2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)二首(一) 3教案 北京版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)二首(一) 3教案 北京版 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)二首(一) 3教案 北京版 課 題 7 古詩(shī)二首 課型 讀講 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 和能力 學(xué)會(huì)十一個(gè)生字(其中一個(gè)多音字“泊”)以及新詞;朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌描繪的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情;背誦、默寫課文。 過(guò)程和方法 聯(lián)系生活實(shí)際、資料查詢、討論等相結(jié)合。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 想象詩(shī)歌描繪的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌描繪的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練地書寫生字,背誦并默寫詩(shī)歌。 查閱資料 查閱杜甫和賀知章的有關(guān)資料。 教、學(xué)具準(zhǔn) 備 生字卡片等。 教學(xué)課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 板 書 設(shè) 計(jì) 7 古詩(shī)二首 絕句 詠柳 兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳, 碧玉/妝成/一樹高, 一行/白鷺/上青天。 萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。 窗含/西嶺/千秋雪, 不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出, 門泊/東吳/萬(wàn)里船。 二月/春風(fēng)似/剪刀。 課 后 小 結(jié) 第 1課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間(約)34 分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間(約)6 分鐘 教學(xué)要求 朗讀《詠柳》并了解它的意思,想象詩(shī)歌描繪的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情;背誦課文。 教學(xué)理念 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的情境,讓孩子們自主地學(xué)習(xí)古詩(shī),尊重孩子們的獨(dú)特的感受,注重孩子們的個(gè)性差異,充分利用孩子們手中的資料。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 含時(shí)間分配 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 含時(shí)間分配 一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課:7’ 1.提示:同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎? 2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)?,今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。 (板書:詠柳) 3.提示:齊讀課題。 4.引導(dǎo):我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),叫詠…… 5.提示:詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思? 6.(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么? 7.這首詩(shī)的作者是:賀知章。板書:賀知章 1.學(xué)生出示收集的柳葉 2.孩子們自由讀課題:詠柳 3.全班齊讀課題。 4.學(xué)生答:詠鵝 5.孩子們自由說(shuō):詠柳是贊美柳的意思。 6.(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩(shī)人正看著柳樹,贊美柳樹) 7.互相說(shuō)作者。 二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字:9’ l.引導(dǎo):詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。 2.提示:自由讀一讀,看誰(shuí)能夠讀會(huì)? 3.檢查自讀生字情況。 l.孩子們先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。 3.檢查自讀生字情況。 4.提示:誰(shuí)來(lái)讀? 5.提示:自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 6.提示:誰(shuí)愿意給大家讀讀? 7.引導(dǎo):請(qǐng)大家一起讀?。 (1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 (2)開火車讀。 (3)全班讀。 4.讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。 5.學(xué)生再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 6.指名讀,請(qǐng)其他學(xué)生正音。 7.全班齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀,了解詩(shī)意:24’ 1.指導(dǎo)第一、二句。 (l)放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像 (2)引導(dǎo)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么? (3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人,你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。 (4)老師相機(jī)指導(dǎo)讀: “一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重些。 (5)提示:我們看著圖片吟誦這兩句。 2.指導(dǎo)自讀第三、四句。 (l)提示:詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。 1.指導(dǎo)第一、二句。 (l)孩子們看柳樹的圖片。 (2)生:柳樹;學(xué)生自由發(fā)揮:從遠(yuǎn)處看柳樹像什么、倒垂下來(lái)的柳枝又像什么? (3)孩子們有感情字朗讀詩(shī)句。 (4)指名讀: 碧玉/妝成/一樹高,萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。 “一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重點(diǎn)。 (5)全班看著圖片吟誦這兩句。 (l)同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。 (2)提示讀。 (3)引導(dǎo):你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。 (4)指導(dǎo):讀讀詩(shī)句看看收集的柳葉,說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。 (5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。 3.提示:大家一起讀讀吧!。 4.鼓勵(lì):誰(shuí)會(huì)背誦,就站起來(lái)背。 (2)學(xué)生自讀。 (3)指名讀,自由說(shuō)說(shuō)。 (4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。 (5)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。 3.全班齊讀。 4.能背的站起來(lái)背。 四、指導(dǎo)說(shuō)句,寫句:5’ 1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹的樣子。 2.提示:誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽? 3.引導(dǎo):和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 4.激發(fā)興趣:你能把你剛才說(shuō)的寫下來(lái)嗎? 1.孩子們用自己的話來(lái)贊美柳樹;和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹的樣子。 2.指名說(shuō)。 3.和同桌說(shuō)。 4.把說(shuō)的寫下來(lái),只要求兩三句即可。 五、布置作業(yè):1’ 1.提示:修改自己寫的句子。抄寫工整。 2.提示:誰(shuí)愿意和賀知章一起贊美春天的柳樹就把這首詩(shī)歌記在心里面。 1.孩子們回家修改自己寫的句子。謄寫工整。 2.背熟古詩(shī)。 第 2課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間(約)33 分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間(約)7 分鐘 教學(xué)要求 朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌描繪的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)理念 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的情境,讓孩子們自主地學(xué)習(xí)古詩(shī),尊重孩子們的獨(dú)特的感受,注重孩子們的個(gè)性差異,充分利用孩子們手中的資料。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 含時(shí)間分配 一、導(dǎo)入:4 1.激發(fā)興趣:板書課題,齊讀。有誰(shuí)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的?你們知道他嗎? 2.解題:這是作者通過(guò)對(duì)居住的草堂附近明媚、秀麗景物的描寫,因興而筆隨,未事先擬題,于是以“絕句”標(biāo)題。 1.齊讀課題。孩子們說(shuō)說(shuō)。 2.孩子們聽,記。 二、精讀《絕句》:34 1.教師范讀。 2.提示:你也讀讀這首古詩(shī),說(shuō)說(shuō)它寫了什么? 3.引導(dǎo):剛才我們學(xué)習(xí)了《詠柳》,利用學(xué)習(xí)它的方法來(lái)學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)。 復(fù)習(xí):我們是怎樣學(xué)習(xí)《詠柳》的? 4.教師點(diǎn)撥:同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎?提出來(lái)我們共同研究解答。 5.引導(dǎo):詩(shī)中寫了哪些景物? 6.指導(dǎo)朗讀:注意停頓,要讀出詩(shī)的韻味來(lái);注意輕重音,要讀出感情。 7.提示:自由朗讀,背誦。 1.孩子們聽讀,注意教師的讀法。 2.這首古詩(shī)寫了什么? 3.孩子們說(shuō)方法:讀詩(shī)句→找出不理解的字詞→借助字典或查找一些材料,把這些難于理解的字詞弄懂→串聯(lián)、整理說(shuō)出詩(shī)句的意思→說(shuō)出整首詩(shī)的意思。 4.小組學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥。同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎?提出來(lái)師生共同研究解答。 5.詩(shī)中寫了:黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船 6.有感情地讀詩(shī)。 7.學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。 三、作業(yè):2 提示:背誦古詩(shī)。 孩子們背誦古詩(shī)。 第 3課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間(約)34 分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間(約)6分鐘 教學(xué)要求 學(xué)會(huì)十一個(gè)生字(其中一個(gè)多音字“泊”)以及新詞;朗讀古詩(shī)。 教學(xué)理念 激發(fā)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣,給他們自主學(xué)習(xí)的空間,教給孩子自主學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)探究,真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 含時(shí)間分配 一、檢查背誦:(5’) 師:誰(shuí)能背誦這兩首詩(shī)歌? 1.開火車背。 2.指名有感情的背。 3.全班背。 二、講評(píng):13’ 講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改) l.誰(shuí)愿意給大家讀讀? 2.指出不足之處?! ? l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。 2.注意字要寫正確,句子要通順。 三、指導(dǎo)寫生字:21’ 1.出示要寫生字。 2.老師指導(dǎo)。 “垂”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。 “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。 1.學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。 2.學(xué)生提出難寫難記的字: “垂”、“裁”、“剪” 3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。 四、作業(yè):1’ 提示:抄寫生字。 孩子們自由書寫生字。 附送: 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 吃水不忘挖井人 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得飲水思源的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文,理解鄉(xiāng)親們立石碑的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、關(guān)于毛主席的資料、清水、渾水、花盆。 教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)一類生字。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 1.(出示毛主席的圖片)你知道他是誰(shuí)嗎?你能向大家介紹一下毛主席嗎? 2.毛主席在江西瑞金,發(fā)動(dòng)和依靠群眾,建立紅色根據(jù)地,領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身,求解放,為勞苦大眾謀幸福,在這期間有許多鮮為人知的感人故事,今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候發(fā)生的。 3.齊讀課題。 二、朗讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字。 1.席 1)這篇課文的主人公是誰(shuí)? 2)拼讀生字。 3)書寫、書空。 4)組詞:涼席、主席、首席、席卷天下 2.挖、擔(dān) 1)拼讀生字。 2)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?做動(dòng)作理解字義。 3)組詞:挖空心思、挖苦、挖掘 dān 擔(dān)水、擔(dān)心、承擔(dān)、擔(dān)憂、擔(dān)任 dan 扁擔(dān)、勇挑重?fù)?dān)、一擔(dān)(量詞)水、兩擔(dān)柴 3.坑 1)讀詞語(yǔ):挖坑 2)組詞:坑害、坑坑洼洼、水坑 4.滲 1)演示:將水倒進(jìn)土坑里,會(huì)怎么樣?(水滲進(jìn)坑里了。) 2)拼讀。 3)講解字形,進(jìn)行聯(lián)想。 4)組詞:滲出、滲入、滲透 5.渾 (1)將清水與渾水做比較。 (2)拼讀生字。 (3)組詞:渾濁、渾水摸魚、渾身、渾然一體 6.鹽 1)海水為什么是咸的?(含有鹽) 2)書寫生字,進(jìn)行拼讀。 3)組詞:精鹽、鹽湖、食鹽 7.遷 1)拼讀,形聲字。 2)辶(表示與行走有關(guān))+千=遷(離開原來(lái)的所在地而另?yè)Q地點(diǎn)。) 3)組詞:遷移、變遷、事過(guò)境遷、遷徙 8.復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。 2.激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的熱愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 1.齊讀課題。 2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知不知道課文寫誰(shuí)吃水不忘挖井人?這個(gè)挖井人是誰(shuí)? 3.課文講的是一件什么事?這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》. 二、朗讀課文,整體感知。 指名讀課文,想一想,課文講了一件什么事? 三、深入學(xué)習(xí)課文。 (一)學(xué)習(xí)第1自然段 1.指讀第1自然段,想一想,這件事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方? (二)學(xué)習(xí)第2——6自然段 1.指讀第2——6自然段,思考:毛主席為什么要為鄉(xiāng)親們挖井呢? 2.人們吃了這樣渾濁的水,會(huì)怎么樣呢? 3.人們?yōu)槭裁床惶粜└蓛舻乃兀? 4.聽了鄉(xiāng)親的話,毛主席當(dāng)天夜里很久都沒(méi)有睡,他在想些什么呢? 5.從這幾段我們能感受到毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們?cè)趺礃樱浚P(guān)心) (三)學(xué)習(xí)第7——9自然段 1.指讀第7——9自然段,思考:毛主席是怎樣為鄉(xiāng)親們著想的? 2.用“先……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 (四)學(xué)習(xí)第10自然段 1.沙洲壩人民在井臺(tái)上豎起一座紀(jì)念碑,上面寫著什么? 2.他們?yōu)槭裁匆@樣做呢? 四、從這篇課文,你感受到了什么,或明白了什么道理呢? 1.感受到了毛主席時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著人民的生活,為人民群眾謀幸福,人民永遠(yuǎn)懷念他。 2.我們要記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人,也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人?!俺运煌诰恕币呀?jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1.復(fù)習(xí)鞏固。 2.完成課后習(xí)題。 教學(xué)過(guò)程: 一、指讀課文,想一想課文講了一件什么事?說(shuō)明了什么道理? 二、課后練習(xí)一:讀一讀,寫一寫。 三、課后練習(xí)二 1.指讀原句。 2.去掉加點(diǎn)詞,再讀句子。 3.體會(huì)句子的表達(dá)效果有怎樣的變化。 四、課后練習(xí)三(已在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行了討論。) 五、作業(yè): 1.書寫一類生字。 2.查找革命領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾的故事。 3.預(yù)習(xí)《總司令挑行軍鍋》。 板書設(shè)計(jì): 吃水不忘挖井人 沙洲壩人民 毛主席 沙洲壩人民 吃臟水 挖井 喝上了清涼甜美的井水- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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