2019-2020年二年級數(shù)學下冊 有余數(shù)的除法9教案 青島版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 有余數(shù)的除法9教案 青島版 課題 有余數(shù)的除法 教案序號 2 授課時間 年 月 日 課型 練習 (教學目標) 教學目的要求 1、讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的特點。 2、能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,學會與人合作,并能與他人交流、思考。 3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學的意義和作用,激發(fā)學習數(shù)學的樂趣。在獨立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。 教點 學難 重點 能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題。 準備 等 教具 小棒 板 書 設(shè) 計 有余數(shù)的除法 144=3(盒)……2(只) 答:能裝滿3盒,剩2只。 第 2 課時 個性設(shè)計 一、回顧整理。 上節(jié)課你學習了哪些知識? 二、作業(yè)延續(xù)。 1、 要求18塊巧克力可以平均分給幾人,先要知道每人分幾塊,有很多種情況,你能列出算式嗎? 學生嘗試列式 182=9(人) 183=6(人) 184=4(人)……2(塊) 185=3(人)……3(塊) 186=3(人) 187=2(人)……4塊) 2、仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、先獨立觀察,然后小組討論、交流。 4、你是怎樣做出來的?以187=2(人)……4(塊)為例,師:“我們可以通過擺學具求出。如果不擺學具,你是怎樣想到商2的?”啟發(fā)學生說出“因為18里面最多有2個7,所以18除以7商2” 。或者說“乘法口訣二七十四,三七二十一,因為18大于14,而小于21,所以只能商2?!? 三、先擺一擺,再計算。 1、 9根小棒,每兩根一份,分了()份,還剩()根。 2、 把11根小棒平均分成4份,每份有()根,還剩()根。 學生在答題紙上填寫,教師巡視指導(dǎo)。指名說說試商的過程。 四、試一試直接用乘法口訣求商。 1、 師:老師手里拿著幾個氣球?(18個),要分給幾個小朋友?(5個),平均每人分 幾個?還剩幾個? 你能自己填一填算式嗎?(學生填答題紙,教師巡視指導(dǎo)。) 指名交流自己是怎樣找到合適的商的。 2、 找規(guī)律 通過剛才的練習,比較每道題里除數(shù)和余數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律,同位互相說一說。集體交流。 3、 小結(jié):在有余數(shù)的除法算式里,余數(shù)都比除數(shù)小。 五、解決問題。 1、 思考:一件衣服釘幾個扣子?30個扣子可以釘多少件衣服?還剩多少個? 集體交流,訂正。 2、 自主練習4題 三種杯子各能裝滿多少?各剩幾只?獨立觀察圖。說說你是怎樣理解的? 3、 自主練習5題 剩下的易拉罐可以搭幾輛小車?學生觀察圖,交流自己的想法, 4、 自主練習第6題 每種工具都平均分給9個班,怎么分?你還能提出什么數(shù)學問題?學生先獨立思考,然后小組交流,討論。 作業(yè)布置(按學生情況分層次設(shè)計) 知識鞏固題 拓展延伸題 自主練習第6題 解決有余數(shù)除法的實際問題。 教學反思 本課教學充分利用教材提供的信息,注重了從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),密切數(shù)學與生活之間的聯(lián)系,營造愉悅的學習環(huán)境,學生學習熱情高,充分體現(xiàn)了課堂教學生活化、活動化和情感化。在教學中注重了以下兩點: 1、始終把激發(fā)和保持學生學習積極性與提高學習能力放在教學首位,以學生發(fā)展為中心,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學生發(fā)展的促進者,引導(dǎo)者與合作者。同時在教學中改變了學生的學習方式,采用動手操作,主動探究,合作交流的學習方式,培養(yǎng)學生動口動腦的能力和合作精神。 2、在教學中教師“講” 的少,學生“說”的多,有意識地增強學生用所學知識解決實際問題的能力。我們知道真正的數(shù)學學習不是僅對于外部所授予的知識簡單接受,而是主體的主動建構(gòu)。在教學中要求學生獨立思考,鼓勵學生聯(lián)系生活實際創(chuàng)造性地解決問題,讓學生把思考過程、結(jié)果說出來,這有利于培養(yǎng)學生的思維能力,拓寬學生的思維空間。例如在做自主練習第4題時,讓學生說一說圖畫的意思之后再列式計算,學生能夠較好地掌握這道題的意思,列出正確的算式。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 有余數(shù)的除法應(yīng)用題教案 人教版 教學目的: 使學生學會解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題,加深對除法兩種應(yīng)用題的認識。 教學重點: 有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。 教學難點: 有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法。 教具、學具準備: 教師準備7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8個;學生每人準備10根小棒。 教學過程: 一、復(fù)習 口算。(教師出示卡片,指名學生說得數(shù)。) 2.先擺小棒,再解答。 (1)拿出10根小棒,平均分成5份,每份有幾根? (2)拿出 8根小棒,每4根放一堆,可以放幾堆? 二、新課 1.教學例3。 出示例3:7枝鉛筆,平均分給3個同學,每人分幾枝,還剩幾枝?(先分分看。) 教師:現(xiàn)在我們一起來看題(引導(dǎo)學生讀題)每個人拿出7根小棒代表7枝鉛筆,按照題意平均分給3個同學,也就是要平均分成3份,自己分分看,每份有幾根? 教師巡視,只看學生分,暫不表態(tài).學生分過以后,教師指4名學生到前面做示范。 教師:我這里有7枝鉛筆,請你把它們平均分給這3個同學(把7枝鉛筆交給4個學生中的1人,讓他分給其他3人)注意分的時候應(yīng)該怎樣分,分的結(jié)果是什么?(每人分2枝,還剩1枝。) 教師:想一想這道題應(yīng)該怎樣解答,誰會列算式?(指名學生列式,教師板書:“73二”)怎樣用豎式計算?橫式等號后面應(yīng)該怎樣寫?(特別要使學生弄清如何寫單位名稱。) 教師可以這樣啟發(fā):根據(jù)我們剛才分鉛筆的結(jié)果,想一想除得的商是2,表示什么?(每人分得2枝。)那么2后面的單位名稱是什么?(學生口答,教師板書:“2(枝)”。)余數(shù)1表示什么?(還剩1枝。)那么余數(shù)的單位名稱是什么?(學生口答,教師板書:“……1(枝)”。) 教師:這道題做到這里做完了沒有?(沒有,還要寫答話.)指名學生回答,教師板書。 教師;今天我們解答這道應(yīng)用題是用什么方法計算的?(除法。)它與以前學過的除法應(yīng)用題有什么不同?(有余數(shù)。)對!今天我們學習的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題。(板書課題:有余數(shù)的除法應(yīng)用題) 2.做 “做一做”的第1題。 學生獨立做,教師巡視指導(dǎo).完成后集體訂正,著重讓學生說一說計算的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫。 課間活動。 3.教學例4. 出示例4:43個乒乓球,每袋裝5個,可以裝幾袋,還剩幾個? 教師:我們再來看一道應(yīng)用題(引導(dǎo)學生讀題〕我這里有幾個信封,表示口袋?,F(xiàn)在請一位同學用43根小棒代表43個乒乓球,每個口袋里裝5個,實際裝一裝,看能裝幾袋。(指名學生按照題意裝小棒。)每袋裝5個,應(yīng)該怎樣裝?(學生拿5根小棒裝1袋,再拿5根裝l袋;裝過8袋后,還剩3根。)還夠不夠裝1袋呢?為什么?(因為要求每袋裝5個,剩下的不夠再裝1袋了。)那么裝的結(jié)果是什么?(裝了8袋還剩下3個。) 教師:誰能說一說這道應(yīng)用題怎樣解答?(指名學生列式解答,教師板書。) 學生列出算式,計算出結(jié)果后,教師著重看學生寫的單位名稱對不對。 讓學生打開書,把例4中沒有解答完的地方補充完整. 三、鞏固練習 l.做“做一做’的第2題。 學生獨立做,教師巡視指導(dǎo)。訂正時著重讓學生說一說計算結(jié)果的單位是什么。 2.做 “做一做”的第3題。 先引導(dǎo)學生看圖,提問:圖中一共有多少個蘋果?根據(jù)這個圖,誰會寫出兩個除法算式?(指名學生回答。)再讓學生根據(jù)列出的兩個除法算式說一說各表示什么意思。(第一個算式是說把9個蘋果平均放在2個盤子里,每盤放4個,還剩1個,第二算式是說把9個蘋果按照每盤放4個,可以放2盤,還剩1個。) 四、本課小結(jié) 教師:今天我們學習的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題,在解答每一道應(yīng)用題之前,都要認真審題,弄清每一道題屬于哪一種分法。在計算以后,要根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱,最后寫出答案。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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