2019-2020年一年級數(shù)學下冊 統(tǒng)計教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 統(tǒng)計教案 北師大版 教學目標 知識目標： 經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 技能目標： 培養(yǎng)學生的合作交流意識，在探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的合作能力和對問題做出決策的能力，體驗解決問題策略的多樣性。 情感目標： 通過實踐操作、合作交流等活動，讓學生感受成功，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重、難點 教學重點： 讓學生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。 教學難點： 數(shù)據(jù)的收集和整理，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題，并依據(jù)信息作出判斷和決策。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，探究學習。 整合點一：用穿交警服裝的小白兔指揮交通的課件創(chuàng)設學習的情境，激發(fā)學生學習興趣。 1. 合作、探究 出示課件（一只身穿交通警察服裝的小白兔）這位小交通警察遇到了一件煩心事，想不想聽聽？原來它所分管的這條馬路最近早晨經(jīng)常堵車，上級部門讓它調(diào)查一下這條馬路每天早晨每種車輛一分鐘內(nèi)經(jīng)過的數(shù)量，它已經(jīng)數(shù)了好幾天了，可怎么數(shù)也數(shù)不明白，我們來幫幫它好嗎？ ① 播放馬路行駛車輛的視頻讓全班同學幫忙數(shù)，然后匯報數(shù)的情況，個別有數(shù)出來的，其他同學都沒數(shù)出來，這可怎么辦？學生想辦法：小組合作，每人數(shù)一種車，這是一個不錯的辦法。 ② 再次播放視頻短片，讓學生分工進行統(tǒng)計，然后匯報，如果有不同的數(shù)據(jù)，就個別數(shù)據(jù)對學生進行教育，進行數(shù)據(jù)調(diào)查其實是需要認真、耐心，才能做好的，我們再共同數(shù)一數(shù)意見不同的數(shù)據(jù)，（觀看視頻短片）得出最后結果。把一個小組的統(tǒng)計情況板書到黑板上。 ③ 揭示課題，板書（統(tǒng)計）。剛才我們對過往車輛的數(shù)量進行了一個小小的調(diào)查，你們知道我們是在干什么嗎？ 2. 繪制統(tǒng)計圖 ①（出示條形統(tǒng)計圖的課件）剛才我們已經(jīng)統(tǒng)計出了每種車輛在一分鐘內(nèi)過往的數(shù)量，現(xiàn)在就把我們的統(tǒng)計結果涂在統(tǒng)計圖中。 ② 利用展臺比較分析利用斜線和全部涂黑兩種繪制方法繪制統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點，直觀引導學生優(yōu)化方法。 3. 分析和決策 ① 提出問題：和學生探討，根據(jù)統(tǒng)計結果，如何幫白兔交通管理員解決早晨交通擁擠的狀況。 ② 學生匯報：從環(huán)保、方便等幾方面來談。同學們可真了不起，小白兔這回可以勝利完成任務了，它還真得感謝你們呢！你們是靠什么幫小白兔完成任務的？——統(tǒng)計，看來統(tǒng)計還真有用，可以幫助我們解決生活中的很多問題。 二、情境間休，激發(fā)興趣 整合點二：用四部動畫片串連做成視頻播放課件，讓同學們休息的同時又創(chuàng)設了一個問題情景。 （1）你們也累了，為了感謝你們，小白兔為你們準備了你們最喜歡的動畫片，愿意看嗎？邊看邊休息（播放動畫片）。 （2）看完以后談一談發(fā)現(xiàn)什么了？發(fā)現(xiàn)連著播放了4部動畫片。現(xiàn)在要想滿足同學們的要求只放一部，先放哪一部好呢？（再一次激起學生們統(tǒng)計的興趣）開始統(tǒng)計學生們最喜歡的動畫片。 （3）學生探究統(tǒng)計策略，選擇優(yōu)化統(tǒng)計方法。 （4）（學生實際統(tǒng)計）然后把結果填到統(tǒng)計表中。 （5）小結：今后我們還可以在班級建立一個動畫片庫，用統(tǒng)計的方法統(tǒng)計出更多的咱們班同學喜歡的動畫片，我們把它們存到動畫片庫里，等你們學習累了，需要休息的時候放給你們看。 三、聯(lián)系生活，鞏固應用 整合點三：利用學生喜歡的動畫片人物海綿寶寶，創(chuàng)設了一個有趣的問題情境，既和生活緊密聯(lián)系，又能夠激發(fā)學生的探究興趣。 （1）動物書店的經(jīng)理正在為什么事發(fā)愁呢？（售書情況統(tǒng)計表不小心被弄臟了，因此海綿寶寶正在為此事發(fā)愁）它想請你們幫它分析一下它們書店售出圖書的統(tǒng)計圖，然后確定它應該購進什么書？（課件海綿寶寶書屋售書情況的統(tǒng)計圖） （2）利用統(tǒng)計圖解決實際問題。 四、全課總結，課外延伸 今天這節(jié)課你有哪些收獲？玩具店，電器行，醫(yī)院，學校等等地方都會用到統(tǒng)計,假設現(xiàn)在給你個權力，讓你在班級對班級的同學做一項統(tǒng)計，你打算統(tǒng)計什么？可以利用課余時間找?guī)讉€合作伙伴共同來完成。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 統(tǒng)計教案 滬教版 教學目標： 1．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，并對數(shù)據(jù)進行簡單的分析、決策。 2．對每類的對象進行統(tǒng)計并將結果填入表內(nèi)，會畫統(tǒng)計圖。 3．培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。 4．激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的情趣，初步滲透統(tǒng)計思想和方法，提高學生解決實際問題的能力。 教學重點： 1．初步認識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。 2．掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單的分析。 教學難點： 對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析，并進一步培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。 教具準備： 投影片、方格紙、實物投影儀、水果卡片。 教學流程： 一、創(chuàng)設情景（引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲） 1．師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？你是怎么過生日的？那么，誰能告訴老師你是幾月幾日出生的？（師生交流） 2．為這個月過生日的小朋友慶祝生日。（唱生日快樂） 3．師：你知道我們班的小朋友哪個月出生的人數(shù)最多？ 哪個月出生的人數(shù)最少？ 4．師：怎樣記錄又方便又簡捷呢？（讓學生討論） 生：我可以問一個記一個。 生：我可以利用學具，一個小圓片代表一個人，生日是一月份的，就把小圓片放在一起，再數(shù)出有幾個。 生：我可以采用舉手的方法，數(shù)出每個月出生的人數(shù)有幾人，并且記錄下來。 5、師：這就是今天這節(jié)課我們要學習的知識。 (板書課題：統(tǒng)計) 二、收集、整理資料（啟發(fā)指導，嘗試實踐） 1．統(tǒng)計班內(nèi)小朋友每月生日的人數(shù)（按小組用學具在黑板上的表格中展示出來）。 2．認識簡單統(tǒng)計表 出示統(tǒng)計表 月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 人數(shù) （1）介紹統(tǒng)計表的特征：表內(nèi)第一行表示什么？第二行又表示什么？ （2）把每個月小朋友生日的人數(shù)填入表內(nèi)，制成一張統(tǒng)計表。 a 師：下面老師請大家數(shù)一數(shù),每月有幾個人過生日？如一月份有幾人過生日？ b 把人數(shù)填入表內(nèi) “1月”的人數(shù)欄中。 c 現(xiàn)在你們能不能把剩下的每個月過生日的人數(shù)數(shù)一數(shù),并填在表格里？ d誰來把你的統(tǒng)計結果告訴大家？(學生匯報,教師填寫) （3）師：把統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫在一定的表內(nèi),用來反映各個月生日人數(shù)的情況，像這樣的表格我們稱之為統(tǒng)計表。(板書：統(tǒng)計表) （4）師：從表中我們可以看出哪個月份人數(shù)最多？哪個月份人數(shù)最少？ 3．認識條形統(tǒng)計圖 （1）下面老師要繼續(xù)考考你們, 能不能想出一個好主意，能跟更清楚、明了地看出結果？ （2）介紹條形統(tǒng)計圖的特征。 出示統(tǒng)計圖 (人) 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月10月11月12月 師：每個格子的大小都是相等的,一格就是表示一個人,有幾個人就從下往上涂幾格。 只要按人數(shù)涂方塊就能畫出直條圖。如表示1月份人數(shù)的直條圖,可以用紅色涂出。（教師演示） （3）請學生照樣子動手畫。畫好后,教師用實物投影儀展示學生畫的格子圖。 師：用直條的長度來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖,我們稱之為“條形統(tǒng)計圖”(板書)。 （4）觀察統(tǒng)計圖,你能提出什么問題？（小組交流） （5）反饋小結： 從圖上我們不但能看到哪個月生日的人數(shù)最多,哪個月生日的人數(shù)最少？最多的有幾人？最少的有幾人？我們還可以根據(jù)具體的數(shù)據(jù)進行兩個月人數(shù)多少的比較。 三、操作實踐（鞏固發(fā)展，提高能力） 1.接下來讓小朋友以小組形式調(diào)查組內(nèi)每位小朋友愛吃的水果是什么？從盒子里挑出自己最喜歡的水果卡片拿在手里。（注意只能拿一種，不能說我四種都喜歡就四種都拿，要選自己最喜歡的那一種。） 2.出示P61統(tǒng)計表,把結果記錄到下表中。 水果 人數(shù) 葡萄 香蕉 草莓 番茄 菠蘿 蘋果 3．根據(jù)小朋友愛吃水果的人數(shù)畫成條形統(tǒng)計圖。(出示P61統(tǒng)計圖) 4．各小組選派一名代表匯報。 （1）你們組哪種水果愛吃的人數(shù)最多？哪種水果愛吃的人數(shù)最少？ （2）你還能提出什么問題？ 生1：（暢所欲言）愛吃蘋果的人數(shù)比愛吃草莓的多幾人？ 生2：愛吃香蕉的人數(shù)比愛吃番茄的人數(shù)少幾人？ 生3：愛吃菠蘿的人數(shù)和愛吃草莓的一共是多少人？ 生4：一共要買幾個水果？ 四、拓展深化（自主探索，充分驗證） 1．現(xiàn)場收集資料，再信息交流。 2．根據(jù)各小組收集的資料進行統(tǒng)計，完成一張統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。 3．交流反饋。 4．課堂總結： 師：請小朋友們互相交流一下，這節(jié)課學會了什么？還有不清楚的地方嗎？ 師：同學們，我們這節(jié)課學習的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表在生活中用處可大了，從它們身上我們可以發(fā)現(xiàn)出很多的數(shù)學問題。下課后，同學們也可以試著用我們今天學的方法，統(tǒng)計身邊的事物。