2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分類教案 青島版.doc

《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分類教案 青島版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分類教案 青島版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分類教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。在分一分的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析能力。 2. 能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類的數(shù)學(xué)問題。 3. 經(jīng)歷分類的過(guò)程，養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠合理地對(duì)物品進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備： 三角形、正方形、圓形等磁性教具，情景圖。 教學(xué)過(guò)程： 1. 教師出示擺亂的平面圖形。 提問：這樣擺放圖形好嗎？為什么？那應(yīng)該怎樣擺放？（學(xué)生自由說(shuō)） 誰(shuí)能幫老師重新擺一擺？（指名到臺(tái)前來(lái)擺，其他同學(xué)觀察） 師：這樣分類擺放就整齊多了，看來(lái)，分類的作用真不小。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識(shí)。 出示課題：分類。 2. 學(xué)習(xí)情境圖 師：分類在我們生活中的作用可大了，你看，媽媽正需要小明的幫助呢。 出示情境圖。 同學(xué)們仔細(xì)看，媽媽和小明在干什么？他們說(shuō)了些什么？（片刻） 看后學(xué)生匯報(bào)。 3. 解決問題 師：小明怎樣幫媽媽整理呢？ 學(xué)生觀察后回答：把爸爸的衣服放在一起，媽媽的衣服放在一起…… （看圖按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)） 師：同學(xué)們真聰明，你們能否討論一下，還可以怎樣整理？（按自定標(biāo)準(zhǔn)分類，教學(xué)綠點(diǎn)） 學(xué)生分組討論，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生分類。 學(xué)生發(fā)表見解：按上衣和下衣分；按不同顏色分…… 引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣。 4. 談一談 師：媽媽很辛苦，你還能幫媽媽做些什么？ 學(xué)生談后，師：看來(lái)，同學(xué)們真是一個(gè)熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛媽媽的好孩子。 5. 自主練習(xí) （1）哪些是鳥類？用О圈出來(lái)。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物，再分，分后再進(jìn)行鳥類與昆蟲的區(qū)別。 （2）分一分，說(shuō)一說(shuō) 觀察這些是誰(shuí)的腳印，再討論怎樣分類。 （3）想一想，有幾種分法，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 先認(rèn)識(shí)交通工具，再按自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分類教案2 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助情景圖和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)按指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。 2. 通過(guò)實(shí)際操作和自主練習(xí)，知道按不同分類標(biāo)準(zhǔn)分的結(jié)果不同。 3. 在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能按指定的標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。 教學(xué)過(guò)程： （一）激情談話： 同學(xué)們，你們喜歡看錄像嗎？老師先放一段錄像給大家看看，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（衣服在床上，玩具到處扔，學(xué)習(xí)用品亂等） 師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)分類（板書課題）。 （二）探究學(xué)習(xí) 1. 活動(dòng)一 教師指桌上凌亂的放著各種書、本子、粉筆等物品，問：桌子這么亂，怎么辦？你來(lái)說(shuō)，我來(lái)做，好嗎？ 學(xué)生會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)一邊說(shuō)，一邊和老師合作，把桌子上的東西分類整理好。 師小結(jié)： 我們剛才就是進(jìn)行了分類整理，揭示課題——分類。 2. 活動(dòng)二 出示課本情境圖，引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了，你看，小朋友和媽媽正在干什么？ 找學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。 分組討論：怎樣幫媽媽整理衣服？ 學(xué)生自由發(fā)表見解，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： 把爸爸、媽媽和小朋友的衣服分開放。 按上衣、下衣分。 按顏色分。 按季節(jié)分。 …… 引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣。 3. 拓展延伸，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 師：這兩天，老師發(fā)現(xiàn)：有的小朋友的書包有些亂了，你們能根據(jù)今天學(xué)習(xí)的分類的方法，整理一下自己的書包嗎？ 請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相交流一下，你想怎樣給書包里的東西分類？指名交流（例如：書放在一起，本子放在一起，學(xué)具放在一起……） 下面，老師就請(qǐng)大家按照自己喜歡的方法來(lái)整理自己的書包，好嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。 小結(jié)：大家真能干，一會(huì)兒就能把自己的書包整理得這么好，真棒！看來(lái)，生活中處處有數(shù)學(xué)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！ （三）解決問題： 自主練習(xí)： 1. 哪些是蔬菜？用圓圈圈出來(lái)。 首先，指導(dǎo)學(xué)生讀題。 第二，指名說(shuō)一說(shuō)圖中畫的是什么？ 最后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪些是蔬菜，為什么？ 2. 分一分，說(shuō)一說(shuō) 讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，說(shuō)出自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。 3. 對(duì)交通工具按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 （四）全課總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能夠用到分類的知識(shí)嗎？ （五）作業(yè)： 回家?guī)图胰朔诸愓砦锲?，并和家人說(shuō)一說(shuō)自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)，好嗎？