2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比一比教案 北京版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比一比教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)觀察，使學(xué)生知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“大與小”、“多與少”等都是數(shù)學(xué)要研究的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。 2. 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 在游戲中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)具的準(zhǔn)備： 體育用品和掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天我們來(lái)一起做游戲好不好？（好） 二、探求新知 把學(xué)生分成幾個(gè)小組。 問(wèn)：通過(guò)同學(xué)們的表演，你知道了什么？ 每個(gè)小組表演一項(xiàng)內(nèi)容，然后小組交流匯報(bào)。 1. 賽跑圖：同學(xué)們跑得有快有慢。跑得快用的時(shí)間短，跑得慢用的時(shí)間長(zhǎng)。 2. 跳遠(yuǎn)圖：同學(xué)們跳得有遠(yuǎn)有近。 3. 爬桿圖：在同時(shí)開(kāi)始的情況下，爬得快的同學(xué)爬得高，用的時(shí)間少。 4. 航模圖：一個(gè)遙控器控制一架飛機(jī)，2個(gè)人玩一架飛機(jī)。飛機(jī)飛得有高有低。 5. 植樹(shù)圖：桶有大有小，在盛滿(mǎn)水的情況下，大桶重，小桶輕。 6. 氣象小組活動(dòng)圖： 溫度有高有低，風(fēng)力有大有小。 7. 飼養(yǎng)小組圖：兔子有大有小，重量有重有輕。 問(wèn)：要想知道準(zhǔn)確的長(zhǎng)度怎么辦？ 學(xué)生回答：需要測(cè)量。 問(wèn)：一個(gè)遙控器控制幾架飛機(jī)？幾個(gè)人玩一架飛機(jī)？ 問(wèn)：澆樹(shù)時(shí)為什么有的自己提一桶水，有的兩人提一桶水？ 問(wèn)：同學(xué)們?cè)诟墒裁矗? 問(wèn)：要想知道準(zhǔn)確的重量怎么辦？ 稱(chēng)一稱(chēng)。 三、小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比一比教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書(shū)P4～6例題及“想想做做” 共幾課時(shí) 1 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。 2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的概念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。 3.使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。 難點(diǎn)：掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。 教學(xué)資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在生活中已積累一些長(zhǎng)短、高矮和輕重的直接經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、三枝鉛筆。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 掂一掂家中各種能掂的東西，感受一下它們的重量，把體會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽記錄下來(lái)。 預(yù)習(xí)書(shū)p7想一想 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo) （預(yù)設(shè)2分鐘） 1.爭(zhēng)論鉛筆的長(zhǎng)短。 初步認(rèn)識(shí)：必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么比的。 2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自主探索、合作交流。 （預(yù)設(shè)18分鐘） 學(xué)生認(rèn)識(shí)到：比較時(shí)，要把兩物 體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。 1、用“比長(zhǎng)”的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 2、兩人要站在平地上，背靠著背。 用“比高”的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 3、學(xué)生感受物體有輕有重的。 用“比重”的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 三、組織練習(xí)，內(nèi)化提升。 （預(yù)設(shè)8分鐘） 1．石榴樹(shù)和柿子樹(shù)的高矮，桌子和凳子的高矮，兩條石子路的長(zhǎng)短…… 學(xué)生根據(jù)教師的提示再進(jìn)行比較。 2.（1）先比較兩支筆的長(zhǎng)短，再比較三支筆的長(zhǎng)短，體會(huì)到長(zhǎng)短是相對(duì)的。 （2）進(jìn)行初步的推理。 學(xué)生可以體會(huì)高與矮是相對(duì)的。 同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助病人、殘疾人的教育， （3）觀察兩條路，得出直的路比較短。 （4）學(xué)生可能出現(xiàn)的比較方法： 拿掉2個(gè)胡蘿卜，右端就會(huì)翹上去，所以1個(gè)紅蘿卜比1個(gè)胡蘿卜重。 增加2個(gè)紅蘿卜，左端就會(huì)垂下去，3個(gè)紅蘿卜比3個(gè)胡蘿卜重，那1個(gè)紅蘿卜就比1個(gè)胡蘿卜重。 （5）學(xué)生活動(dòng)。 四、課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)反思。 （預(yù)設(shè)2分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1.（取出一支鉛筆）談話(huà)： 這支鉛筆長(zhǎng)還是短？ 2.當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管鉛筆，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。 3．揭示課題： 【板塊二】 出示教學(xué)掛圖，師問(wèn)：同學(xué)們， 你們知道圖上畫(huà)的是哪兒？從圖中能看到些什么（注意指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從左往右或從上往下觀察）？ 1、比長(zhǎng)短。把目標(biāo)鎖定在兩個(gè)在跳繩的小朋友，問(wèn)：這兩個(gè)小朋友的跳繩哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？長(zhǎng)的在□里打√。 指名說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。 小結(jié)：在比較兩根繩子長(zhǎng)短的時(shí)候，要把兩根繩子拉直，一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。第一根長(zhǎng)，我們就說(shuō)第一根繩子比第二根長(zhǎng)，第二根繩子比第一根短。 2、比高矮。把目標(biāo)鎖定在兩個(gè)站在滑滑梯上的小朋友。問(wèn)：你能比較這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高嗎？ 讓學(xué)生體會(huì)都站在滑梯上不容易看出誰(shuí)高。應(yīng)該怎么比？ 比一比，讓學(xué)生指一指，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。 3、比輕重。昨天讓大家回去掂一掂，能說(shuō)說(shuō)你掂的感覺(jué)嗎？ 把目標(biāo)鎖著樹(shù)上的石榴和柿子上。 在天平上稱(chēng)一稱(chēng)（或制作一個(gè)簡(jiǎn)易天平）說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)重，哪個(gè)輕。 【板塊三】 1．“你還能在圖中找一找、比一比嗎？” 教師補(bǔ)充：兩根跳繩除了比長(zhǎng)短，還能比輕重； 兩個(gè)小朋友除了比高矮，也能比輕重。鼓勵(lì)學(xué)生尋找對(duì)象進(jìn)行比較。 2．想想做做 第1題:讓同桌互相合作，按要求做一做，再交流比較鉛筆的過(guò)程和方法。 第3題：讓學(xué)生指一指有哪兩條路。 這兩條路哪一條長(zhǎng)，哪一條短？ 第4題：你能比較他們的身高嗎？ 你是怎么看出來(lái)的。圖中兩人的腳和頭，身高似乎一樣。如果傷員也站在地面上，他一定比女孩高，這就是簡(jiǎn)單的推理。 右邊一題，小熊比小鹿矮、比小兔高，小熊的下面既不能畫(huà)“√”，也不能畫(huà)“○”。 第5題：怎么比較哪杯水多？ 第6題：重點(diǎn)比較1個(gè)紅蘿卜和3個(gè)胡蘿卜的輕重。 第7題：菠蘿和梨比誰(shuí)重？一個(gè)梨和兩個(gè)桃呢？ 【板塊四】 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P2第1～4題。 選做題：《一課一練》P2“智力沖浪”。 2．每日一題： 兩個(gè)小朋友在各自的跑道上跑，誰(shuí)跑的路長(zhǎng)，就在他下面的□里畫(huà)勾。 □ □ 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?