2019-2020年三年級音樂上冊 老爺爺趕鵝教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級音樂上冊 老爺爺趕鵝教案 人教版 教學內容：學習二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。 教學目標： 1.能用自然的聲音，較準確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調能力。 2.能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。 3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調能力和多聲部聽覺能力。 教學重、難點： 1.重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。 2.難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現(xiàn)象。 教材分析： 《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。各區(qū)短小集中，以買鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的鵝叫聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構，第二聲部在第一聲部演唱兩小節(jié)后進入，形成二部輪唱。 教學過程： 一、導入 師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，看誰模仿的最準確。 有個 老爺 | 爺 — | 進城 趕群 | 鵝 — | 聽到 有人 | 喊 — | 要買 一對 | 鵝 —| 爺爺 回答 | 說 — | 我的 老大 | 哥 — | 給我 跳個 | 舞 — | 送你 一對 |鵝 — | 嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 | 學生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。 師：同學們真聰明，學得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。 嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 | 學生練習，在有休止符的地方可以用一個動作表示。 師：歌謠學會了，我們一起來做一個有趣的練習。我們分成A、B兩組，A組同學先讀，B組同學在第二小節(jié)進入，可不能跟著別的組的同學讀哦。 學生分成兩組進行練習。 生：老師，我們兩組不是同時結束的。 師：你們說的很好，A組同學先讀了一小節(jié)，所以早結束一小節(jié)，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結束嗎？ 生：老師，這不容易，A組同學多讀 一小節(jié)就可以同時結束了。 師：好，我們就來試試你的這個辦法，A組同學讀完后把最后一小節(jié)重復一遍。 學生分組練習。合作練習。 二、學唱歌曲 師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱） 師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。 學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。 師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句) 師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習） 師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。 師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。 三、輪唱練習 師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？ 生：老師是從同學唱到第二小節(jié)時開始的。 師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。 生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱） 師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？ 生：不好，聲音太大了，太吵了。 師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？ 生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。 師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？ 生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍…… 師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。 生：（由學生指揮，學生進行輪唱。） 師：你覺得這次效果怎么樣？ 生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！ 師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。 生：（隨指揮演唱歌曲） 師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？ 生：我注意了把節(jié)拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱…… 師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。 生：（分小組討論、練唱） 師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風趣的。 生：（小組展示、評價，集體學唱） 師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。 生：（各小組練習輪唱） 師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？ 生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部） 師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？ 生：（欣賞片段，談感受） 師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。 師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。 師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。 附送： 2019-2020年三年級音樂上冊 草原上教案 人音版 教學目標： 1. 有感情地演唱歌曲，并通過其它創(chuàng)編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。 2. 通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調能力。 教學重點： 1. 通過小組集體活動，用各種創(chuàng)編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發(fā)學生對祖國美好河山的熱愛。 2. 創(chuàng)編活動，節(jié)奏練習，旋律片段創(chuàng)作。 教學難點： 掌握四分音符和二分音符。 教學準備： 鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。 教學過程： 一、組織教學 1. 聽音樂拍手進教室。 2. 確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。 二、復習歌曲 1. 發(fā)聲練習：1 23 4│5 —│5 43 2│1 —‖ 小貓 愛吃 魚，魚。 2. 實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。 三、導入 1. 聆聽音樂《草原放牧》 師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！ 師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。 2. 情境想象，進入主題 師：草原是不是很美麗呀？ 生：是?。ㄗ寣W生自由發(fā)揮想象，老師做提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。） 3. 初步掌握歌曲風格 師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子的速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音） 4. 聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A 優(yōu)美、舒展地、寬廣 B 歡快、活潑地、緊湊 四、學習歌曲《草原上》 1. 進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 2. 聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。 3. 用聽唱法學習歌曲，小聲地跟著錄音范唱學習歌曲。 4. 聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。 5. 實踐活動：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種樂器表現(xiàn)短音？ 6. 有表情地演唱歌曲。 五、拓展 1. 進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。 2. 老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組。 六、課堂小結 內蒙古人的性格開朗，而且熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。 內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做騎馬狀離開教室）