2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 神筆馬良 1教案 教科版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 神筆馬良 1教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“育”、“應(yīng)”；理解6個(gè)新詞語(yǔ)的意思。 2.初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 3.通過(guò)比較，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；正確聽(tīng)寫(xiě)描寫(xiě)大海景象的句子。 4.讓學(xué)生懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事的道理，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)比較，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；正確聽(tīng)寫(xiě)描寫(xiě)大海景象的句子。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1.初讀課文，了解大意； 2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字；理解新詞語(yǔ)的意思；完成作業(yè)本第1、2題。 3.學(xué)習(xí)課文1-4自然段，了解馬良用心學(xué)畫(huà)的目的。 一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者(洪汛濤) 二、復(fù)習(xí)“單元提示”： 1.怎樣默讀才會(huì)有好的效果? 2.“提示”告訴我們什么默讀方法? 3.這樣讀課文有什么好處? 三、初讀課文，初知內(nèi)容 1.聽(tīng)錄音，思考。 2.討論： (1)馬良這支神筆是怎樣得到的? (2)馬良用這些神筆干了哪些事? 3.小結(jié)。 四、自學(xué)字詞，檢查效果 1.讀詞。 2.多音字組詞：育應(yīng) 3.字形分析： 犁、澆、套、扇 4.辨字組詞： 犁( )旱( )澆( )咆( ) 梨( )早( )燒( )飽( ) 5.解釋詞語(yǔ)： 出神、不知不覺(jué)、無(wú)邊無(wú)際、咆哮 6.完成《作業(yè)本》第1、2題。 五、學(xué)習(xí)第1-4自然段。 1.出示問(wèn)題：馬良用心學(xué)畫(huà)的目的是什么？ 2.帶著問(wèn)題默讀1-4自然段。 3.討論交流。 4.引導(dǎo)學(xué)生明白：馬良學(xué)畫(huà)不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因?yàn)轳R良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。 六、作業(yè)： 熟讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)課文第5-14自然段。 2.初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 一、復(fù)習(xí)。 1.選擇正確的讀音。 著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo） 堅(jiān)硬（yn yng）澆水（jiāo shao） 2.比較形近字組詞。 燒（ ）賺（ ） 澆（ ）嫌（ ） 3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)課文第5-9自然段。 1.默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關(guān)詞句，進(jìn)行概括，寫(xiě)下來(lái)。要求簡(jiǎn)潔、明了。 馬良用神筆。 馬良用神筆。 馬良用神筆。 參考答案： （1）用神筆畫(huà)大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。 （2）用神筆在監(jiān)牢里畫(huà)門(mén)、畫(huà)馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。 （3）用神筆畫(huà)水車(chē)，讓它幫助農(nóng)民澆地。 2.反饋評(píng)價(jià)。 三、學(xué)習(xí)課文第10-14自然段。 1.默讀課文，思考： 馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關(guān)詞句。 2.列出回答提綱：借機(jī)奪筆畫(huà)大海畫(huà)金山畫(huà)船和狂風(fēng)。 3.小組交流。 說(shuō)的時(shí)候要把大官的所為和馬良施計(jì)結(jié)合起來(lái)：大官要馬良畫(huà)畫(huà)，馬良借機(jī)奪回了神筆；大官要馬良畫(huà)金山，馬良畫(huà)了無(wú)邊無(wú)際的大海；大官訓(xùn)斥了馬良，馬良就在海中央畫(huà)了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫(huà)了船和狂風(fēng)，把大官們送入了 四、假如你有一支神筆，你會(huì)用它畫(huà)些什么？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 通過(guò)比較，正確體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；聽(tīng)寫(xiě)描寫(xiě)大海景象的句子；練習(xí)復(fù)述課文；完成作業(yè)本第3、6題。 一、復(fù)習(xí)： 1.指名說(shuō)說(shuō)全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。 2.讀描寫(xiě)大海景像的句子。 3.聽(tīng)寫(xiě)描寫(xiě)大海景象的句子。并校對(duì)。 二、比較句子。 1.讀課文后面的三組句子。 2.比較并思考：每組的兩個(gè)句子意思有什么不同？ 3.交流討論，引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用。 三、總結(jié)全文。 1.回顧全文內(nèi)容。 2.小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文的主要讀書(shū)方法邊讀邊思考。 四、指導(dǎo)復(fù)述。 1.出示復(fù)述提綱(各段小標(biāo)題) 2.聽(tīng)朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。 3.自由準(zhǔn)備。 4.指名復(fù)述，集體評(píng)議。 五、作業(yè)： 完成《作業(yè)本》3、6題。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天 1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求： 1.知識(shí)與技能： （1）認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）背誦課文。 2．過(guò)程與方法： 在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生感受秋天的美麗景色和人們豐收的喜悅心情，讓學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。 2．通過(guò)朗讀體會(huì)秋天的美麗，積累詞語(yǔ)。背誦課文。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1．同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？自由地講講。 2．大部分同學(xué)對(duì)春天與秋天特別喜愛(ài)，看來(lái)春天和秋天確實(shí)美啊！難怪有一個(gè)成語(yǔ)叫“春華秋實(shí)”今天我們就去看看秋天有多美，請(qǐng)出示搜集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。（秋高氣爽.金秋時(shí)節(jié).秋收冬藏.金桂飄香……） 3．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章。（板書(shū)課題：秋天）齊讀課題，識(shí)“秋”，你是怎樣記住秋的呢？ 二、初讀課文，找出生字 1．自由地朗讀課文，用橫線畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。 2．想辦法弄懂畫(huà)橫線的字的讀音。 3．小組交流不認(rèn)識(shí)字的讀音。 4．開(kāi)火車(chē)讀生字，注意進(jìn)行讀音指導(dǎo)。 5．從小組中各選派一名代表朗讀課文。 6．學(xué)和評(píng)議。 7．全班齊讀課文。 8．整體感知課文，學(xué)生能說(shuō)到什么，都予以肯定。 9．過(guò)渡：秋天真美?。∞r(nóng)民收獲了黃澄澄的稻子.水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗……也去收點(diǎn)生字吧！ 三、識(shí)字 1．出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 2．學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的生字。 四、寫(xiě)字 1．出示要書(shū)寫(xiě)的生字。 2．學(xué)生給這些生字組詞。 3．學(xué)生分析字形。（陣.紛.路.季.汽.秋.蘋(píng)） 4．重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書(shū)寫(xiě)。（陣不要寫(xiě)陳，汽不要寫(xiě)成氣，并區(qū)分這兩個(gè)字） 五、小結(jié) 1．師讀課文。 2．這么美的秋天里豐收了什么？下一節(jié)請(qǐng)大家畫(huà)一幅秋天的畫(huà)開(kāi)搜集一些秋天的圖片來(lái)展覽。 六、作業(yè) 1．書(shū)寫(xiě)生字 2．正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 出示生字詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀。 出示帶生字的句子測(cè)讀。 出示你搜集到的有關(guān)秋天的畫(huà)或你畫(huà)的有關(guān)秋天的畫(huà)并說(shuō)一說(shuō)。 二、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1．指名朗讀第一自然段 2．這一自然段寫(xiě)了什么呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 3．出示一張畫(huà)有小草和樹(shù)葉，但沒(méi)有上顏色的圖片，問(wèn)學(xué)生，如果你給這張圖配上色彩，你會(huì)用什么顏色呢？可讓螳生配合完成該圖。 4．結(jié)合畫(huà)面理解什么叫紛紛揚(yáng)揚(yáng)。 5．秋天到了，太陽(yáng)不再炎熱了，哪些東西讓人感覺(jué)天氣涼了？（風(fēng)吹在身上很涼爽）這樣的天氣讓人感覺(jué)怎樣？（舒服） 6．指導(dǎo)朗讀第一自然段，齊讀課文，可嘗試背誦。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 1．過(guò)渡：人們說(shuō)秋天是收獲的季節(jié)，讓我們走進(jìn)田野去看看吧！ 2．自由朗讀第二自然段，找找第二自然段寫(xiě)了哪些景物呢？這些景物是怎樣的呢？ 3．學(xué)生匯報(bào)。 4．學(xué)生練習(xí)詞語(yǔ)搭配。 （　　?。┑咀印　。ā　　　。┟藁ā　。ā　　　。└吡? 4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的優(yōu)美。 （1）第一句：田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像是鋪了一地的金子。這一句你覺(jué)得美嗎？美在哪呢？ （①顏色上；②稻子和金子一樣寶貴，從這兩點(diǎn)上分析） （2）重點(diǎn)指導(dǎo)這一句后，追問(wèn)學(xué)生，你覺(jué)得這一自然段還有哪些句子你覺(jué)得美，美在哪呢？ 6．你能讀好這個(gè)自然段嗎？和同桌討論該用什么樣的語(yǔ)氣讀，并試著讀給同桌聽(tīng)。 7．匯報(bào)朗讀，讀出秋天豐收的歡樂(lè)和美麗。 8．齊讀第二自然段，并指導(dǎo)背誦。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段 1．過(guò)渡：豐收的秋天不僅在田野里，還在果園里呢！讓我們一起到果園看看吧！ 2．自由朗讀第三自然段，找了果園里哪些果子熟了呢？ 3．學(xué)生匯報(bào)果園里哪些果子熟了。 4．在這一個(gè)自然段，哪些句子或詞語(yǔ)你覺(jué)得用得好呢？請(qǐng)找出來(lái)讀讀，說(shuō)一說(shuō)。 5．這一段該怎樣讀好它呢？你能說(shuō)一說(shuō)，讀一讀嗎？ 6．齊讀本段，嘗試背誦。 （四）學(xué)習(xí)第四自然段 1．豐收的秋天還在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。 2．用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。 （1）豐收的秋天在打谷場(chǎng)上，（　　　　　　　　　　　　　?。?。 （2）豐收的秋天在公路上，（　　　　　　　　　　　　　　?。?。 （3）豐收的秋天在田間地頭，房前屋后，在人們的笑聲里。 3．指導(dǎo)朗讀。學(xué)到這兒，老師想同學(xué)們的心中一定充滿了歡樂(lè)，請(qǐng)大家讀出豐收的喜悅與幸福。 4．齊讀本段，嘗試背誦。 三、總結(jié)全文 1．齊讀全文，能背的背誦。 2．其實(shí)，秋天也在我們的身邊。秋天到了，周?chē)木拔镉惺裁醋兓兀繉W(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。 3．秋天是如此的美麗，請(qǐng)大家用一些詞語(yǔ)或句子來(lái)贊美秋天吧！ 4．完成課后練習(xí)第三題。 四、作業(yè) 搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 豐收的季節(jié)聽(tīng)到人們的笑聲 秋天 　　　　　　　　　　　　　　稻子　　黃澄澄的像金子 　　　　　　　　　田野里　　棉花　　露出潔白的笑臉 　　　　　　　　　　　　　　高粱　　紅瑪瑙似的 　　　　　　　　　　　　　　石榴　　笑得咧開(kāi)了嘴 　　　　　　　　　果園里　　葡萄　　水靈靈的 　　　　　　　　　　　　　　棗　　　紅彤彤的 　　　　　　打谷場(chǎng)上　　 糧食堆得像一座座小山 　　　　　　公路上　　 　汽車(chē)來(lái)回奔跑