2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《中秋節(jié)》教案 語(yǔ)文A版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《中秋節(jié)》教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞,搜集并積累描寫(xiě)月亮的詞語(yǔ)和詩(shī)句。 2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解中秋節(jié)的習(xí)俗、由來(lái)以及與中秋節(jié)有關(guān)的神話傳說(shuō)。 體會(huì)“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”在文中蘊(yùn)涵的情感。 3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的情感,懂得圓月象征著團(tuán)圓,象征著美好,寄托著人 們的祝福和相思。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):朗讀課文,了解中秋節(jié)的由來(lái),熱愛(ài)祖國(guó)悠久的民族文化 難點(diǎn):理解“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”在文中蘊(yùn)涵的情感,懂得圓月象征著團(tuán)圓。 教學(xué)準(zhǔn)備: 收集有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)句,傳說(shuō)等。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、欣賞:出示一幅一家三代在庭院里邊吃月餅邊賞月的中秋月夜圖,配以古箏輕音樂(lè)。提問(wèn):從畫(huà)面上你知道了什么?你家是怎樣過(guò)中秋節(jié)的? 2、學(xué)生欣賞圖畫(huà),回答問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)自己家過(guò)中秋節(jié)的情景。 3、揭示課題:下面,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)》 二、自讀課文,了解課文內(nèi)容 1、指名讀課文,提問(wèn):課文介紹了關(guān)于中秋節(jié)的哪些知識(shí)?讀書(shū)的過(guò)程中,教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。 2、兩三名學(xué)生讀課文,注意“祈”的讀音。 3、組織學(xué)生討論。 4、學(xué)生交流初讀收獲:如文中介紹了關(guān)于中秋節(jié)的時(shí)間、來(lái)歷、習(xí)俗以及有關(guān)月亮的神話故事。 三、課外拓展,資源共享 1、你在課下一定收集不少關(guān)于中秋節(jié)的資料,能與同學(xué)共享嗎? 2、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己整理的相關(guān)資料。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,賞析詩(shī)句 1、 師:中秋節(jié)之所以深受人們的喜愛(ài),不僅僅因?yàn)樗鼩v史的悠久、風(fēng)俗的獨(dú)特,更因?yàn)樗笳髦篮煤蛨F(tuán)圓。古往今來(lái),人們常用“月圓”“月缺”來(lái)形容“悲歡離合”,客居他鄉(xiāng)的游子,更是以月亮來(lái)寄托深情。 提問(wèn):你知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句呢? 2、 學(xué)生賞析關(guān)于月亮的著名詩(shī)句。如王維的“每逢佳節(jié)倍思親”,蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”,李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,杜甫的“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,王安石的“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”等詩(shī)句。 二、 聯(lián)系生活,體會(huì)情感 1、 說(shuō)說(shuō)自己家有沒(méi)有出門(mén)在外的親人,中秋節(jié)時(shí),你用什么方式向他們表達(dá)思念之情? 2、 交流向親人表達(dá)思念之情的方式。 3、 提問(wèn):中秋佳節(jié),除了向自己的親人表示問(wèn)候外,你還可能向哪些人表示問(wèn)候? 4、 學(xué)生交流向哪些人問(wèn)候。 5、 小練筆。 6、 完成小練筆,把自己最想對(duì)他們說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 三、 征求學(xué)生意見(jiàn),選擇自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)(四選一): 1、 向同學(xué)介紹自己最難忘的一次中秋節(jié)。 2、 搜集本地中秋節(jié)習(xí)俗和各地一些獨(dú)特的習(xí)俗,辦一期手抄報(bào)。 3、 講述關(guān)于月亮的民間傳說(shuō)或神話故事。 4、 組織一次以月亮為主題的詩(shī)歌朗誦比賽。 附送: 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《傲霜篇》教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能: (1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 (2)理解課文內(nèi)容,了解菊花的象征意義。 (3)體會(huì)頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)的用法,并能正確的使用。 (4)模仿課文中的句式,贊美自已喜愛(ài)的花兒或其他事物。 (5)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦看自已喜歡的段落。 2過(guò)程與方法: 以學(xué)生為主體,圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的感情朗讀中,體會(huì)菊花堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴的高尚情操。 3情感、態(tài)度與介值觀: 1、體會(huì)作者對(duì)菊花的敬佩的喜愛(ài)之情。 2、激勵(lì)學(xué)生向菊花學(xué)習(xí),做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。 教學(xué)重難點(diǎn):感悟菊花的象征意義。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.初讀課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2.學(xué)習(xí)課文一、二自然段,感悟天氣的惡劣。 3.正確、流利地朗讀課文一、二自然段。 重點(diǎn)難點(diǎn): 了解菊花的象征意義 教具準(zhǔn)備 1、生字詞語(yǔ)。 2、凌寒怒放的菊花圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題,介紹作者 1.教師板書(shū)課題:同學(xué)們,一起把課文讀一讀,(教師引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“傲”) 2.指名反饋:誰(shuí)知道“傲”字在題目中的意思?(傲:藐視、不屈) 3.教師啟發(fā)思維:你們知道哪些能傲霜雪的花木呢?(學(xué)生結(jié)合自己的生活積累說(shuō)一說(shuō):菊花、梅花、青松等) 4.教師導(dǎo):今天,我們就來(lái)拜讀峻青的《傲霜篇》,看看作者是怎樣評(píng)論四君子之一的菊花的。 5.介紹作者。 二、初讀感知,掌握生字 1(1)學(xué)生自由讀課文。要求:把課文讀準(zhǔn)、讀通順、掌握本課的生字詞語(yǔ)。 (2)畫(huà)出本課的四字詞語(yǔ)。 (3)用“~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)菊花的句子,然后有感情地讀一讀。 2檢查生字。 (1)教師出示生字詞語(yǔ)卡片,全班讀一讀。 (2)教師出示下列生字,進(jìn)行強(qiáng)調(diào): (3)出示四字詞語(yǔ),指名讀,在讀中積累詞語(yǔ)。(在集體的反饋交流中掌握生字新詞,積累詞語(yǔ)) 三、品讀語(yǔ)句,體會(huì)嚴(yán)寒 1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,看下霜了,你們看到了什么?(下霜了,黃葉飄零的景象) 2.教師導(dǎo)讀:文中是怎么描寫(xiě)的呢?請(qǐng)大家找出有關(guān)句子讀一讀。 3指名反饋 “對(duì)面屋……哦,真有點(diǎn)`西風(fēng)緊,黃葉飄零`的景象了?!? 4.品讀語(yǔ)句,體會(huì)寒冷。 (1)學(xué)生自由讀這些語(yǔ)句,把讓你感受到霜大,嚴(yán)寒的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。 (2)指名反饋,教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)感情朗讀, 1“對(duì)面屋脊上一片雪白,像下了一場(chǎng)小雪似的?!? (“一片”“像下了一場(chǎng)雪”讓人感到霜的大) 2“院子里也白皚皚地鋪上了一層霜?!? (通過(guò)寫(xiě)地面的孌化,也布上了一層毛茸茸亮晶晶的霜花——使得那葉子驟然厚了許多?!? (肥大的葉子上雖然也布上了一層霜,葉子驟然厚了,都寫(xiě)出了霜的大) 4“但是,風(fēng)一吹……院子里遍地都是帶了霜的黃葉) (這里作者通過(guò)寫(xiě)葡萄、梧桐等樹(shù)葉的凋零,不僅寫(xiě)了秋霜的嚴(yán)寒,也通過(guò)對(duì)比的方式,出對(duì)秋菊的頑強(qiáng)不屈) 教學(xué)建議: ①指名反饋:哪些語(yǔ)句讓你感到霜大、嚴(yán)寒? ②結(jié)合語(yǔ)句抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),說(shuō)感受。 ③引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),有感情地朗讀語(yǔ)句。 四、課堂小結(jié) 教師總結(jié):同學(xué)們,嚴(yán)寒是花草樹(shù)木的天敵,風(fēng)霜一過(guò)我們隨處可見(jiàn)凋謝的花朵、飄落的樹(shù)葉,課文第二自然段的部分語(yǔ)句,為我們一個(gè)“西風(fēng)緊,黃葉飄零”的現(xiàn)象。 布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。 2.有感情的朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,品讀文中描寫(xiě)菊花的語(yǔ)句,品味菊花的特點(diǎn),理解菊花的象征意義,體會(huì)作者的情感。 2、總結(jié)全文,激勵(lì)學(xué)生向菊花學(xué)習(xí)。積累頌菊的古詩(shī)。 重點(diǎn)、難點(diǎn):感悟菊花的象征意義。 教具準(zhǔn)備:在嚴(yán)寒中怒放的菊花。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、展示風(fēng)霜中百花凋零的圖片,教師深情地?cái)⑹觯和瑢W(xué)們,“西風(fēng)吹緊,黃葉飄零”,當(dāng)風(fēng)霜來(lái)臨的時(shí)候,很多花草都受不住嚴(yán)寒,枯萎了,凋落了。 2、鏡頭切換到菊花盛開(kāi)的景象:看(迎著風(fēng)霜盛開(kāi)的菊花)提問(wèn):你們心情怎樣(激動(dòng)、驚喜、感動(dòng)、佩服……) 3、導(dǎo)入:今天,我們就去欣賞一下風(fēng)霜中的菊花是怎樣的。(通過(guò)鮮明的對(duì)比,感受到菊花不畏嚴(yán)寒,體會(huì)菊花剛毅的品質(zhì))。 二、學(xué)習(xí)描寫(xiě)菊花的段落 1導(dǎo)入:風(fēng)霜中盛開(kāi)的菊花是什么樣的呢?劃出課文有關(guān)語(yǔ)句,并讀一讀。 2指名反饋 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。(贊嘆、驚喜、敬佩地讀) 4、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別句子中的“、”“,”“?!笔褂玫谋磉_(dá)效果。 5、反饋,讀了這些語(yǔ)句,你想對(duì)風(fēng)霜中怒放的菊花說(shuō)什么? 6、展示圖片:同學(xué)們,風(fēng)霜中的菊花爭(zhēng)妍斗艷,噴芳吐香,而且千姿百態(tài)。 引導(dǎo)想象:指名用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)菊花的姿態(tài)。 小結(jié):難怪人們說(shuō)秋菊傲霜呢,可真的是經(jīng)霜一打,它倒越發(fā)顯得精神了。 三、品讀句子,體會(huì)菊花品質(zhì)及作者的情感 1、導(dǎo):從哪些語(yǔ)句看出菊花傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的情操。 2、反饋:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感悟。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì),有感情地朗讀。 小結(jié):傲霜秋菊凌寒怒放,所以作者說(shuō)它不愧是一種富有晚節(jié)的可愛(ài)的花兒。 四、出示語(yǔ)段“我愛(ài)它們超凡脫俗的風(fēng)姿,……我更愛(ài)的是它們那傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的高尚情操?!苯處煂?dǎo)讀,學(xué)習(xí)跟讀。并按課后問(wèn)題四要求說(shuō)句子。 五、引導(dǎo)學(xué)生討論:作者為什么最?lèi)?ài)菊花那傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的高尚情操? 六、拓展延伸,積累詩(shī)句 教師導(dǎo):古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。同學(xué)們一定搜集了不少這樣的古詩(shī)吧! 學(xué)生自由反饋,誦讀古詩(shī)。 七、課堂小結(jié):同學(xué)們,讀了這篇課文,你們喜歡菊花嗎? 總結(jié):菊花不僅超凡脫俗,香氣撲鼻、清雅大方、平易簡(jiǎn)樸、而且傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴。它所折射出來(lái)的是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。老師希望你們也能做一個(gè)像菊花一樣具有高尚情操的人。 布置作業(yè): 1、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落。 2、搜集描寫(xiě)菊花的古詩(shī),并把自己喜歡的背誦下來(lái)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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