2019-2020年一年級數(shù)學上冊 對應與比較 第一課時教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 對應與比較 第一課時教案 滬教版 教學目標： 1．認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用。 2．初步體會“一一對應”方法比較物體數(shù)量的多少，并能用符號“〉”、“〈”、“=”表示比較的結果。 3．通過看一看、數(shù)一數(shù)、比一比等活動，培養(yǎng)同學們的觀察能力、比較能力、語言表達能力。 4. 學會書寫“8”。 教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較大小的方法。 教學難點： 1.用語言完整表達比較的結果。 2.學會書寫“8”。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)問題 1．比較的含義 星期天，小伙伴們去公園玩碰碰車，仔細觀察，你看到些什么？（出示課件） 交流匯報：有幾輛車，有幾個人？ 兔子歡歡要考考大家： “車夠嗎?”為什么？ 交流匯報： （1）揭題：原來問“車夠不夠”的問題就是比較人數(shù)和車輛數(shù)多少的問題。出示：“比較” （2）一一對應：為了讓大家看清楚，老師把車和人排排隊，用一個對一個比的好辦法，就很快發(fā)現(xiàn)最后一個人坐不到車，所以車不夠。 （3）小結：比較兩樣東西多少的時候我們可以用一個對一個的辦法比，這樣誰多誰少看起來很清楚。 2．用語言表達比較的結果 （1）車5輛，人6個，車和人比結果怎么樣？車少，車比什么少？ 誰能說完整？誰還想說一說？ 同桌互相說一說（車5輛、人6個，車少，車比人少）。 （2）如果先看到人，人6個、車5輛，人多還是少？人比什么多？ 誰能完整地說？ 同桌兩個人也用悄悄話說一說（人6個、車5輛，人多，人比車多）。 小結：我們能用一句話把車和人數(shù)比較的結果說完整，我們還可以用更簡單的數(shù)學辦法來表示這個結果。想不想知道？ 3．用數(shù)學符號表示比較的結果 ①認識小于號 （出示車和人對應的圖片） 講述：車5輛，人6個，在5和6之間添上這個符號“<”就表示車少人多了！這個符號長得象小雞的嘴巴，前面是尖尖的嘴巴，很小，倒過來看張得很大。尖尖的嘴巴在前面我們把他叫做：“小于”號。讀作：5小于6。（領讀、齊讀） 書空“<”。 不等式含義 觀察：車5輛，人6個，車少人多。尖嘴巴對著5，表示5小，大嘴巴對著6，表示6大“；5＜6”表示5比6小。 誰明白這個小秘密，說給大家聽？ ②認識大于號 提問：有的小朋友先數(shù)人，人6個，車5輛，人多車少，還能不能用<表示呢？那用什么符號表示？（請生嘗試）用>表示。 傳授：大大的嘴巴在前面我們叫他大于號。 誰會讀？跟他讀！6大于5 板書“>”。 含義：6＞5大嘴對著6表示什么？尖嘴對著5表示什么？6＞5表示什么？ 小結：同樣是坐碰碰車的情景圖，我們可以用5<6表示車與人比較的結果；也可以用6>5表示它們比較的結果。不管用小于號還是大于號表示，尖尖的嘴巴總是對著小的數(shù)，大嘴總是對著大是數(shù)。 ③認識等于號 （出示圖3）剛才有一個小朋友沒有坐到碰碰車，所以走了?，F(xiàn)在車有5輛，人也有5個，車和人比，怎么樣？（一樣多） 一樣多應該用哪個符號表示？表示什么？ 誰再來用等于號說說式子？ 4．新課小結：小朋友剛才我們知道了兩樣東西可以進行多少的比較，知道了用一個對一個的辦法比起來很清楚，而且這個比較的結果可以用三個數(shù)學符號來表示。哪三個符號？（出示副標題） 二、“8”的書寫 8的形狀有什么特點嗎？（葫蘆葫蘆8、8、8。） 教師示范，學生描摹，后練習。 三、總結與評價 今天你學到了什么？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 對應與比較 第二課時教案 滬教版 教學目標： 1．鞏固用“一一對應”方法比較物體數(shù)量的多少，并能用符號“〉”、“〈”、“=”表示比較的結果。 2．通過看一看、數(shù)一數(shù)、比一比等活動，培養(yǎng)同學們的觀察能力、比較能力、語言表達能力。 3. 學會書寫“9”。 教學重點：用一一對應的方法比較數(shù)量的多少 教學難點： 1.用式子完整表達比較的結果。 2.學會書寫“9”。 教具準備：多媒體課件，杯子，吸管 教學過程： 一、引入 今天老師要請一些朋友到家里玩，所以準備了一些用來喝飲料的杯子和吸管，誰能來幫老師比比吸管和杯子誰多誰少？先說怎么比，再操作。 誰能用一個式子來表示比較的結果？ 小結：我們可以用一一對應的方法來比較數(shù)量的多少，當兩者數(shù)量不一樣時，我們可以用兩種式子來表示比較的結果。 二、鞏固練習 方法運用 1.看圖比一比、說一說。 請仔細觀察，說一說小亞在干什么？結果怎樣？誰能用式子來表示比較的結果？ 2.獨立練習。 （出示：背心和褲子圖、孩子和籃球圖。） 通過連線用一一對應的方法（先示范一次）比較，并用式子表示比較結果。 3．練習 三、“9”的書寫 9的形狀有什么特點嗎？（勺子勺子9、9、9。）教師示范，學生描摹練習。 四、總結： 這節(jié)你有什么收獲？