么感覺？ 小結(jié)：千克是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位，稱比較重的物品，常用它作單位。 提問：同學(xué)們經(jīng)常逛超市，不知你們是否注意到，物品的重量除了用千克表示，還可以用什么單位？（板書：克）你了解到哪些商品的重量是以克為單位的？這些商品為什么不用千克為單位呢？（這些商品比較輕，用克作單位比較方便） 小結(jié)引出新課：同學(xué)們說得非常好，克也是一個(gè)質(zhì)量單位。稱比較輕的物品，常用它作單位。出示例題圖，提問：誰來告訴大家，這袋食品有多重？（136克）講述：這袋食品重136克，那么1克有多重呢？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)克，（補(bǔ)充板書：認(rèn)識(shí)克）克也可以用符號(hào)“g”來表示。（板書：g） 二、動(dòng)手實(shí)踐，解決問題 1. 認(rèn)識(shí)天平。 出示天平并提問：同學(xué)們?cè)谧匀徽n上都見過天平，和它配套的還有——砝碼。誰來介紹一下天平的使用方法？ 小結(jié)：天平常用來稱比較輕的物品。 2. 稱出10克重的黃豆。 小組活動(dòng)1 講述：再在請(qǐng)每個(gè)小組用天平稱出10克重的黃豆。 學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要大概了解一下學(xué)生稱的對(duì)不對(duì)。 提問：10克重的黃豆有多少粒呢？請(qǐng)每組1號(hào)同學(xué)數(shù)一數(shù)。指名回答，全班交流，老師板書數(shù)的結(jié)果。 提問：根據(jù)我們數(shù)的結(jié)果，你有什么問題想問？（學(xué)生自由提問，引導(dǎo)學(xué)生感受到：10克黃豆只有幾十粒，1克是很輕的） 談話：你們小組稱出幾十粒黃豆，你就拿幾粒放在手里掂一掂，這就是克的重量。和小組同學(xué)交流一下，1克黃豆拿在手上有什么感覺。指名說，全班交流。 3. 感受1克的重量。 小組活動(dòng)2 談話：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的2分硬幣放在手上掂一掂。 提問：誰來說說，2分硬幣拿在手上有什么感覺？ 小結(jié)：2分硬幣的重量大約就是1克，同學(xué)們拿在手上感覺很輕。 小組活動(dòng)3 談話：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的一根羽毛和一把學(xué)生尺，用手掂一掂。 提問：一根羽毛和一枚2分硬幣，哪個(gè)更輕些？一把學(xué)生尺和2分硬幣比，哪個(gè)稍微重些？ 指名回答，把結(jié)果和你的同桌交流一下。 提問：一根羽毛比一克重還是輕，一把學(xué)生尺呢？ 4. 學(xué)會(huì)用克稱物品的重量。 出示第34頁上面兩幅圖。 提問：你能看出圖中的兩個(gè)水果大約各重多少克嗎？ 哈密瓜的重量你是怎么看的？ 小結(jié)：我們?cè)谟贸臃Q物品時(shí)，首先要看秤是以克還是以千克為單位的，這樣才能準(zhǔn)確讀出所稱物品的重量。 5. 了解千克與克之間的進(jìn)率。 出示一袋鹽，談話：這袋鹽的重量是500克，那么兩袋這樣的鹽是多少克呢？（板書：1000克）你是怎樣算出來的？ 把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上，提問：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽重多少千克？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出1千克＝1000克。 講述：小明和小強(qiáng)進(jìn)行爬樓梯比賽，小明手里拿了10枚2分硬幣，小強(qiáng)背了20袋鹽，結(jié)果小明獲勝了，你覺得公平嗎？為什么？ 6. 完成“試一試”。 談話：用彈簧秤稱出一本數(shù)學(xué)書大約重多少克。分別掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒的重量，比一比哪個(gè)重一些。用彈簧秤稱出文具盒的重量，看看自己估計(jì)的結(jié)果是否一樣。學(xué)生活動(dòng)后指名回答，全班交流。 三、課堂練習(xí)，鞏固深化 完成“想想做做”的題目。 第1題：讓學(xué)生觀察插圖，指名回答書上的問題，再提問：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？ 第2題：讓學(xué)生先猜一猜這三種物品比1克重還是比1克輕，實(shí)際掂一掂，在比較中加深對(duì)1克有多重的體會(huì)。 第3題：學(xué)生獨(dú)立完成后指名說出答案。 追問：填寫2千克＝xx克時(shí)，你是怎樣想的？你又是怎樣想到9000克＝9千克的？ 第4題：出示圖，指名說說圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎？你是怎么想的？回家后照樣子稱一稱，算算杯子里的水重多少克。 四、全課總結(jié)，課后延伸 談話：這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位克。知道了克是一個(gè)比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品重量時(shí)常用到它。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸鲇行娜耍男┪锲返闹亓砍Ｓ们Э俗鰡挝?，哪些物品的重量常用克作單位，下?jié)課我們來交流一下。 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 克的認(rèn)識(shí)教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。 過程與方法： 在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。 教學(xué)重點(diǎn): 建立“克”的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。 2.準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。 教學(xué)過程: 一、組織交流，了解單位與工具 1.了解質(zhì)量單位 課前，老師請(qǐng)大家到超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、藥房等地去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流。 老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸…… 教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計(jì)量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今?？?、千克、噸是國(guó)際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。 2.認(rèn)識(shí)工具 在調(diào)查活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？ 啟發(fā)學(xué)生說出：電子秤、臺(tái)秤、磅秤、天平、桿秤、地秤等。 教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說明。 [點(diǎn)評(píng)：通過布置課前了解，組織課上交流，學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位及其工具有了感性的認(rèn)識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。] 二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)克 1.教師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質(zhì)量 請(qǐng)學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？ 經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用天平來稱。 2.介紹天平 出示天平，介紹天平的使用方法（強(qiáng)調(diào)指針左右擺動(dòng)得一樣就平衡了）。 3.稱鹽 教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。 用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。 4.你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估 學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。 用手掂一掂，說一說感受。 5.想一想，生活中還有哪些物品大約重1克 拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。 分組活動(dòng)：用精度高的電子秤稱一稱。（也可以就用天平稱） 例如：一小塊橡皮、一團(tuán)棉花、一大?；ㄉ?、一小段粉筆、10粒黃豆…… 稱完之后，用手掂一掂。 引導(dǎo)學(xué)生感受：同樣都是大約1克重的物品，有的看上去大，有的看上去小。物品的輕重，不能只看大小。 6.討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位 結(jié)論：計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位?？擞胓表示。 [點(diǎn)評(píng)：建立“克”這個(gè)質(zhì)量單位的概念是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，教師充分考慮到三年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，一般沒有“克”這個(gè)概念。通過組織“估一估”、“稱一稱”、“掂一掂”等活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)“克”的理解，使學(xué)生初步建立“克”的概念。] 三、課堂活動(dòng) 1.分組活動(dòng)：稱學(xué)習(xí)用品 先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。 2.獨(dú)立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第2頁） 指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示100克。 四、課后延伸 與爸爸、媽媽一起，制作一個(gè)簡(jiǎn)易天平。以2分、5角、1元的硬幣作砝碼，稱一些輕的物品。（注：5角的硬幣重約4克，1元的硬幣重約6克。）