高中歷史 專(zhuān)題九 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 4 專(zhuān)題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修1.ppt

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學(xué)案4專(zhuān)題學(xué)習(xí)總結(jié) 網(wǎng)絡(luò) 構(gòu)建區(qū) 知識(shí) 總結(jié)區(qū) 方法 探究區(qū) 專(zhuān)題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 網(wǎng)絡(luò) 構(gòu)建區(qū) 返回 知識(shí) 總結(jié)區(qū) 線(xiàn)索梳理 二戰(zhàn)后世界政治格局的演變 重點(diǎn)突破 一 雅爾塔體制 兩極格局 冷戰(zhàn) 的關(guān)系 二 冷戰(zhàn) 時(shí)期 中美蘇關(guān)系的階段特征及成因1 第一階段 1 美國(guó)孤立和反對(duì)中國(guó) 原因是美國(guó)敵視社會(huì)主義中國(guó) 對(duì)新中國(guó)的發(fā)展壯大感到恐懼和不安 2 中蘇由友好到關(guān)系惡化 建國(guó)初期 新中國(guó)推行 一邊倒 的外交方針 簽署 中蘇友好同盟互助條約 20世紀(jì)50年代末 中蘇關(guān)系逐步惡化 原因是蘇聯(lián)對(duì)中國(guó)推行霸權(quán)主義政策企圖控制中國(guó) 雙方在意識(shí)形態(tài)方面的分歧 2 第二階段 1 美國(guó)同中國(guó)關(guān)系實(shí)現(xiàn)正常化 原因是此時(shí)在美蘇爭(zhēng)霸中 美國(guó)處于守勢(shì) 對(duì)外戰(zhàn)略進(jìn)行了重大調(diào)整 2 出于對(duì)外擴(kuò)張的目的 蘇聯(lián)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的軍事威脅 以致釀成中蘇邊境的武裝沖突 如珍寶島事件 中蘇關(guān)系嚴(yán)重惡化 3 第三階段 1 美國(guó)同中國(guó)時(shí)好時(shí)壞 特別是美國(guó)在售臺(tái)武器等問(wèn)題上出爾反爾 干涉中國(guó)內(nèi)政 原因是美國(guó)仍沒(méi)有放棄霸權(quán)政策 2 蘇聯(lián)同中國(guó)改善關(guān)系 原因是蘇聯(lián)國(guó)民經(jīng)濟(jì)軍事化帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) 從20世紀(jì)80年代中期起 蘇聯(lián)開(kāi)始放棄同美國(guó)爭(zhēng)奪軍事優(yōu)勢(shì)的做法 由對(duì)外擴(kuò)張轉(zhuǎn)為全面收縮 返回 方法 探究區(qū) 例題 2014 廣東高考 節(jié)選 對(duì)同一史實(shí) 不同史料可能有不同反映 探究歷史應(yīng)注意史料的適用性和局限性 閱讀材料 回答問(wèn)題 材料三電影 我們熱愛(ài)的家園 是美國(guó)在1950年拍攝的一部宣傳馬歇爾計(jì)劃的名作 影片描述了一個(gè)法國(guó)小鎮(zhèn)的戰(zhàn)后生活 最初 在二戰(zhàn)中被摧毀的小鎮(zhèn)難以擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦 直到獲得美國(guó)的財(cái)政援助 兒童才回到了學(xué)校 工廠(chǎng)才恢復(fù)了生產(chǎn) 小鎮(zhèn)居民才可以正常地購(gòu)買(mǎi)食物 解題規(guī)范答案 材料四漫畫(huà) 美國(guó)最新式戰(zhàn)車(chē) 1947年發(fā)表于蘇聯(lián)某雜志 圖中俄文 3AEM 意為 財(cái)政貸款 結(jié)合材料三和材料四 分析電影和漫畫(huà)的創(chuàng)作者對(duì)馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識(shí)有何不同 他們的認(rèn)識(shí)差異反映了當(dāng)時(shí)怎樣的國(guó)際格局 解題規(guī)范答案 解題思路 第一小問(wèn)不同點(diǎn)分別概括材料三 四中作者對(duì)馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識(shí)即可 從材料三中 直到獲得美國(guó)的財(cái)政援助 兒童才回到了學(xué)校 工廠(chǎng)才恢復(fù)了生產(chǎn) 小鎮(zhèn)居民才可以正常地購(gòu)買(mǎi)食物 的信息可以看出創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃有利于歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù) 從材料四的漫畫(huà)可以看出歐洲人被 綁 在美國(guó)的戰(zhàn)車(chē)上 拉動(dòng)美國(guó)戰(zhàn)車(chē)前進(jìn) 可以看出創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃是美國(guó)控制歐洲的工具 第二小問(wèn)結(jié)合題干中的時(shí)間 1950年 1947年 再結(jié)合創(chuàng)作者的立場(chǎng)信息 美國(guó)拍攝電影 蘇聯(lián)某雜志 并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 可知國(guó)際格局是兩極對(duì)峙 答卷實(shí)錄 點(diǎn)評(píng)1 回答問(wèn)題條理清晰 書(shū)寫(xiě)認(rèn)真 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 明了 2 課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí) 核心要點(diǎn)回答準(zhǔn)確 3 對(duì)材料的應(yīng)用不夠充分 解題規(guī)范答案 規(guī)范答案 不同 電影描述法國(guó)小鎮(zhèn)在美國(guó)財(cái)政援助下生活逐漸好轉(zhuǎn) 創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃有利于歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù) 漫畫(huà)中歐洲人被 綁 在美國(guó)的戰(zhàn)車(chē)上 追逐美國(guó)的財(cái)政貸款 創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃是美國(guó)控制歐洲的工具 國(guó)際格局 兩極對(duì)峙 高分策略指導(dǎo) 三讀 三找 三界定 大題滿(mǎn)分不是夢(mèng) 1 材料要 三讀 第一遍 速讀 帶著問(wèn)題了解材料和題干大意 明確主題 第二遍 細(xì)讀 結(jié)合材料出處的說(shuō)明 時(shí)間 國(guó)別 背景 會(huì)議 著作 人物等 完整準(zhǔn)確地掌握題干的內(nèi)涵和考查意圖 以界定考查的時(shí)空階段 弄清楚考查的知識(shí)點(diǎn) 第三遍 精讀 聯(lián)系設(shè)問(wèn)有針對(duì)性地閱讀材料 提取與問(wèn)題有關(guān)的信息 可在相關(guān)文字下作標(biāo)注 并理清材料之間的關(guān)系 建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系 分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn) 2 要點(diǎn)要 三找 一找材料的中心論點(diǎn) 一般來(lái)說(shuō)在 兩頭 材料的中心論點(diǎn)要么是材料第一句 要么是材料最后一句 二找材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞 時(shí)間 空間 限定詞 主題字眼等 材料分層一般以句號(hào) 分號(hào)或省略號(hào)為界限 讀完后要分層歸納材料要點(diǎn) 聯(lián)教材 列提綱 材料涉及的要點(diǎn)一個(gè)也不要丟 三找關(guān)聯(lián)點(diǎn) 尋找材料與設(shè)問(wèn)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn) 材料與材料之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn) 3 答案組織要 三界定 一要對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn) 界定好設(shè)問(wèn)的 限定語(yǔ) 中心語(yǔ) 提示語(yǔ) 答項(xiàng)語(yǔ) 不要漏掉問(wèn)題 如 是否 變化 有無(wú) 等 二要對(duì)應(yīng)好題目和設(shè)問(wèn) 界定好材料 設(shè)問(wèn)和教材三者之間的聯(lián)系 進(jìn)而選取相關(guān)知識(shí)作答 三要界定好設(shè)問(wèn)答案來(lái)源 設(shè)問(wèn)一般有四種限制情況 即 根據(jù)材料 結(jié)合所學(xué)知識(shí) 根據(jù)材料 結(jié)合所學(xué)知識(shí) 和沒(méi)有對(duì)答題依據(jù)作出明確規(guī)定 在閱讀設(shè)問(wèn)時(shí) 應(yīng)注意某一設(shè)問(wèn)是要求怎樣回答的 同時(shí)要看清設(shè)問(wèn)要求回答的是什么 有什么限制性條件 在審題時(shí)最好把限制條件用筆畫(huà)上記號(hào) 以防答題時(shí)出現(xiàn)遺漏和疏忽 返回