河南省鄭州市七年級語文上冊 第六單元 20 天上的街市教案1 新人教版.doc
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《天上的街市》第一課時 課 題 《天上的街市》 課時安排 共( 2 )課時 課程標準 標注課程標準頁碼 學習目標 1.朗讀并背誦詩歌,要分清節(jié)奏,讀準重音,讀出感情。 2.激活學生的聯(lián)想和想象能力,積累創(chuàng)造思維的體驗。 3.通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。 教學重點 1.通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。 教學難點 理解《天上的街市》中作者追求光明和理想的感情。 教學方法 朗誦法;感悟法;比較閱讀法。 教學準備 課件 課前作業(yè) 掌握本課的生字詞, 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 (修改人: ) 環(huán) 節(jié) 一 一、導入: 同學們,晴朗的夜空,往往群星璀璨,當我們仰望星空時,常常會有許多遐思幽想,我們常常把心里話告訴星星,和星星一起分享我們的快樂、憂愁……那里,發(fā)生過多少美麗的故事,產(chǎn)生過多少神奇的傳說,令人禁不住心馳神往。同學們,面對星空,你想到了哪些瑰麗的傳說呢? 課中作業(yè):聯(lián)想與想象的寫作手法? 環(huán) 節(jié) 二 二、檢查預習,了解背景 [設(shè)計意圖] 通過檢查預習,了解學生的掌握情況,以便于教師掌握課堂進程。 【課件出示,生獨立完成,組內(nèi)互閱,班內(nèi)交流。】 1.給下列加點字注音。 陳列( ) 鍍金( ) 港灣( ) 縹緲( ) 焚起( ) 濺起( ) 2.解釋下列詞語。 (1)縹緲: (2)珍奇: (3)子午線: 3.文學常識填空。 (1)《天上的街市》的作者是 ,代表作有詩集《 》《星空》,戲劇《 》《虎符》《棠棣之花》等。 課中作業(yè): 掌握文學常識部分。 環(huán) 節(jié) 三 三、指導誦讀,整體感知 [設(shè)計意圖] 指導學生整體感知《天上的街市》,指導其讀出感情,讀出節(jié)奏,讀出韻味。 1.背景介紹【課件出示,教師講解】 《天上的街市》一詩最初發(fā)表于1921年3月出版的《創(chuàng)造季刊》。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵,黑暗如漆,腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實,詩人感到極大的憤怒、苦悶、感傷,當時許多人感到絕望無助,在這種情況下,為了鼓勵人們執(zhí)著地追求光明和理想,于是寫下了《天上的街市》一詩。 2.朗讀詩歌,除了要注意讀準字音,還要讀準節(jié)奏,讀準重音。讓學生自由朗讀詩歌。(學生自由朗讀詩歌)詩歌中哪個詞語不好讀?(生齊答:“縹緲”)(板書:縹緲piāomiǎo,齊讀。) 3.給學生提供一個范例,請看大屏幕。找一位學生來讀。(屏顯第一、二節(jié)的節(jié)奏和重音)我們看著大屏幕一起來讀。(生齊讀第一、二節(jié)。) 4.初步讀準了節(jié)奏和重音,接著找一名學生來讀第三、四節(jié)。(屏顯第三、四節(jié)的節(jié)奏和重音)我們看著大屏幕一起來讀,注意讀準節(jié)奏和重音。生齊讀第三、四節(jié)。 5.給學生播放一段伴奏,讓學生把詩歌讀得舒緩一點,輕松一點。(生齊讀全詩。) 課后作業(yè)設(shè)計:用文字描繪整體朗讀本詩的畫面與朗讀感受。 (修改人: ) 街燈(明星)—街市—物品—人—生活 聯(lián)想、想象(天上的生活富庶、美好、幸福) 教學反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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