2019-2020年一年級語文下冊 屋頂上的大蘑菇1教案北京版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 屋頂上的大蘑菇1教案北京版 教材分析： 這是一篇童話，講的是小兔的房子漏雨了，大家都來幫助它，給它解決了困難。這個故事告訴我們，一個人是離不開大家的，朋友之間要團結(jié)友愛、互相幫助。課文的最后一個自然段，用豐富大膽的想象，富有神話色彩的結(jié)尾，表達出一個美好的愿望，那就是有了大家的關(guān)心和幫助，任何困難都能克服、能戰(zhàn)勝，說明了朋友之間團結(jié)友愛和互相幫助是非常重要的。本課的教學重點是2、3、4自然段，即小動物們幫助小兔的經(jīng)過。難點是對課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟，以及部分生字的教學。 學生分析： 學生的年齡都比較小，大多數(shù)比較喜歡小動物。在理解課文內(nèi)容時不會有太大的困難。在已學生字的基礎上，能夠借助拼音通讀課文，大體了解其中意思。 教學設計： 1、學會本課7個生字和新詞，認讀10個字。學會“戶字旁”“廣字頭”和“爪字頭”。 2、朗讀課文。 3、分角色表演。 4、知道小動物們是怎樣幫助小白兔的，懂得同學之間要結(jié)團結(jié)友愛，互相幫助。 教學重點： 通過朗讀，分角色表演等方式，知道小動物們是怎樣幫助小白兔的，懂得同學之間要團結(jié)友愛，互相幫助。 教學難點：課文第二自然段的理解和感悟。 教學準備：多媒體課件，自制頭飾。 教學過程： 一、引入： 同學們愛聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€ 童話故事，我們來聽聽。同學們邊聽邊看大屏幕（課件`配樂故事。教師操作配相應的畫面）你們喜歡這個故事嗎？這個故事就在我們的課本里，這個故事的名字就叫《房頂上的大蘑菇》，我們想不想好好讀讀這個故事呀？好，輕輕地打開書P50自己讀讀，讀的時候要認真，把字音讀正確。 二、學習課文： （一）、朗讀課文 1、自由讀。把字音讀正確。 2、同學們讀得挺認真，我們再來讀讀，把課文讀通順。 3、同學們讀得這么認真，我覺得你們很喜歡這個故事，那同桌互相讀讀，可以一人讀一節(jié)，也可以兩名同學一起讀，看你們誰讀得最好！如果同桌有讀錯的地方幫忙指出來。 4、同學們讀得又專心又認真，合作得很默契。通過朗讀，我們一定知道在小兔的房子漏水時，都誰來主動幫助它，給它送來了什么？誰愿意說說？（口頭填空）（課件，先出題，再出答案，最后出相應的小動物。） （小熊）知道了，給小兔送來了（新衣服）。 （小山羊）知道了，給小兔送來了（厚棉被）。 （小猴）知道了，給小兔送來了（雨傘）。 （小松鼠）知道了，給小兔送來了一個（蘑菇）。 5、小熊、小山羊、小猴、小松鼠，它們多熱心呀！知道小兔遇到了困難，主動為小兔送來了各種急需的東西，幫助小兔解決了困難。這個故事，真讓人感動，誰來讀讀？（指4人，一人一節(jié)）其他同學要認真傾聽，哪個同學的語氣要能把我們感動了，讀完這篇課文后，我們給他鼓掌。我們用心來感受，看誰能贏得大家的掌聲？ 我們要給誰掌聲？說說理由。（評讀） 6、小熊、小山羊、小猴送來了“新衣服、厚棉被、花雨傘”，這些都是它們自己喜歡的東西。可在小兔的房子漏水遇到困難時，它們卻把自己的心愛之物主動地奉獻出來，小松鼠不光冒雨把蘑菇放到小兔子的屋頂上，還輕輕地唱著歌謠，唱出了大家對小兔的祝福，（看大屏幕）這個歌謠應該怎樣讀才能把大家對小兔的關(guān)心表達出來呢？自己試著讀讀。哪只小兔子愿意把歌謠唱出來？還有哪只小兔子愿意唱？我們一起讀讀。同學們當小松鼠，前邊的話老師讀，可以嗎？ 7、我們讀出了大家的心愿，讀出了大家對小兔的祝福。（看大屏幕）蘑菇真的長大了，變成了一把大傘，小兔的房子不漏了。它能在溫暖干凈的家里舒舒服服地睡覺了。這可全靠大家的幫忙呀！是啊，一個人離不開大家，更離不開大家的幫助，就像我們生活在一<1>班，生活在實驗小學這個大集體里，同學之間以至朋友之間，要團結(jié)友愛，互相幫助，那我們的集體一定會是一個溫暖的大集體。 （二） 、分角色表演 1、孩子們，你們喜歡這個故事嗎？喜歡這些可愛的小動物嗎？那我們來把這個故事演一演，好嗎？把你們自己做的頭飾拿出來，這個故事里的角色，你最喜歡哪一個，就把這個小動物的頭飾戴上，現(xiàn)在你可就是“它”了，想一想，你要是去送東西會怎么說，如果你是小兔，別人幫助了你，送給了你最需要的東西，你會怎么回答？自己先想想，誰愿意來跟我一起演呀？ 2、現(xiàn)在我就是小兔了（戴上小兔的頭飾），我住在森林中一座矮矮的木房子里，這就是我的家。天氣真好，我在屋里玩得正高興（邊敘述邊蹦蹦跳跳）咦，下雨了，屋頂漏水了，滴答，滴答，雨水淋濕了我的衣服和被子，好冷??！怎么辦呢？我正著急，聽到了腳步聲，誰來了？要對我說？（學生戴頭飾做這個小動物的動作，蹦蹦跳跳地走上前對我說）（幾個小動物按順序來） 提示：說話時怎么表現(xiàn)出小伙伴們對我的關(guān)心和我的感謝。 3、哎呀，多虧了小伙伴們的幫助呀！看，我的家里多干凈，多舒適。（課件）以后我也要多幫助別人呀！ 4、評一評，我們演得怎么樣？ 三、課外延伸： 今天，我們學習了一篇童話，童話大多都是表達了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》，這本書有圖有文，非常生動。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”這首歌告訴我們只要人人都獻出一點愛，去關(guān)心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好！ 學習效果評價的分析： 學生 能按老師的要求正確流利地朗讀課文，并能了解課文的內(nèi)容和體會其中的感情。在熟讀課文之后，學生還能發(fā)揮自己的想象，表演這個小童話劇，不僅讓學生充分施展了才華，而且達到積累了語言，運用語言的目的。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 山爺爺教案 西師大版 教學目標： 1.在觀察交流中認識本課生字，會寫課后的字。培養(yǎng)學生自主識字的能力。 2.在課文學習中激發(fā)情感，使之與生活相結(jié)合，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.在感情朗讀中了解樹、草等植被對山體及環(huán)境的保護作用，樹立環(huán)保意識。 教學重點：運用已掌握的識字方法自主識字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：了解樹木對于山體保護、水土保持的作用，樹立環(huán)保意識。 教學準備： 教師：字卡、詞卡、教學掛圖。 學生：帶有拼音的生字詞卡片以及詞語搭配游戲卡。觀察家鄉(xiāng)山體的植被情況。 教學時間：1課時。 教學過程： 　　一、提問導入，激趣學習 　　　　小朋友們一定爬過山吧，請你們介紹一下看到的山是什么樣子的。今天老師邀請小朋友一道去認識一位山爺爺。（學生齊讀課題。） 　　二、自讀課文，自主識字 　　　1.小朋友借助拼音讀通課文，并用圓圈圈出生字，難讀的多讀幾遍。（自主識字。） 　　　2.同桌交流識字成果，分享知識，互相幫助。 　　　3.學生領(lǐng)讀，不正確的互相糾正。 　　　4.給生字組詞語。（以開火車的形式，全班跟讀。） 　　三、練讀課文，讀通讀順 　　　1.小朋友真能干，這么多的生字和詞語都難不倒你們。要是它們躲進課文里，你還能讀準嗎？趕快自己讀讀課文，讀熟課文。（自由讀文。） 　　　2.現(xiàn)在把課文讀給同桌聽聽吧，看看誰更棒！（同桌互讀。） 　　　3.趕快把你們的朗讀成果匯報一下。（全班齊讀。） 　　四、深入學習，體驗感悟 　　　1.觀察插圖，說說荒山和綠化過的山各是什么樣子。 　　　2.學習一、二句詩。（“山爺爺……受不了?！保? 　　　?。ǔ鍪疽话霋靾D）小朋友先讀讀第1句詩。（山爺爺……樹木少。）結(jié)合掛圖，說說是怎樣的景象。同桌交流自己的感受。 　　　　“巖石多，樹木少”會怎樣呢？山爺爺?shù)男那橛謺鯓幽兀课覀兘又伦x。 　　　　學生自由讀“大雨淋……受不了”，找到答案。 　　　　小朋友觀察掛圖，說說山爺爺會說些什么。（學生發(fā)揮想象談。） 　　　　齊讀這部分，注意和你不高興，難受時的心情相結(jié)合，讀出山爺爺?shù)牟桓吲d。 　　　3.學習第3句詩。（“你植樹……山爺爺穿了瞇瞇笑”。） 　　　　讓我們趕快來幫幫山爺爺吧?。ǔ鍪玖硪话霋靾D。） 　　　　齊讀第3句詩?？磮D思考：“我們”是怎樣幫助山爺爺?shù)?？觀察圖，然后告訴你的同桌，山爺爺現(xiàn)在是什么樣子，心情怎樣。（班上交流。）讓我們帶著高興的心情再來讀讀這部分吧！提出自己不明白的地方。（“綠長袍”指的是什么？結(jié)合掛圖思考。） 　　　4.前后對比，引起共鳴。 　　　　　課文前部分山爺爺心情怎樣？到后來心情又怎樣？小朋友，能用你們的朗讀告訴老師嗎？（美讀課文。） 　　　5.拓展。（環(huán)保意識的樹立。） 　　　　　不僅是山爺爺需要大家的關(guān)心、愛護與幫助，我們周圍的小花、小草、小動物們都需要大家的關(guān)愛。讓我們都行動起來，愛護它們，建造美好的家園吧！ 　　五、練習寫字 　　　1.讀生字，讀帖書空。 　　　2.在小組內(nèi)用自己喜歡的方法記字。 　　　3.重點提示“受”的書寫。中間部分寫在橫中線上一點?！皹洹弊种虚g部分寫得小一些，又字的捺變成點?！按弊值摹啊睂懺谪Q中線上。 　　　4.學生描紅，摹寫。 　　　5.評比，展示。 　　附板書設計： 　　　　　　　　　　　　　受不了—山爺爺—瞇瞇笑　大雨淋　烈日烤　植樹　種草