2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 失蹤的森林王國(guó)2教學(xué)反思 西師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 失蹤的森林王國(guó)2教學(xué)反思 西師大版 這節(jié)課的另一個(gè)成功之處，是把評(píng)價(jià)機(jī)制引入課堂，采用講評(píng)故事代講解的方式。師生互評(píng)，生生互評(píng)，經(jīng)歷了感知——感悟——積累，運(yùn)用幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)結(jié)合文章的內(nèi)容和語(yǔ)言講評(píng)故事。學(xué)生表演得好，講得好，說(shuō)明理解了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言；學(xué)生評(píng)得好，也說(shuō)明理解了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言。這樣以評(píng)價(jià)代講的方式省去了繁瑣的講解與分析，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使其在自讀自悟的前提下，發(fā)展了語(yǔ)言和思維。 最后，反思一下，這節(jié)課也存在一定的不足之處。比如上來(lái)老師把課文所處的環(huán)境渲染一下導(dǎo)入學(xué)習(xí)，這樣描述故事，設(shè)一個(gè)情境放在第一課時(shí)就可以了，而放在第二課時(shí)就沒(méi)必要了，老師可能想把一節(jié)課整個(gè)過(guò)程完整地展現(xiàn)出來(lái)，而這樣卻浪費(fèi)了時(shí)間，喧賓奪主。再如，在這節(jié)課中，學(xué)生在講評(píng)故事的時(shí)候只評(píng)了優(yōu)點(diǎn)而沒(méi)評(píng)缺點(diǎn)，這樣就不能進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 失蹤的森林王國(guó)2教案 北師大版 教學(xué)要求 　　　知識(shí)與技能： 1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　　　　2.理解課文內(nèi)容，了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果。 　　　　3.學(xué)習(xí)快速地默讀課文，學(xué)會(huì)用文中的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。 　　　過(guò)程與方法： 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)合理的想象，說(shuō)一說(shuō)，教育學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)自然。 　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)森林，植樹(shù)造林。 教學(xué)重點(diǎn) 　　　　了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 課時(shí)安排 　　　　2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用文中的話概括課文內(nèi)容。 　　　2.學(xué)習(xí)課文第一部分，了解森林王國(guó)過(guò)去優(yōu)美的環(huán)境，以及百姓安居樂(lè)業(yè)的景象。 　　　3.有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備 生字新詞卡片，教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 　　一、談話導(dǎo)入新課。 　　　1.同學(xué)們?cè)谀銈兊男闹?，森林王?guó)會(huì)是什么樣子呢？（學(xué)生根據(jù)自己的想像自由發(fā)言） 　　　2.師：曾經(jīng)有一個(gè)森林王國(guó)，它原本和你們想象的一樣美麗，可是后來(lái)，它卻在地球上失蹤了。（板書(shū)課題：失蹤的森林王國(guó)） 　　　3.導(dǎo)讀：森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤呢？請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課文《失蹤的森林王國(guó)》。 　　二、學(xué)習(xí)生字，整體感知。 　　　1.出示學(xué)習(xí)要求，小組合作學(xué)習(xí)，自讀課文。 　　　?。?）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，交流讀音和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 　　　　（2）想一想課文的主要內(nèi)容，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 　　　?。?）按照“老國(guó)王在位時(shí)”和“新國(guó)王上臺(tái)后”把課文分成兩部分。 　　　2.教師出示生字新詞卡片，指名認(rèn)讀，其他評(píng)論。 　　　　　字音：“混”是多音字，在本課中讀音為“hn” 　　　　　字形：“饒”的右上角沒(méi)有點(diǎn)；“廈”字里面有兩橫 　　　　　區(qū)別“燥——躁 　　　3.齊讀生字新詞 　　　4.反饋：課文主要講了一件什么事情？（很久以前，森林王國(guó)的國(guó)王下令不準(zhǔn)亂砍樹(shù)木，森林王國(guó)美麗富饒。可當(dāng)新國(guó)王上臺(tái)后，砍樹(shù)建新王國(guó)，結(jié)果自然災(zāi)害不斷，森林王國(guó)很快就消失了。） 　　　5.指名反饋：按照““老國(guó)王在位時(shí)”和“新國(guó)王上臺(tái)后”把課文分成兩部分。第一部分（1—3自然段），第二部分（4—13自然段）。 　　三、了解森林王國(guó)富庶繁榮的景象。 　　　1.指名讀課文第一部分，其他思考：森林王國(guó)過(guò)去是什么樣子的呢？ 　　　2.齊讀課文第一自然段。 　　　3.說(shuō)一說(shuō)，讀了課文第一自然段，你對(duì)森林王國(guó)過(guò)去的了解。 　　　4.出示課件，讓學(xué)生感受森林的繁榮景象，以及百姓安居樂(lè)業(yè)的愉快生活。 　　　5.指導(dǎo)朗讀。 　　　6.自讀課文二、三自然段，討論：森林王國(guó)一開(kāi)始為什么能夠呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的富饒景象？ 　　　7.出示文中相關(guān)的文字，學(xué)生讀一讀。 　　　　“森林是我們的保護(hù)神?！薄叭魏稳瞬坏脕y砍樹(shù)木?！? 　　　　（讓學(xué)生通過(guò)討論，抓住文中關(guān)鍵詞句，體會(huì)森林之間的富饒以及原因。） 　　四、總結(jié)。 　　　　同學(xué)們，森林王國(guó)過(guò)去景象繁榮，人民安居樂(lè)業(yè)，因?yàn)槔蠂?guó)王禁止人們亂砍樹(shù)木。新國(guó)王上任后，森林王國(guó)變成什么樣子呢？為什么會(huì)發(fā)生變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　五、布置作業(yè)。 　　　1.熟讀課文，把生字新詞抄一抄。 　　　2.選一選，做一做 　　　?。?）在地圖上找一找我國(guó)的森林和荒漠。 　　　?。?）查資料，了解我們本地森林覆蓋率和近年來(lái)植樹(shù)造林的情況。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果。 　　　2.總結(jié)全文，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛(ài)大自然的思想感情。 課前準(zhǔn)備 　　　　學(xué)生了解我國(guó)的森林和荒漠；收集到的由毀壞森林造成不良后果的課件。 教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 　　　1.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)森林王國(guó)在失蹤前是什么樣子的呢？ 　　　2.回顧課文第一部分，生齊讀。 　　　3.導(dǎo)入：那么它為什么會(huì)失蹤，它的失蹤帶來(lái)了什么樣的后果？ 　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解原因及后果。 　　　1.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文（森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？） 　　　　　因?yàn)樾聡?guó)王下令把樹(shù)木全部砍掉。 　　　2.新國(guó)王為什么要把樹(shù)砍掉呢？ 　　　3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市的景象，體會(huì)城市的繁華，了解新國(guó)王建立新王國(guó)的美好愿望。 　　　4.師：其實(shí)建立新的王國(guó)，一座現(xiàn)代化的城市并沒(méi)有不好，新國(guó)王他錯(cuò)在什么地方呢？（沒(méi)有保護(hù)森林） 　　　5.師：是啊，森林王國(guó)的保護(hù)神——森林不見(jiàn)了，一切正如舊國(guó)王所說(shuō)的：“不能更改特別法令，否則各種妖魔鬼怪都會(huì)來(lái)危害我們?！? 　　　6.學(xué)生以小組為單位閱讀8——13自然段，思考下面問(wèn)題： 　　　?。?）砍伐森林，造成了哪些嚴(yán)重后果？ 　　　?。?）舊國(guó)王為什么說(shuō)森林是森林王國(guó)的保護(hù)神？ 　　　7.分小組朗讀課文，討論 　　　　反饋問(wèn)題（1）：師用課件出示森林消失后帶來(lái)的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生體會(huì)森林的作用，樹(shù)立保護(hù)森林的意識(shí)。 　　　　反饋問(wèn)題（2）：舊國(guó)王為什么說(shuō)森林是森林王國(guó)的保護(hù)神？（了解森林的作用） 　　　8.師：假設(shè)新國(guó)王采納了大臣們的建議，在保護(hù)森林的前提下，建造新國(guó)王，此時(shí)的王國(guó)會(huì)呈現(xiàn)出一番怎樣的景象？ 　　　?。▽W(xué)生展開(kāi)想象，各抒己見(jiàn)） 　　三、拓展延伸。 　　　1.師小結(jié)：人類毀滅了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保護(hù)，城市終因各種自然的攻擊而消失了，多么可惜??！ 　　　2.學(xué)生出示自己收集到的資料：我國(guó)森林資源覆蓋的面積及荒漠進(jìn)程…… 　　　　　森林是人類的保護(hù)神，它可以防沙塵，可以防止水土流失……正因?yàn)檫@樣，我們國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的法律保護(hù)森林，并定每年的3月12日為植樹(shù)節(jié)。 　　　3.此時(shí)此刻，同學(xué)們你們想說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言。 　　四、布置作業(yè)。 　　　　把《失蹤的森林王國(guó)》這個(gè)故事說(shuō)給自己的父母聽(tīng)。