2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讀懂爸爸媽媽的心教案2 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讀懂爸爸媽媽的心教案2 人教新課標(biāo)版 一、教材分析: 本課是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課。整個(gè)單元以愛(ài)作為主線,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活情景,去感受、體驗(yàn)、從多角度理解家人對(duì)自己付出的深切而厚重的愛(ài)。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩,懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞,能從多角度理解父母,嘗試并愿意與父母溝通,學(xué)會(huì)怎樣與父母交流,在生活中能互相理解、互相尊重。 二、學(xué)情分析: 由于現(xiàn)階段的孩子都是獨(dú)生子女,他們從小只知道受人愛(ài),不知道去愛(ài)別人,他們習(xí)慣于接受父母付出的愛(ài),從不知父母所受的苦,更不思回報(bào)父母的情。因此,教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,通過(guò)有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn),獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解,讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會(huì)接受父母的愛(ài),還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)父母,體諒父母。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母,懂得父母對(duì)子女的教育方式各有不同,能理 解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。 2、了解父母的望子成龍的迫切愿望,在生活中愿意與父母交談自己的感受和想 法,能夠互相尊重、相互理解。 3、能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂,學(xué)會(huì)體諒父母,盡量少給父母填麻 煩。 四、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母,懂得父母對(duì)子女的教育方式各有不同,能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。 教學(xué)難點(diǎn): 了解父母的望子成龍的迫切愿望,在生活中愿意與父母交談自 己的感受和想法,能夠互相尊重、相互理解。 五、活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件、歌曲《感恩的心》《我愛(ài)我家》、《我愛(ài)我的家》、《世上只有媽媽好》。 活動(dòng)過(guò)程: (一)談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,看到你們?cè)诎职謰寢尩木呐囵B(yǎng)和教育下,健康快樂(lè)地生活著,真替你們高興!你們長(zhǎng)大了、上學(xué)了、長(zhǎng)知識(shí)了,對(duì)許多事情更是有了自己的想法,這時(shí)在與父母交流溝通的時(shí)候,就難免會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧,甚至還會(huì)產(chǎn)生一些不和諧的音符(是這樣的嗎?)今天就讓我們?cè)囍x一讀爸爸媽媽的心。(出示板書(shū)) (二)活動(dòng): 同學(xué)們,你們?cè)谏钪卸加心男┛鄲篮屠Щ蟀?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)) 在課前老師通過(guò)心語(yǔ)信箱聽(tīng)到同學(xué)們的心聲,知道你們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)上存在著許多的苦惱和困惑:出示課件(學(xué)生的煩惱) 哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?(學(xué)生讀) 學(xué)生讀完“看來(lái)這些問(wèn)題在我們的生活中確實(shí)是普遍存在的,今天我們就針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行交流、研討?!? “下面就請(qǐng)組長(zhǎng)和小組同學(xué)一起選擇你們最感興趣的話題,并以你們喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái),現(xiàn)在就給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間,快和你們的小伙伴準(zhǔn)備吧!”學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)。 “哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)一下???” 第一組:學(xué)生演一演(課外班) 第二組:學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)展示問(wèn)題(課件:課外作業(yè)) “針對(duì)以上兩個(gè)小組提出的問(wèn)題,你們想知道爸爸媽媽是怎樣想的嗎?”(出示兩個(gè)錄像) “聽(tīng)到了爸爸媽媽的心聲,你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?” 請(qǐng)學(xué)生來(lái)談一談感受,讓學(xué)生可以站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題,更加理解父母望子成龍的迫切心情,同時(shí)也讓家長(zhǎng)從孩子的角度了解孩子的需求和愿望。 “剛才大家說(shuō)的都很精彩,聰明的孩子們,今后的生活中我們?cè)倜鎸?duì)那些不和諧音符的時(shí)候,你們又會(huì)怎么做呢?” 讓孩子說(shuō)一說(shuō)如何解決生活中的意見(jiàn)分歧,教師注意從“理解、尊重、溝通”這三方面進(jìn)行正確引導(dǎo)。 教師小結(jié): “其實(shí)只要我們互相尊重,爸爸媽媽尊重我們的選擇,我們尊重他們的意見(jiàn),我相信一定會(huì)取得成效。讓我們的生活中多一些溝通,多一些理解,又有什么問(wèn)題是解決不了的呢?是這樣的嗎孩子們?” “請(qǐng)下一小組來(lái)匯報(bào)一下好嗎?” 學(xué)生活動(dòng):以辯論的形式解決問(wèn)題。 “剛才的辯論真是精彩紛呈,不分伯仲!孩子們,你知道嗎?人不可能一步走想成功,樹(shù)立一個(gè)切合自己的小目標(biāo),每天堅(jiān)持下去,不知不覺(jué)中你就會(huì)邁向成功?!? “每個(gè)人都有美好、難忘的童年,老師也不例外,孩子們,你們想聽(tīng)聽(tīng)老師的成長(zhǎng)故事嗎?”(播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》) “同學(xué)們聽(tīng)了老師的成長(zhǎng)故事,你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?” 學(xué)生談。 六、教師總結(jié): 父母的愛(ài),可能是嚴(yán)厲的批評(píng),可能是真誠(chéng)的鼓舞,可能是細(xì)致的關(guān)懷,不管什么時(shí)候,父母的疼愛(ài)永遠(yuǎn)都將陪伴在我們的左右,希望我們懷著一顆感恩的心來(lái)面對(duì)家人,面對(duì)生活,做一個(gè)健康快樂(lè)的陽(yáng)光少年,愿我們的家庭永遠(yuǎn)和諧快樂(lè)! 七、板書(shū): 讀懂爸爸媽媽的心 溝通 理解 尊重 和諧快樂(lè) 附送: 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 身邊的“朋友”1教學(xué)實(shí)錄 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容: 品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第14—16頁(yè) 教學(xué)目的: 使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一:懂得破壞公共設(shè)施會(huì)引起嚴(yán)重后果 師:大家都知道公共設(shè)施是我們的“好朋友”,可是,我們的“好朋友”現(xiàn)在情況怎樣呢?我們一起去看看。 課件出示:一個(gè)小朋友撥號(hào),撥不通,于是用手猛砸電話。公用電話就說(shuō):“你們打電話沒(méi)人接,居然把氣撒在我身上,我到這兒才幾個(gè)月,身上已經(jīng)傷痕累累了?!? 師:這種行為對(duì)嗎? 生:不對(duì)。 師:為什么不對(duì)? 生:如果砸壞了,別人就不能用了。 生:電話上傷痕累累,也不美觀。 師:更不對(duì)的是,居然有人報(bào)假警。 師讀:據(jù)某地有關(guān)媒體報(bào)道,暑假期間,該市中小學(xué)生撥打110報(bào)假警的情況明顯增多。公安機(jī)關(guān)一天最多時(shí)競(jìng)接到200多個(gè)報(bào)假警電話,僅8月5日晚上8點(diǎn)到9點(diǎn),1個(gè)小時(shí)的時(shí)間就接到了40多個(gè)報(bào)假警電話,所報(bào)的出事地點(diǎn)幾乎遍及城市的東南西北,值班的警察累得筋疲力盡,而真正的一起火災(zāi)因報(bào)假警而導(dǎo)致線路忙,未能及時(shí)接警救援,造成嚴(yán)重?fù)p失。 師:這樣做對(duì)嗎? 生:不對(duì)。 師:為什么不對(duì)? 生:報(bào)假警不僅違法,有時(shí)會(huì)造成損失。 師:千萬(wàn)不能報(bào)假警。 活動(dòng)二:知道要保護(hù)公共設(shè)施 聽(tīng)了公用電話的訴說(shuō),我們心里都很難過(guò),不知社區(qū)里的其他“朋友”現(xiàn)在生活得怎么樣,我們?nèi)タ匆豢础? 課件出示:集貿(mào)市場(chǎng)旁的消火栓被貨攤擋住了 師:這樣做對(duì)嗎? 生:不對(duì)。 師:為什么不對(duì)? 生:發(fā)生火災(zāi)時(shí),別人看不見(jiàn)消火栓,不能及時(shí)滅火。 課件出示:街上的窨井蓋“失蹤”了 師:知道窨井蓋哪兒去了嗎? 生:被小偷偷走了。 師:這樣做對(duì)嗎? 生:不對(duì)。 師:為什么不對(duì)? 生:這樣做會(huì)有人掉下去受傷,甚至危及生命。 課件出示:一名小孩往全村人喝的井水里扔臟東西 師:這樣做對(duì)嗎? 生:不對(duì)。 師:為什么不對(duì)? 生:往井水里扔臟東西,人們喝了之后可能會(huì)生病的。 師:公用電話不僅為我們提供了各種方便,而且豐富了我們的生活,你希望你們的社區(qū)還增加哪些“新朋友”。 生:我想有一個(gè)足球場(chǎng)。 生:我想有個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。 師:我相信你們的愿望在不久的將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。 師 小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都知道了不僅不應(yīng)該破壞公共設(shè)施,而且還要積極地去保護(hù)公共設(shè)施。 四、板書(shū)設(shè)計(jì): 公用電話的訴說(shuō) 要保護(hù)公共設(shè)施- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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