2019-2020年三年級品德與社會下冊 不一樣的你我他教案3 人教新課標版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會下冊 不一樣的你我他教案3 人教新課標版 一、相關課程標準 　　《思品與社會課程標準》中指出思品與社會的設計思路是“一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升”。思品與社會課程有三條軸線，即人與人、人與社會、人與自然，幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心，引導學生處理好人與人，即兒童自我、兒童與他人的關系，促進自我的發(fā)展顯得尤為重要?！端计放c社會課程標準》中這方面的內(nèi)容主要體現(xiàn)在“我在成長”這部分中?！恫灰粯拥哪阄宜芬徽n的教學內(nèi)容實現(xiàn)了《思品與社會內(nèi)容標準》中“我在成長”部分第一條的教學目的：了解自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容。二、教材分析 　　《不一樣的你我他》是三年級下冊《思品與社會》第二單元《我們共歡樂》中第一課。教材通過每一個兒童創(chuàng)造各具特色的自畫像、介紹自己，了解自我，確立初步的自我意識。并通過與他人的比較意識到人與人之間的差異。通過讓學生圍繞圓作畫，使學生感覺到不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。由此，引發(fā)學生意識到，在現(xiàn)實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。教材安排的共同給花瓣和花葉涂顏色的內(nèi)容，是讓學生進一步明白：正因為每個人具有不同的喜好和選擇，才會構成色彩斑瀾的世界，由此，使學生感受到差異的美，并引發(fā)思考，在生活中的差異帶給我們的是什么，教材的結(jié)尾還分別從技能、品德、善思等幾個方面呈現(xiàn)了一組范例。用以引導兒童走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學校生活中，聯(lián)系自己的生活實際，想一想，說一說，本班各具特點的同學給班級的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識到：正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。 三、教學對象分析 　　三年級學生具有較強的自我中心意識，正處于從自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也樂于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行為，但卻因不會溝通而易和他人發(fā)生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。本課的教學首先從學生對自己的直接感受出發(fā)，在鼓勵學生用多種形式充分表達和展現(xiàn)自己的同時，通過與其他學生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇，并進一步使學生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。 四、教學目標： 　　1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。 　　2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。 　　3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。 五、教學準備 　　1.每個學生利用各種形式自由充分地設計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不標出名字，照片或可辯識的特征。學生寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情。 　　2.學生準備好彩筆。 　　3.教師準備60張帶有不同圓圈的畫紙。 　　4.教師用錄音機錄下幾名同學心中的話。 六、教學過程 　　（一）播放錄音，辨別人物。 　　1.播放錄音，請同學們聽一聽是誰的心里話？ 　　2.提出問題：你是怎么辨別出來的？ 　?。ǘ┱故咀援嬒?，猜猜我是誰 　　1.把自畫像分發(fā)給各小組，并組織小組討論 　　（1）“自畫像”畫的是誰？ 　?。?）你是怎么猜出來的？ 　　2.展示討論后，全班匯報 　　3.思考：班里的同學有沒有完全一樣的？ 　?。ㄈ┎シ乓魳?，用圓畫畫 　　1.發(fā)給每個學生一張帶有圓圈的紙，畫畫。 　　提出要求：（1）發(fā)揮你的想象力，把畫畫完。 　　　　　　?。?）畫好后貼在黑板上。 　　2.思考：為什么畫的不一樣？ 　?。ㄋ模┱覂?yōu)點，夸夸我班同學 　　找一找我班同學的優(yōu)點，夸一夸我班的同學。 　?。ㄎ澹┱n常小結(jié)，升華情感。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會下冊 不一樣的你我他說課稿1 人教新課標版 今天我說的內(nèi)容是：人教版《品德與社會》三年級下冊第二單元中的第一課《不一樣的你我他》，我將本節(jié)內(nèi)容分五部分來闡述。 一、說教材 根據(jù)教材主題思想設定活動目標，重在讓學生認識自己，意識到人與人之間的不同，意識到自己和同學在班級中有不同的作用，懂得在與同學和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處，并在此基礎上能初步理解個性與共性的關系。新課程基本理念之一是兒童的生活是課程的基礎，所以必須以學生生活為基礎，結(jié)合教材主題思想和本校學生特點設計教學活動。在教學活動中，發(fā)展并豐富兒童的內(nèi)心世界，使他們親身感悟人與人之間的差異，并能聯(lián)系自己的生活實際加深理解自己與他人的不同。并進而使學生明白正是不同的每一個人，才組成了豐富多彩的世界。把學生自身生活經(jīng)驗作為課程資源，絕不是學生生活的簡單翻版。在教學活動設計上，力求發(fā)揮學生自主探究能力，教學環(huán)節(jié)由淺入深環(huán)環(huán)相扣，貫穿著邏輯性，使學生的認知從感性到理性逐步提升。我力求不去“教教材”而是“用教材教”，所以我對教科書進行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學生學習的范例、話題就保留，有的地方做了刪減。 二、說教學目標 為了體現(xiàn)新課程理念，學生經(jīng)驗的回歸，也為了使課堂成為最有效的課堂。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際我確立了本課教學目標： （1）知識與能力： 了解自己的相貌、性格、愛好等方面的特點，意識到每個人各不相同。 （2）過程與方法： 觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩。能夠意識到自己在班級中的作用，并為此而驕傲。 （3）情感態(tài)度與價值觀： 能夠認識到不同的人有不同的選擇和想法，學會寬容、理解、尊重別人的想法和選擇，并初步了解個生與共性的關系。 三、說教學的重點難點 （1）教學重點 認識人與人之間的不同之處。 （2）教學難點 理解個生與共性的關系。 四、說教學方法 由于本課內(nèi)容與學生生活實際接近，容易激起學生情感共鳴，所以，我采用啟發(fā)式和活動化教學方法，讓學時在參與活動中，感受并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。理解把握品德學科課程資源，并努力開發(fā)課程資源以游戲，創(chuàng)作，交流------等方法來調(diào)動學生的學習興趣，為了更好的完成教學目標調(diào)動學生學習的積極性，我設計了這樣的教學過程： 五、說教學過程 教學過程我分四個活動進行：活動一觀賞導入；活動二比一比，看一看；活動三用同樣的圓作畫；活動四貼樹葉。最后教師總結(jié)全課結(jié)束?。ㄍ队俺鍪荆┻@四個活動都是有目的的，四個活動貫穿著邏輯步步提升。 活動一：觀賞導入我是這樣安排的，我搬來兩盆君子蘭花，請學生來觀賞并說出它們有哪些不同，這兩盆君子蘭花有許多不同，那你們之間有沒有不一樣的地方呢？通過這一疑問來引出課題——1、不一樣的你我他（投影出示）。 活動二：比一比看一看，我讓學生在班級內(nèi)任選一個對象來說一說自己與他有哪些不一樣。從學生身邊的生活實際出發(fā)，設計意圖是讓學生初步體驗人與人之間在外貌、愛好、性格等都各不相同。通過自己與他人比較外表意識到人與人之間存在著一定的差異。 活動三：為了進一步讓學生認識到自己和別人的不同根據(jù)教材，我設計了第三個教學環(huán)節(jié)——用同樣的圓作畫，我首先用多媒體出示圓，讓學生聽著輕音樂自由發(fā)揮自己的想象力，發(fā)給學生畫紙將把畫兒畫完，并涂上自己喜歡的顏色，然后將自己的作品粘到黑板上。通過同樣是在圓上作畫我們畫的一樣嗎為什么不一樣這一問題，來理解班級中每一個人的想法和選擇是不同的，引導學生在生活中要學會尊重和理解別人的想法和選擇。進一步引導學生領悟人與人之間在想象力、創(chuàng)造力上也是不一樣的。除了以上結(jié)果人與人之間還有什么不同，讓學生有更深入地認識和理解。為了讓學生攝入更多的信息、獲得更多的知識，使他們對你我他的不一樣有更深入的體會，感悟生活的豐富多彩。我利用教材又不拘泥與教材，讓學生將課前收集的人與人之間有什么不一樣進行交流，使學生深刻理解如：指紋、種族、語言、處理問題的方法等。在此項教學活動中，讓學生在活動中參與、在活動中思考、在活動中體驗、在活動中感悟。 活動四：最后我圍繞團結(jié)同學熱愛班集體，設計了第四個教學環(huán)節(jié)——貼樹葉。首先讓學生找同學的優(yōu)點及長處，他們用自己的優(yōu)點及長處為我們班做了哪些貢獻。再說一說自己有哪些優(yōu)點及長處，打算為班級做哪些貢獻。然后將自己的優(yōu)點及長處寫在事先準備好的綠樹葉上，粘到我畫在黑板的樹干上。世界上沒有相同的兩片樹葉，此活動讓學生意識到只有把自己的個性融入到集體中才能充分體現(xiàn)個人價值，豐富班級生活，體會由于大家多方面的愛好和差異使班級取得了更多榮譽，引導大家從不同角度發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，用語言能清楚表達見解與感受，在平等中學會尊重他人。 本節(jié)課我注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟每個人的不一樣。在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。以上四個活動是我充分利用學生經(jīng)驗做課程資源，選擇學生身邊熟悉的事。通過他們自己生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，整個環(huán)節(jié)貫穿著邏輯性，可以說環(huán)環(huán)相扣使學生的思想認識逐步提高。這是我對本節(jié)課的教學設計，定有不足還請各位領導多提寶貴意見。