2019-2020年五年級音樂下冊 您好！大自然10教案 人音版.doc

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2019-2020年五年級音樂下冊 您好！大自然10教案 人音版 教學內(nèi)容： 歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》 教學目標： 1.主要是培養(yǎng)學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱； 2.感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 教學重難點： 感受合唱的魅力 教學過程： 1.合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》； 2.你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？ 3.要求同學們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏； 4.《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？ 5.下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》； 6.你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？ 7.分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種； 8.認真聽聽，看你能聽出幾個段落？ 9.跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。 10.課堂小結：同學們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。 附送： 2019-2020年五年級音樂下冊 您好！大自然11教案 人音版 教學內(nèi)容 表演《田野在召喚》 聆聽《我們的田野》 教學目標 1.通過兩首關于“田野”的合唱曲的學習，讓學生從中體驗對大自然的贊美這一主題，進一步激發(fā)對大自然的熱愛與歌頌。 2.感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》的活潑、歡樂的情緒，準確而有感情的演唱。 3.運用《田野在召喚》《我們的田野》這兩首歌曲的旋律線，比較歌曲情緒的不同。 教學重難點 1.準確學會歌曲《田野在召喚》 2.兩聲部的合成。 教學準備 教學光盤、《我們的田野》歌詞、每人一只淺色水彩筆（學生自備） 教學過程 一、談話導入。 師：同學們，每到春暖花開、桃紅柳綠的時候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加巍⑷ミh足、去踏青，走進田野，親近大自然。今天讓我們跟著音樂來一次心靈的春之旅吧。 二、表演《田野在召喚》 1.揭示課題，初聽歌曲范唱。師：今天我們要學習的是一首非常好聽的意大利歌曲《田野在召喚》。設問：這是一首怎樣的歌曲？ 2.復聽范唱，熟悉歌曲，可提示學生跟音樂打節(jié)拍或小聲模唱，分段，做好標記（引子、12 ）。 3.學習高聲部。 (1)跟琴小聲哼唱,注意聽學生唱的情況，有問題的地方及時解決。 (2)將高聲部的典型旋律分別用旋律線板書出來，解決難點和部分樂句的音準。（用笛子練習） (3)完整地唱一遍高聲部，引子由老師來唱，注意情緒的激勵，提示學生帶著輕松、愉快的情緒去演唱。 4.學習低聲部 。 (1)先聽老師范唱第1樂段，注意要唱得輕快、跳躍，學生仔細聽，在有變化的地方用水彩筆畫出來, 問這樣的節(jié)奏生活中有嗎?(在學生的回答中找出最符合這首歌曲的答案,全班學生邊唱邊和著歌聲行走。) (2)聽老師完整地唱一遍低聲部，練習第一和第二段的結尾，尤其是第二段，可結合旋律線解決。 (3)跟范唱全班一起唱低聲部。齊吹 (4)說明合唱中低聲部比高聲部難,讓學生根據(jù)自己的情況選擇聲部,高低聲部跟伴奏音樂完整合成。 5.評價，以教師自己的體會告訴學生這首歌越唱越好聽,鼓勵學生課后再多練習。 三、聆聽《我們的田野》 1.師：讓我們放松一下,剛才合唱的時候是比較緊張的,因為我們稍不注意就把握不好自己的聲部,注意力高度集中。下面我們來欣賞一首流傳了半個多世紀的歌曲《我們的田野》，這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很美，就是一首抒情詩，我們跟著音樂來朗誦一下。 2.初聽歌曲,在前奏中師生分段有感情地朗誦歌詞，欣賞過程中可用哼鳴、用手勢畫旋律線等方式參與到音樂中。設問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？ 3.帶著學生輕聲哼唱歌曲曲調(diào),教師在黑板上畫出第一句旋律線，讓學生完成［2］、［3］兩句的旋律線，同時請個別學生在黑板上畫一畫 4.比較兩首歌曲的旋律線,進行情緒的對比。 5.總結全課,告訴學生合唱是一門非常高雅的藝術活動，鼓勵學生課外多聽聽合唱曲,享受這種高雅藝術，提高自己的音樂素養(yǎng)。