2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減幾3教案 蘇教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減幾3教案 蘇教版簡(jiǎn)要提示:本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第2931頁的“認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)”。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué),使學(xué)生會(huì)數(shù)幾十幾,會(huì)讀、寫幾十幾;利用實(shí)物、小棒、計(jì)數(shù)器等教具和學(xué)具形象地理解幾十幾的含義;了解數(shù)在生活中的應(yīng)用,在操作、交流中發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)流程:流程1:談話引入流程2:直觀認(rèn)識(shí)二十三流程3:教學(xué)“想一想”流程4:完成“想想做做”13題流程5:學(xué)習(xí)讀寫流程6:鞏固幾十幾的組成及讀寫流程7:總結(jié)提煉流程1:談話引入師:小朋友,前面我們認(rèn)識(shí)了幾十的數(shù),今天咱們一起來認(rèn)識(shí)“幾十幾”的數(shù)。(板書課題)幾十幾的數(shù)在生活中有很多。(課件出示)比如一(1)班有45位小朋友;丁丁的奶奶今年62歲了等等。象45、62這兩個(gè)數(shù)都是幾十幾的數(shù)。今天我們還是借助小棒來認(rèn)識(shí)幾十幾的數(shù)。(切換到光盤)流程2:直觀認(rèn)識(shí)二十三(點(diǎn)擊出示例題)師:用自己的小棒試著擺一擺,擺完后和同桌說一說你是怎么擺的,為什么這樣擺?暫停。師:有的小朋友是一根一根地?cái)[的,一共擺了23根。還有的小朋友是這樣擺的:(點(diǎn)擊出來擺法)小朋友,你們覺得哪種方法好呢?是呀,象這樣的擺法看得又清楚,擺得又快。流程3:教學(xué)“想一想”師:剛才我們用小棒擺出了二十三,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想:(點(diǎn)擊出示“想一想”前半題)小朋友很容易就能知道,3捆添上4根是34根。(點(diǎn)擊出示后半題:3捆添上9根呢?)師:是呀,3捆添上9根就是39根。(點(diǎn)擊出來最后一個(gè)問題)師:小朋友可以看著圖思考,也可以用自己手里的小棒照著擺一擺,再回答這個(gè)問題。暫停。師:小朋友已經(jīng)有了答案了。用小棒擺一擺就能看得更清楚。(點(diǎn)擊出來結(jié)果及動(dòng)態(tài)過程。)小朋友你想對(duì)了嗎?師:那么照這樣推想,四十九添上一是多少?五十九添上一又是多少?小朋友應(yīng)該能很快答出來,四十九添上一是五十;五十九添上一是60。要是九十九添上一呢?對(duì)了,九十九添上一就是一百了。師:剛才咱們是擺小棒數(shù)幾十幾的數(shù),現(xiàn)在小朋友能不用小棒,直接數(shù)數(shù)嗎?(點(diǎn)擊出示P29最下方白菜老師出的題)師:你能從四十起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百嗎?自己試著數(shù)一數(shù)。要是數(shù)的過程中碰到了困難,可以向老師或同桌請(qǐng)教。暫停。師:剛才我們是一個(gè)一個(gè)從40數(shù)到100,那你們還會(huì)用別的方法來數(shù)嗎?流程4:完成“想想做做”13題(點(diǎn)擊出示“想想做做”第2題)師:你數(shù)到多少個(gè)呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。5,10,15(點(diǎn)擊出示“想想做做”第3題)師:你想怎樣數(shù)?先想一想,然后看著自己書上數(shù)一遍。暫停。師:小朋友數(shù)完了嗎?小朋友數(shù)的方法也不一樣,有的小朋友是一顆一顆數(shù)的,也有小朋友是10顆10顆數(shù)的。一顆一顆數(shù)的時(shí)候,聰明的小朋友還想到了數(shù)完一顆劃去一顆的方法。10顆10顆數(shù)的時(shí)候,有的小朋友用到了數(shù)完10顆圈一圈的方法,真不錯(cuò)!正確答案是:一共有36顆星星。小朋友,你數(shù)對(duì)了嗎?流程5:學(xué)習(xí)讀寫師:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾十幾的數(shù),會(huì)數(shù)幾十幾的數(shù)了??墒枪鈺?huì)數(shù)數(shù)沒什么了不起,我們還要會(huì)讀、會(huì)寫,理解數(shù)的含義才行。一起來看:(點(diǎn)擊出示例2計(jì)數(shù)器圖)師:來看這個(gè)計(jì)數(shù)器。十位上有2顆珠子,個(gè)位上有4顆珠子,想一想,有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?它們合起來表示哪個(gè)數(shù)呢?對(duì)了,這里有2個(gè)十和4個(gè)一,合起來是24。(點(diǎn)擊出來)寫24的時(shí)候,也可以對(duì)著計(jì)數(shù)器,在十位上寫2,個(gè)位上寫4。(點(diǎn)擊出來第2個(gè)計(jì)數(shù)器)現(xiàn)在表示的數(shù)又是多少?是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來的呢?(逐一點(diǎn)擊)小朋友想對(duì)了嗎?(點(diǎn)擊出來第三個(gè)計(jì)數(shù)器)表示哪個(gè)數(shù)?(點(diǎn)擊)對(duì)了,是43。(點(diǎn)擊出來填空)你會(huì)填一填嗎?是的,4個(gè)十和3個(gè)一合起來是43。(點(diǎn)擊答案)師:下面我們一起來讀讀寫寫。流程6:鞏固幾十幾的組成及讀寫(點(diǎn)擊出示第4題)師:我們一起來讀一讀。先看第一個(gè)。問:太平街幾號(hào)?對(duì),58號(hào)。(點(diǎn)擊出示“想想做做”第5題前半題)師:先看一看,每筒羽毛球是多少個(gè)?對(duì),是10個(gè)。這里有幾個(gè)十和幾個(gè)一,合起來是哪個(gè)數(shù)呢?小朋友一定看出來了,(點(diǎn)擊出來答案)(點(diǎn)擊出來后半題)問:請(qǐng)小朋友在書上填一填。暫停。(點(diǎn)擊出來答案)你填對(duì)了嗎?(點(diǎn)擊出來第6題)。師:我們一起來口答。師:最后請(qǐng)小朋友在書上獨(dú)立完成“想想做做”第7題。暫停。師:一起來校對(duì)。(逐一點(diǎn)擊)流程7:總結(jié)提煉師:小朋友,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾十幾的數(shù)。十位上有幾個(gè)十,個(gè)位上有幾個(gè)一合起來就是幾十幾。在生活中有許多幾十幾的數(shù),小朋友,請(qǐng)你做個(gè)有心人,去找一找吧!附送:2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減幾4教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容教科書第15頁。教學(xué)目標(biāo)1通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法。2初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí),開拓學(xué)生的思維空間。3初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減幾。教學(xué)難點(diǎn):探索十幾減幾的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎?(課件出示)星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚,并把它們的金魚放在了一個(gè)魚缸里。看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍,它們高興極了。cat說:“瞧,我釣的魚多!”菲菲搶著說:“不!是我釣的魚多!”它倆越爭(zhēng)越厲害,cat哥哥說:“這里共有13條金魚,我釣的是8條花金魚,你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得太快,菲菲眼都數(shù)花了,也沒有數(shù)出來。它無奈的說:“小朋友們,用你們的知識(shí)幫幫我吧!”二、探索算法1獨(dú)立算法,合作探索。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-85(條)。你是怎么計(jì)算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?每個(gè)人的想法可能不同,小組內(nèi)討論討論,比一比,哪一組幫菲菲想的方法最多。2交流匯報(bào)算法。學(xué)生匯報(bào)的算法可能有:a.10-82,3+25。b.8+513,13-85。c.13-310,10-55。d.13分成10和3,3-8差5個(gè)不夠減,10-55。3嘗試運(yùn)用,多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法,解決了cat哥哥的問題,高興壞了。它靈機(jī)一動(dòng),決定考考cat哥哥:“有13條金魚,我釣了5條黑的,有本事算一算你釣了幾條花金魚?”誰知cat哥哥馬上計(jì)算出13-58。同學(xué)們能猜猜,它用哪種方法算的這么快呢!學(xué)生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外,還有學(xué)生可能這樣想:8+51313-5813-85(教師補(bǔ)充板書。)小結(jié):同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案,計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí),在眾多的方法中,選用一種自己喜歡的方法算。三、練習(xí)鞏固,解決問題小朋友們,愿意與cat和菲菲一起用今天學(xué)到的知識(shí),再來解決一些實(shí)際問題嗎?1看圖列式,說算法。練習(xí)三的第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,說說自己是怎么算的。(這里滲透了減法各部分的關(guān)系,只讓學(xué)生在計(jì)算中感受或在匯報(bào)中自由的表述,教師不作介紹。)2動(dòng)腦筋計(jì)算。分組出示以下題目。a.6+5 7+8 4+811-515-712-4學(xué)生做完后,師問:“做完這些題目,你有什么想法嗎?”b.8+118+166+1511-316-815-6學(xué)生做完后,師問:“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?”3用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題(學(xué)習(xí)三的第2題。)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符合信息,鼓勵(lì)學(xué)生完整的敘述圖意。計(jì)算后,讓學(xué)生說說自己的想法。4計(jì)算練習(xí)(練習(xí)三的第3題)先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù),再各自寫出算式。四、總結(jié)今天你學(xué)到了什么?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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