2019-2020年一年級語文上冊 小動物的家 3教案 長春版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 小動物的家 3教案 長春版 教學目標： 1.認識12個生字，會寫5個生字，學會“口字旁”和“三點水旁”。了解“傘”的字理演變過程，掌握“方”的筆順。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。 3.培養(yǎng)學生口語表達能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮想象力。 教學重點、難點 1.識字、寫字。 2.理解課文內容，激發(fā)學生想象力。 教學準備 生字卡片、樹葉、頭飾。 教學時數(shù) 2課時。 教學過程 第一課時 一、談話激趣，導入新課（3分） 1.請學生介紹自己的家。 2.齊讀課題，導入新課。 二、多種方法識記生字。（27分） 1.掃清生字障礙，用猜字謎的方法引入5個生字的學習。 （1）出示字謎：二人土上坐。 讓猜到的同學稍作解釋，幫助記憶。 用多種方法識記“坐”字。 （2）出示字謎：地里少土多水。 教師引導學生認識“三點水”旁，書空，指導寫字。 讓學生想一想其他帶有“三點水”旁的字。 說說帶“池”字的詞語，注意“池”是翹舌音，是整體認讀音節(jié)， （3） 出示字謎：比萬多一點。 請學生根據(jù)老師的描述做猜詞游戲，如:一種圖形，通常是四個角；形容一個人非常慷慨，毫不吝嗇等。 請學生根據(jù)老師的說法，生生猜詞。 【設計意圖】：通過猜謎語的方法激發(fā)學生的學習興趣 （4）出示樹葉，讓學生猜測這是什么樹的樹葉。 多種方法記住“葉”字。認識“口子旁”，跟老師書空。 讓學生說說帶有“口子旁”的字，了解他們都和什么有關。 （5）識記“自”字請學生創(chuàng)編字謎。用“自”字組成詞語，并練習用這個詞語說句話。 2.認識其余8個生字。 （1）“是”是翹舌音，是整體認讀音節(jié)，“傘”是平舌音。“蟻”是整體認讀音節(jié)。了解“傘’的字理演變圖 （2）初步體會10個字在本課的意思。特別是“當’本課是“看作”的意思；“是”本課表示“等同”；“晴”的意思是天空無云或少云。 三、復習鞏固（10分） 1.隨機抽取卡片，練讀生字。 2.圍繞本課出現(xiàn)的詞語做猜詞游戲。 3.書寫生字，強調重點。 第二課時 一、復習生字，導入新課（4分） 開火車讀字卡，復習本課出現(xiàn)的生字。 二、反復讀文，逐層感悟。（16分） 指名朗讀課文。 老師范讀，提出思考問題：課文中一共寫了幾種小動物。 學生再讀課文。 三、自主學習，適時指導。（15分） 1.第一自然段： （1）看有關秋天的圖片，想想還可以用哪些詞語形容秋天。 （2）激發(fā)學生表達的意愿，說說在秋天里，天空、田野、楓葉都是什么顏色。 ※【設計意圖】：激發(fā)學生的愛美情趣，熱愛秋天，熱愛大自然。 （3）有感情地朗讀第一自然段。 2.第二自然段： （1）讀課文，明確樹葉落到哪里。 （2）小蟲把樹葉當作什么。 （3）想象小蟲的話語和心情。 （4）有感情地朗讀這一段落。 3.第三自然段 （1）明確樹葉落下的地點。 （2）螞蟻把樹葉當作什么。 （3）體會小螞蟻的心情。 （4）有感情的再讀課文。 4.第四自然段 （1）總結學習前兩段的方法。 （2）按著這樣的學習方法，在小組內學習第五自然段， 5.第五自然段 （1）思考樹葉為小燕子帶來什么。 （2）想象樹葉和小燕子之間的對話。 （3）體會小燕子的心情。 （4）有感情地朗讀這一段。 6.第六自然段 （1）齊讀最后一個自然段，說出自己想說的話。 （2）仿照最后一段進行仿說練習。 四、擴展練習，布置作業(yè)。（5分） 請學生想想樹葉還會飄落到哪里，又會發(fā)生怎樣的故事。 板書設計 小動物的家 泥地——小蟲 房子 小河——螞蟻 小船 池塘——小魚 楓葉 小雨傘 院子——小燕子 信息 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 小小的希望 1教案 長春版 教學目標 　1.體會作品中人物的情感，喚起學生關愛自然的思想感情。 　2.有感情朗讀課文，背誦最后一個自然段，積累詞匯。 　3.認識12個生字，會寫7個生字，學會“門”、“艸”，了解“網(wǎng)”的字理演變過程。 教學重點 　1.識字、寫字。 　2.理解文章所表達的意思，愛護小動物，保護大自然。 教學難點 理解文章所表達的意思。 第一課時 一、導入。 　1.同學們，希望是什么意思？你有什么美好的希望？ 　2.猜猜文中的小作者的希望是什么？ 二、隨文識字。 　1.打開課文，聽老師讀文，注意昨天預習當中所圈畫的生字的讀音。 　2.出示第1自然段內容，學習“希、望、有”三字，并指導朗讀。 （1）拼讀“希望”。 （2）用“希望”說一句話。 （3）學習“有”字。 A.拼讀“有”字。 B.給“有”字找?guī)讉€朋友。 C.“有”字中“月”字撇變堅。 D.說說“有”的反義詞，有——無。 　3.作者的希望是什么？誰找到了，請告訴同學。之后，學習2、3自然段中生字“真”、“講”。 （1）“真”注意是翹舌音。 （2）“講”注意是三拼音。 　4.如果你能聽懂小鳥的話，小鳥也能聽懂你的話，那么你想對它們說什么？小作者又是怎樣表達他的心聲的？學習第五自然段。 （1）指讀第5自然段。 （2）看看第5自然段當中的字寶寶，你是不是都記住它們了。學習“往”“網(wǎng)”“張”“捉”，注意“往”和“網(wǎng)”字音相同，字意不同，看“網(wǎng)”的字理演變圖，有助于學生理解“網(wǎng)”的字意。“張”“捉”注意字音都是翹舌音，在這里都是動詞。 （3）學習“門”，書空“網(wǎng)”字。 （4）指導有感情地朗讀第5自然段，注意動詞要重讀。 　5.我們的小作者有一個美好的愿望，我們齊讀一下最后一段。 （1）出示“由”，誰認識，誰就讀。再出示“自由”再讀，用“自由”說一句話，找出“自由”所在的句子讀一讀。 （2）用同樣方法學習“草地”“交談”“春天”“花園”。 （3）學習“著”“間” （4）學習時，說說怎樣記住這些生字，并為它們分別擴詞。 （5）指導朗讀：注意文中幾個動詞的讀法，“躺著”“望著”“交流”等詞，可讀得輕一些，從而突出這一情景的美好。邊讀邊想象文中描寫的情景。 　6.誰來說說通過學習這篇課文，你又有了哪些新的希望。 三、練習。 　1.開火車讀字卡、詞卡，“有”“網(wǎng)”“由”“間”“交”“春天”“草地”“花園”“花朵”“樹林里”“綠葉間”“自由自在”“人來人往”。 　2.朗讀最后一段。 四、總結。 本節(jié)課，我們學習了生字，還知道了小作者的希望，自己和小鳥做朋友，保護小鳥等動物，因為它們是我們人類的好朋友。學了這篇課文我們也要保護我們身邊的這些好朋友，讓我們人類與動物更加和諧，使我們的生活更加美好。 第二課時 一、導入。 上節(jié)課，我們認識了那么多新的生字朋友，這節(jié)課我們來寫一寫它們，看誰寫得最漂亮。 二、指導寫要求會寫的字。 　1.“草”字書寫時要注意下邊橫的位置和長短。 　2.“有”字書寫時，下邊的“月”字不宜寫得過寬，“月”做底時撇變豎。 　3.“網(wǎng)”字要寫好“門”。 　4.注意“門”和“冂”的區(qū)別。 　5.“交”字要寫好一撇一捺。 三、完成課后練習。 　1.讀一讀，連一連。 　讓學生讀一讀，讀準字音再讓學生連線，最后說一說他的發(fā)現(xiàn)。 　2.讀一讀 （1）把詞卡貼到黑板上，讓學生拼讀。 （2）去掉拼音，學生認讀。 （3）像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些？大家練習說說。 四、指導背誦。 五、總結。 本節(jié)課同學們通過自己的努力，完成了這么多任務，真了不起。 六、作業(yè)。 預習下一課。