2019-2020年一年級數學上冊 練習六教案 蘇教版.doc

《2019-2020年一年級數學上冊 練習六教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級數學上冊 練習六教案 蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年一年級數學上冊 練習六教案 蘇教版 教學內容 書P56～57“練習六”第1 ～8題。 共幾課時 課型 練習 第幾課時 教學 目標 1.通過練習，使學生鞏固已學過的加、減 法，能熟練地口算。 2.學生能比較熟練地看一幅圖寫出兩道加法或減法算式，初步認識它們之間的相應聯系。 3．通過合作活動培養(yǎng)學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。 教學 重難點 重點：正確計算加、減法算式和用加減法解決一些實際問題。 難點：應用加、減 法，來解決一些實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識。 教學 資源 學生經驗：在本節(jié)課練習之前，學生已經初步體會了加、減法的含義，會計算7以內的加減法算式和有關0的加減法算式，并且初步學會了用加減法解決簡單的問題，初步感受到生活中有很多數學問題。 教學準備：掛圖、小黑板、口算卡片等。 預 習 設 計 一、復習舊知 1.口算：7＋0= 3＋3= 5－3= 2＋3= 3＋2= 6－2= 5－4= 2＋2= 3＋4= 6－3= 7－6= 1＋6= 2．看圖列式。 ☆☆☆☆ ☆☆☆ — = — = — = — = 二、嘗試練習 預習書P56～57“練習六”第1 ～8題。 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、揭題認標，自主梳理。(預設5分鐘) 1. 學生回顧交流所學的知識。 2．學生明確本課練習的內容和目標。 二、專項練習，內化提升(預設10分鐘) 必做題： 1．連一連：完成練習六第1題。 （1）學生獨立完成 （2）集體交流： 4+2=6 6+1=7 2+4=6 1+6=7 （3）算加法時，可以每兩張卡片一組，再根據每組卡片說出相應的得數是6或7的加法算式。 （4）讓學生任意拿兩張卡片，用較大的數減較小的數，并同時說出相應的另一道減法算式。 2．口算：完成練習六第3題 （1）學生獨立完成 （2）選擇幾題，學生說說思考過程，是怎么算的？ 三、應用練習，完善認知(預設13分鐘) 1．擺學具，列算式。 （1）小朋友在桌上擺小棒，左邊擺3根，右邊擺根。 （2）思考：一共有多少根小棒？說說怎么想的。 （3）小朋友在桌上擺6個圓，用一根小棒隔成左邊4個，右邊2個兩部分。 （4）思考：從6個圓中去掉右邊的2個，怎樣列式？ 2．連一連：練習六第4題 （1）說說你看懂了什么？ （2）學生獨立解答，集體交流. 3.填一填：練習六第5、6題 (1)小組內說說對圖意的理解。 （2）學生填算式、算得數，體會相應的兩道算式的聯系。 4.練習六第7題 （1）根據題意說一說，思考：看表演的小白兔和小熊一共有幾只？一共有多少只球？。 （2）填一填，全班交流。 5.練習六第8題 （1）獨立思考 （2）小組交流，說說是怎么想的。 （3）集體交流。 四、課堂總結 （預設2分鐘） 學生總結本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1．談話：前幾節(jié)課我們又知道了哪些知識？ 2．這節(jié)課，我們就來比一比哪些小朋友想的快，計算又準確，出示課題。 [板塊二] 1．出示練習六第1、2題 指導學生動手體驗，集體交流。 2．完成練習六第3題 學生完成后說說思考過程。 [板塊三] 1.提出要求擺小棒、圓片。 （1）一共有多少根小棒，去掉2個圓后有多少個圓，怎樣列式？ （2） 你還能想出另一道加法算式嗎？你是怎么想的？ 2．算一算：練習六第4題 學生獨立完成，教師巡視，給予指導。 3. 出示練習六第5、6題 （1）讓學生看圖說圖意。 （2）集體交流，要求學生說說思考過程。 4.練習六第7題 （1）組織學生說圖意。 （2）引導學生觀察還能提出哪些問題？ （3）你能根據信息提出用減法計算的問題嗎？ 5.練習六第8題 讓學生獨立思考，小組交流：你發(fā)現了什么規(guī)律？ 【板塊四】 課堂小結 通過今天的學習你有什么收獲？ 作業(yè) 設計 五、課堂檢測反饋（預設10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》P29第1～5題。 選做題：《一課一練》P40智力沖浪。 ２．每日一題：你會填嗎？ 你能寫出幾道這樣的減法算式嗎？ □-□=1，□-□=2，□-□=3，□-□=4， □-□=5，□-□=6. 【板塊五】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當的幫助。 附送： 2019-2020年一年級數學上冊 練習十一教案（1） 蘇教版 教學內容 書本P90第1～4題 共幾課時 課型 練習 第幾課時 教學目標 1．通過練習，幫助學生較好地掌握這些計算，力求能正確地算出得數，為繼續(xù)學習8、7加幾和相應的減法打好基礎。 2．鼓勵學生獨立思考、獨立解答，相互交流。 教學重難點 重點：學生掌握算法并能正確計算。 難點：學生掌握算法并能正確計算。 教學資源 學生經驗：學生已經學習了9加幾的計算方法，初步掌握了9加幾的思考方法。 教學準備：掛圖、小黑板等。 預習設計 1．熟練地說出9加幾的算式和得數 2．9+6=□，說說你是怎么想的。 3．看圖填空并列式計算（圖略）。 花園里原來有（）只蝴蝶，又飛來了（）只，現在一共有（）只蝴蝶。 □○□＝□ 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、提示課題，明確目標（預設3分鐘） 1.小組交流預習作業(yè)1、2 全班交流預習作業(yè) 2.思考： 計算9加幾的時候我們可以怎么想？ 3.明白今天的學習內容，產生學習動力。 4．板書課題。 二、多層練習，內化提升。 （預設：22分鐘） 必做題 完成P90第1～4題。 1.基礎練習：第一題 獨立完成第一題，說說是怎樣算的？ 2．基礎練習，第二題。 獨立完成第二題，說說每組中的幾道算式得數是怎樣變化的，計算過程又有什么相同的地方。 3．專項練習，第三題 看數字卡片，想9加幾的算式，說得數。 4．基礎練習，第四題 學生獨立完成 全班校對 5．交流預習作業(yè)3 直接交流 三、當堂檢測，評價反思。(預設15分鐘) 說說收獲 完成課堂作業(yè) 【板塊一】 1.組織交流預習作業(yè) 交流：每人說一題 2.提問：第二題的結果你是怎么算出來的，你是怎么想的？ 3.今天這堂課我們一起來比一比，看誰能都做對。 揭示課題，板書課題。 【板塊二】 1．讓學生獨立地填一填，在要求對這幾題的填空過程進行比較，說說有什么相同的地方，突出“湊十法”的基本思路。 2.讓學生算出每道題的得數，在組織學生分別比較每組中的幾道算式，說一說他們的得數是怎樣依次變化的，計算過程又有什么相同的地方。 3．組織學生游戲時，關注各個層面的學生，讓全體學生都參與到活動中來，提高練習的效率。 4．先讓學生獨立計算，再進行交流。 5．組織學生交流后提醒學生看清圖畫的意思列出正確的算式，然后按照9+幾的計算方法進行計算就能正確解答這一類題目。 【板塊三】 通過今天這堂課的練習，你覺得9加幾的算式我們可以怎么做？ 先讓學生獨立解答，并提醒學生注意格式。 1.教師要多多關注學困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。 2.先做完的同學，可以嘗試解答做拓展練習。 全班做完后，集體校對，同桌互批。 作業(yè) 設計 四、課堂檢測反饋（預設15分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》P47第1～6題。 選做題：《一課一練》“智力沖浪”。 ２．每日一題： 把1、4、2、3、9填進下表中，使橫、豎三個數相加都等于14。 【板塊四】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當的幫助。