2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 小熊請客 4教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 小熊請客 4教案 北師大版 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1．結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。 2．掌握4的乘法口訣，會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生們提出問題、解決問題的能力。 〖教學(xué)過程〗 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：（出示主題圖小熊請客，故事引入。）在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準(zhǔn)備什么？看了它串的紅果，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 生：4個(gè)紅果串成一串。 師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？ 生1：我想知道串三串紅果需要多少個(gè)紅果？ 生2：我想知道串六串紅果需要多少個(gè)紅果？ 生3：串七串需要多少個(gè)紅果？ …… 師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。 （二）數(shù)一數(shù)，看看需要多少個(gè)紅果 師：請打開課本，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個(gè)紅果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在這一頁的表格中。（學(xué)生都在看圖，數(shù)著,填著；教師對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）需要幾個(gè)紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36 （三）根據(jù)上表，學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣 師：請看書，注意編乘法口訣時(shí)，寫出一個(gè)乘法算式的答案，接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如，14＝4，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。 （四）探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法 師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？　 生：(齊聲)找規(guī)律，記口訣。 師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律？　 生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。 生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個(gè)4，就是“四六二十四”；減1個(gè)4，就是“四四十六”。 師：利用知識之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。 （五）聯(lián)系生活，說一說運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例 師：在生活中，哪些地方用得到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。 生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。 生2：我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。 生3：我們學(xué)校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。 生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。 生5：教室前面國旗一邊有4個(gè)字，兩邊有8個(gè)字，“二四得八”。 …… 師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實(shí)際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。 （六）鞏固練習(xí)，加深印象 1．第21頁第1題。 (1)獨(dú)立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。 (2)請一個(gè)學(xué)生匯報(bào)第1題的算式可以算出幾個(gè)不同的結(jié)果（4個(gè)：12，18，20，24），再請4位同學(xué)到黑板上來，每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。 (3)全班交流：你用什么好辦法連算式？ 生1：我是先計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果相同的算式連起來。 生2：我沒有想去計(jì)算，而是直接連算式，連得很慢，都看花了眼。 師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。 2．第2題。請學(xué)生獨(dú)立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板上來，每人計(jì)算4道算式，為全班提供反饋。 3．第3題。 (1)獨(dú)立完成，同桌交流。 (2)全班討論，交流算法。 生1：黃色小正方形有20個(gè)，45＝20（個(gè)）。 生2：藍(lán)色小正方形有16個(gè)，44＝16（個(gè)）。 師：還有不同的算法嗎？ 生3：藍(lán)色正方形比黃色的少4個(gè)，可以用減法算藍(lán)色正方形的個(gè)數(shù)，20－4＝16（個(gè)）。 （七）全課小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。 生1：我知道了4的乘法口訣。 生2：我學(xué)會了記口訣有一定的方法。 生3：我們要愛護(hù)小動物，它們是我們的朋友。 生4：我們要幫助別人。 生5：自己能做的事情自己做。 生6：要學(xué)會聽別人的意見。 師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。 在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 小熊請客 5教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) （1）結(jié)合“小熊請客”的具體情境，在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。 （2）掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。 能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 4的乘法口訣的得出與掌握。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機(jī)板書課題：“小熊請客”。看，為了招待它的朋友們，小熊已經(jīng)開始準(zhǔn)備了。你能說說小熊是怎么準(zhǔn)備的嗎？小熊想串9串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫它數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊） 二、手腦并用，探究問題。 1. 擺一擺： 每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。 2. 數(shù)一數(shù)： 數(shù)數(shù)，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，小組要分好 工，擺好，一起數(shù)一數(shù)然后共同填好記錄單，填好后指名匯報(bào)評價(jià)。 3. 做一做： 師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊編的口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？ 學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào)，同時(shí)板書： 14=4 一四得四 24=8 二四得八 …… 48=32 四八三十二 49=36 四九三十六 師：有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆就能很容易知道需要多少個(gè)紅果了。你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎？和以前學(xué)過的2、3、5的乘法口訣一樣，一句4的乘法口訣也可以對應(yīng)兩個(gè)乘法算式。 4. 議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。 生：學(xué)生說出自己喜歡的方法，并用自己喜歡的方法記一記。 5. 練一練：對口令，記口訣 通過你們的方法，小熊很快就記住了4的乘法口訣。還準(zhǔn)備要考考它的朋友們，等一會 朋友來了，誰能答對它的問題，才能吃到香甜的紅果。你能幫小熊的朋友吃到紅果嗎？ 6. 說一說：在你們的幫助下朋友們不光吃到了可口的紅果，還學(xué)到了知識?？纯粗車?， 我們發(fā)現(xiàn)生活中能用到4的乘法口訣的地方還真不少。不信你看：一張桌子四條腿，2 張桌子…… 三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息： 1. 助人為樂： 師：吃完了紅果，朋友們告訴小熊，它們給小熊帶來了一點(diǎn)小禮物，就在小熊的果園里。 小熊來到果園一看，原來是五顏六色的氣球。不過，這些氣球都是誰帶來的呢？誰送給 小熊的氣球最多呢？同學(xué)們，你愿意幫幫小熊嗎？教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連，然后 再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有助學(xué)生記憶口訣。 2. 摘紅果： 看到朋友們這么愛吃紅果，小熊讓朋友們摘些喜歡的果子帶回家吃。你能幫它們摘下這 些果子嗎？ 3. 巧手拼圖： 師：看小熊想得多周到，還給朋友們準(zhǔn)備了把紅果打包帶走的花布呢。不過小熊說了，誰能算出花布上有多少個(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形，它才把花布送給誰，算不出的，只有用手抱回去了。你能幫幫小熊的朋友嗎？ 生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。 4. 走迷宮： 幫助了小熊的朋友，你們感到開心嗎？它們也非常開心，在你們的幫助下，它們度過了愉快的一天?？纯磿r(shí)間也不早了，朋友們也準(zhǔn)備回家了?？梢晦D(zhuǎn)眼，它們發(fā)現(xiàn)小熊不見了，桌子上還留下了一張紙條。這下它們可不知道怎么辦了，同學(xué)們能再幫它們一次嗎？ 生：獨(dú)立填寫，集體訂正，交流得出的規(guī)律。 四、交流收獲，學(xué)會思考： 這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？你有什么收獲？ 這節(jié)課同學(xué)們開動腦筋，不光自己學(xué)會了知識，還運(yùn)用學(xué)到的知識幫助了其他人。老師希望以后同學(xué)們能用自己學(xué)到的知識繼續(xù)幫助自己和別人解決生活中遇到的各種各樣的問題。