2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 1教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容書本第3233頁的例題、試一試、想想做做。三維目標(biāo)知識(shí)與能力讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。過程與方法讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱。情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間互相合作，交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略一、揭示課題，明確目標(biāo)。1. 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，情境導(dǎo)入。2. 認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)例題1. 幫助學(xué)生弄清圖意。指出：左邊有30個(gè)桃，右邊有4個(gè)桃子。學(xué)生自主提問并解決問題。 求一共有多少個(gè)桃子？ 一共有34個(gè)桃子，拿走30個(gè)，還剩多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流。2. 教學(xué)試一試。學(xué)生獨(dú)立解答，并在小組里交流。集體交流。3. 介紹加法算式各部分的名稱。4. 介紹減法算式各部分的名稱。三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。1. 完成想想做做第5題。小黑板出示。學(xué)生獨(dú)立解答，并交流。2. 完成想想做做第4題。A出示表格（加法表）。分別計(jì)算,共同訂正。B出示減法表。分別填表計(jì)算，交流訂正3. 完成想想做做第1、2題。（1）出示圖，指名學(xué)生說圖意。（2）根據(jù)左邊4捆小棒，右邊5根小棒，列出4道算式。（3）組織交流。（4）學(xué)生獨(dú)立完成第2題。組織交流。4. 完成想想做做第3題。出示第三題。仔細(xì)觀察，再解答。集體交流。學(xué)生根據(jù)規(guī)律再說出一些像這樣的算式。5. 完成想想做做第6、7題。出示第6題主題圖，指名說說圖意學(xué)生列算式出示第7題圖請(qǐng)根據(jù)條件列出算式集體交流?！景鍓K一】1. 師：我們的好朋友小猴子有一些題想考考大家，想試試嗎？教師出示：3個(gè)十和6個(gè)一合起來是（ ）。45里有（ ）個(gè)十和（ ）一。43里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。2. 師生共同認(rèn)定目標(biāo)。【板塊二】1. 教學(xué)例題。師：小猴看到小朋友這么認(rèn)真，它來到水果店，想買一些桃子送給你們。（出示場景圖）看水果店的桃子放在了柜臺(tái)上。提問：從圖中你們知道了什么？追問：籃子里面有30個(gè)，你怎么一下子知道？提問：看了這張圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰能列式解答？提問：304等于多少呢？你是怎么想的？提問：那么3430呢？你是怎么想的？2. 教學(xué)試一試。出示： 430 344 提問：那么這兩題怎么算呢？師：誰來說說你是怎么算的？3. 介紹加法算式各部分的名稱師：每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每個(gè)算式的每部分也有它們各自的名稱。在加法算式里，像30434中，我們把相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。提問：誰來說一說算式43034中各部分的名稱？4. 介紹減法算式各部分的名稱談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34304里，減號(hào)前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)。減法算式中的得數(shù)叫做差。指名說出算式34430中各部分的名稱?！景鍓K三】1. 完成想想做做第5題。師：小猴帶來了一些題，你能快速算出來并說說各部分的名稱嗎？分別指名回答。2. 完成想想做做第4題。師：小猴還畫了兩張表格來考考大家呢。師：誰來讀一讀第一行的名稱。（加法表）師：根據(jù)這張表第一行的名稱，你知道用什么方法計(jì)算嗎？師：誰來讀讀第一行的名稱。（減法表）師：你知道用什么方法計(jì)算嗎？3. 完成想想做做第1、2題 。師：你能說說圖意嗎?師：看，兔子們排著整齊的隊(duì)伍在做操呢！你從圖上知道了什么？4. 完成想想做做第3題。師：這兒有一些算式，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，有什么規(guī)律和聯(lián)系？師：你能快速算出來嗎？追問：你為什么能把這些算式算得對(duì)又快？師：你能再說出一些像這樣的算式嗎？ 5. 完成想想做做第6、7題。師：你知道了哪兩個(gè)已知條件？要求的是什么？師：小動(dòng)物也忙著搬椅子呢！這一題你知道了什么已知條件？要求是什么？【板塊四】1. 學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。2. 快的同學(xué)做拓展題。3. 全班完成后集體校對(duì)，有錯(cuò)的訂正。四、布置作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題P17。附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 2教案 人教新課標(biāo)版素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。【能力教學(xué)點(diǎn)】鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)例10的簡單動(dòng)畫課件、口算卡片、小棒等。教學(xué)設(shè)計(jì)舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。通過創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知1教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件進(jìn)行動(dòng)畫演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場去買酸奶。（課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示2瓶酸奶在右邊），問：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？通過課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)。2解決30+2。教師表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書：30+232請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和2合起來，計(jì)算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32。3解決32-2。教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-230。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。4解決2+30。教師板書：2+30讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能是利用加法的含義來計(jì)算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)1擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。a教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。先擺5捆，再擺6根。先擺3捆又5根，再拿走5根。b根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。先擺8根，再擺2捆。先擺4捆加4根，再拿走4捆。如此設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2數(shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米？教師創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開動(dòng)腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。a.教師和3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將12張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師做扮演熊媽媽（做裁判），其余三名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。b.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組中參與活動(dòng)。游戲結(jié)束后，對(duì)每組算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。反饋練習(xí)1口算：看誰算得又對(duì)又快。學(xué)生在書上做第43頁的第5題，限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題，教師計(jì)時(shí)，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做75-5，90+8這兩道題的。通過計(jì)時(shí)計(jì)算，可提高學(xué)生的自信度，通過說兩題的計(jì)算過程，加強(qiáng)對(duì)新知的鞏固程度。2做第43頁的第6題。在這里將首先運(yùn)用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出課本上兩人對(duì)話的場景（有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？），使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見，如果自己在此時(shí)遇到這樣的問題會(huì)怎么辦，并說說自己是怎樣想的，會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來。充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式。3按順序填數(shù)：做第43頁的第7題。首先讓學(xué)生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關(guān)系，找到規(guī)律后再填數(shù)，做后由學(xué)生說說自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。在這樣的觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。小結(jié)