江蘇省高郵市八年級物理下冊 期末復(fù)習(xí)(四)力與運動教案 蘇科版.doc
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期末復(fù)習(xí)(四) 力與運動 【教學(xué)時間】________ 【 教者】 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識什么是二力平衡,理解二力平衡條件。能利用二力平衡條件解決簡單的平衡問題; 2.理解牛頓第一定律并能用于分析實際現(xiàn)象。知道慣性是物體本身的一種屬性,會應(yīng)用慣性知識解釋簡單的慣性現(xiàn)象; 3.能用力與運動的關(guān)系知識解決實際問題。 【重點、難點】 【教學(xué)方法】 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)學(xué): 二、目標(biāo)定學(xué): 三、預(yù)習(xí)探學(xué): 記憶:《第九章 力與運動 導(dǎo)學(xué)案》中“預(yù)習(xí)探學(xué)”部分內(nèi)容。 四、合作互學(xué)和交流助學(xué): 例1 如圖,三個相同的物體疊放在一起,當(dāng)B受到5N的水平拉力時, 三個物體一起向右勻速運動,則A與B之間、B與C之間的摩擦 力分別為 N和 N. 例2 用2N的拉力拉著一木塊在水平桌面上做勻速直線運動,突然將拉力增加到 5N,則此時木塊受到桌面的摩擦力大小為 N,木塊做 ?。铀? /勻速/減速)運動. 例3 在春季運動會上,班級的男同學(xué)吹氣球使發(fā)現(xiàn):用手輕輕一壓,氣球就變 扁了,說明力可以改變 ;用手輕輕一推, 氣球就向一側(cè)飛走了,說明力可以改變 . 例4 質(zhì)量70 kg的消防員背負(fù)10 kg的裝備沿豎直金屬桿勻速下滑,此時消防 員所受的摩擦力大小是 N,方向是 。(g取10 N/kg). 例5 在一輛行駛的汽車車廂里,其頂壁上掛著一個小球(空氣阻力不計).當(dāng)出現(xiàn)了如圖所示的情景時,汽車在做 (加速/勻速/減速)運動,此時繩子對球的拉力和球受到的重力 (是/不是)一對平衡力. 例6 如圖所示,水平桌面的右端固定一定滑輪,輕質(zhì)小盤通過一根繞過定滑輪的細(xì)繩與桌面上重為4N的木塊相連,當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.5N的砝碼時,木塊保持靜止?fàn)顟B(tài).這時木塊受到的摩擦力大小為 N;當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.6N的砝碼時,木塊正好做勻速直線運動.當(dāng)小盤內(nèi)放上重為0.7N的砝碼時,木塊受到的摩擦力大小 N,木塊的運動狀態(tài) (會/不會) 發(fā)生改變(不計繩重及繩與滑輪的摩擦). 例7 一個文具袋靜止在水平桌面上,下列說法正確的是( ) A. 文具袋受到的重力和文具袋對桌面的壓力是一對相互作用力 B. 桌子受到的重力和文具袋對桌子的壓力是一對相互作用力 C. 文具袋受到的重力和桌子對文具袋的支持力是一對平衡力 D. 桌子對文具袋的支持力和文具袋對桌子的壓力是一對平衡力 例8一顆正在豎直向上飛行的子彈,如果它受到的一切外力同時消失,那么它將( ) A.先減速上升,后加速下降 B.沿豎直方向做勻速運動 C.立刻停在空中 D.立刻向下加速運動 例9 下列有關(guān)力和運動的幾種說法中,正確的是( ) A.勻速轉(zhuǎn)彎的物體一定受到力的作用 B.只受重力作用的物體不可能向上運動 C.相互平衡的兩個力的三要素可能相同 D.摩擦力總是阻礙物體的運動 例10 在停車場,甲、乙兩輛轎車由于駕駛員的疏忽大意而發(fā)生了碰撞,甲車 司機(jī)感覺背部受到擠壓,乙車司機(jī)身體向前傾斜,下列分析判斷正確的是( ?。? A.甲車靜止,乙車運動,乙車尾撞擊甲車尾 B.甲車靜止,乙車運動,乙車頭撞擊甲車尾 C.甲車運動,乙車靜止,甲車頭撞擊乙車尾 D.甲車運動,乙車靜止,甲車尾撞擊乙車尾 例11 每年都有一大批丹頂鶴從北方遷徙到我市灘涂越冬,如圖所示,一只丹頂鶴正沿直線朝斜向下方向勻速滑翔,此過程中,空氣對它作用力的方向( ) A.豎直向上 B.豎直向下 C.與運動方向相同 D.與運動方向相反 例12 如圖甲所消防隊員小王進(jìn)行爬桿訓(xùn)練的示意圖,在某次爬桿訓(xùn)練中,小王 沿桿豎直向上運動的v(速度)﹣t(時間)圖象如圖乙所示,下列判斷 正確的是( ?。? A.0﹣6s時間內(nèi),小王沿桿勻速向上運動 B.6s至15s時間內(nèi),小王沿桿上爬的距離是5.4m C.0至18s時間內(nèi),小王受到的摩擦力方向向下 D.15s至18s時間內(nèi),小王受到的摩擦力大小等于 重力大小 例13 按要求作圖: (1)如圖所示,小球在豎直細(xì)繩的拉力作用下在光滑斜面上處于平衡狀態(tài), 請畫出小球的受力示意圖. (2)如圖所示,一個小球從高處下落到豎直放置的彈簧上并壓縮彈簧向下 做減速運動,忽略空氣阻力,畫出小球所受的重力G和彈力F. 例14 在“探究二力平衡的條件”活動中. (1)如果物體只受到兩個力的作用,且處于 狀態(tài), 說明這兩個力是相互平衡的.由此,小明提出,能否利用如圖甲所示的 實驗裝置來探究二力平衡的條件? (2)小華認(rèn)為,若采用小明的方案,必須測出物體所受的 和 的 大小來進(jìn)行比較.研究發(fā)現(xiàn),在小明的方案中,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系 直接測出 的大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個力無法 直接測量,所以這一方案無法實施下去. (3)為此,兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計了三個實驗方案,如圖乙所示,請 你判斷出他們改進(jìn)的先后順序: (用字母表示),這樣的 改進(jìn)是為了減小 對實驗的影響. (4)如圖丙,是最終確認(rèn)的實驗方案.此方案中,由于 , 故卡片的重力可忽略不計. 例15 在研究“阻力對物體運動的影響”的實驗中,讓小車從同一斜面和同一高度處靜止開始下滑,小車分別停在如圖所示的位置. (1)讓小車從斜面同一高度滑下的目的是:使小車到斜面 低端的 相同. (2)結(jié)論:表面越光滑,小車受到的阻力越小,它運動 得 . (3)推理:如果表面絕對光滑,小車受到的阻力為零,它將永遠(yuǎn)做 ?。? (4)牛頓第一定律是在 的基礎(chǔ)上,通過科學(xué)家的 而總結(jié) 歸納出來的. (5)通過實驗探究后,對牛頓第一定律的知識有更深一層次的理解;力 不是維持物體運動狀態(tài)原因,而是 物體運動狀態(tài)的原因. 五、總結(jié)提學(xué): 六、達(dá)標(biāo)檢學(xué): 【板書設(shè)計】 【教后反思】- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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