2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 維維的畫(huà) 2教案 冀教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 維維的畫(huà) 2教案 冀教版說(shuō)教材今天我要說(shuō)的是冀教版九年義務(wù)教育教材一年級(jí)上冊(cè)第20課維維的畫(huà)兒這一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析。 在成人的眼睛里,圓圈就是圓圈,事物本身是唯一的、固定不變的;而在孩子的心目中,同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物,事物因想象而存在、而變化。維維的畫(huà)兒這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下: 知識(shí)目標(biāo):1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。力求把字寫(xiě)得漂亮。認(rèn)識(shí)“竹字頭兒”和“折文兒”2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。 技能目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。 情感目標(biāo):通過(guò)了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從不同的角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),朗讀是理解課文的重要途徑。因此,我將“識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀、理解課文”作為本課的教學(xué)重點(diǎn);體會(huì)爺爺和維維的想法有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生要像維維一樣,學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題,思考問(wèn)題是本課的難點(diǎn)。 說(shuō)學(xué)生學(xué)齡初期兒童,識(shí)字、朗讀能力都較弱,落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),才能為閱讀打下基礎(chǔ),孩子已初步具備了借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字的能力,但識(shí)字水平不高,因此,老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí),要鼓勵(lì)他們自己想辦法。 閱讀后孩子對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問(wèn)題和想法,引導(dǎo)他們動(dòng)腦想,動(dòng)手做,動(dòng)口說(shuō)來(lái)解決問(wèn)題,逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。說(shuō)教法、設(shè)計(jì)理念: 本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成,寫(xiě)字安排在第二課時(shí),我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)所采用的教法。根據(jù)學(xué)齡初期,兒童感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),理性思維較弱,而且活潑,好動(dòng),富于想象,喜歡嘗試的心理特征,依據(jù)教材特點(diǎn),我擬定以下教學(xué)方法, 1.自主識(shí)字;合作交流;以讀代講;游戲活動(dòng)。2.學(xué)法:在生字教學(xué)上,放手讓學(xué)生自主識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀思說(shuō)畫(huà)”的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:課前學(xué)生自讀課文,預(yù)習(xí)生字。教師制作生字卡片和多媒體課件。說(shuō)教學(xué)程序 第一步:激情引趣,直接導(dǎo)入。 同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)??喜歡畫(huà)什么?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà)兒,你們想看看她的畫(huà)兒?jiǎn)幔?我們就一起走進(jìn)維維的畫(huà)兒吧!教師板書(shū)課題。第二步:借助拼音初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。1.學(xué)生自讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、詞,用自己喜歡的方式記一記。教師這時(shí)候要巡視,相機(jī)指導(dǎo)。對(duì)于識(shí)字有障礙的學(xué)生更要多加關(guān)注。 2.同桌互查識(shí)字情況。在這里,我根據(jù)本課生字大部分是詞語(yǔ)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲“幫字寶寶找朋友”。學(xué)生抽出一張生字卡片后,幫“字寶寶”找到朋友,并大聲地讀一讀,如果你抽到的“字寶寶”沒(méi)有朋友,就幫它找個(gè)新朋友。也就是自己組一個(gè)新詞。同桌合作,找得多的夸一夸他(她),找不到的幫幫他(她) 3.教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。教師用多媒體出示含有生字的句子,可以用指名讀的方式,也可以用開(kāi)火車的方式讀一讀,學(xué)生讀對(duì)時(shí),教師要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 低年級(jí)生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),我這樣設(shè)計(jì)的目的就是讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)他們學(xué)字的積極性、讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 第三步:以讀代講,邊畫(huà)邊讀,手腦結(jié)合理解課文內(nèi)容。 1.在學(xué)習(xí)生字后,教師可以范讀課文。然后讓學(xué)生自由讀。教師應(yīng)提醒學(xué)生:你還可以用什么樣的語(yǔ)氣讀爺爺和維維說(shuō)的話呢?讓學(xué)生以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)性化朗讀。 2.指一名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生之間正確、公正、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以激起學(xué)生朗讀的熱情,也可以讓學(xué)生養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。3.自由讀課文,邊讀邊從文中畫(huà)出“維維是怎么畫(huà)的,畫(huà)了些什么?”學(xué)生畫(huà)完后在小組內(nèi)互相讀一讀。(初步理解課文內(nèi)容。)教師巡視,相機(jī)幫助學(xué)生理解“橢圓”“曲線”等詞語(yǔ)。 4.指一名學(xué)生讀,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在本上畫(huà)出“維維的畫(huà)兒”。指一名學(xué)生在黑板上畫(huà)。學(xué)生在愉快的手腦結(jié)合運(yùn)動(dòng)中輕松地理解了課文內(nèi)容。學(xué)生反復(fù)地朗讀課文,每次朗讀都給以不同的任務(wù),逐步加深對(duì)課文的理解,以學(xué)生的自讀自悟代替教師對(duì)教材的分析講解。 第四步:探討、深化主題。突破難點(diǎn)。1.學(xué)生理解課文后,組織學(xué)生討論:你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)??在你看?lái),維維的畫(huà)是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西?學(xué)生各抒己見(jiàn),展開(kāi)討論。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。 2.討論過(guò)后,學(xué)生對(duì)本課的主題可能只有模糊的認(rèn)識(shí),教師可以再隨機(jī)出示一種圖案,如“三角形”,讓學(xué)生想像是什么東西?學(xué)生回答后,教師小結(jié)深化主題:為什么同一種圖案在你們眼中會(huì)是不同的東西呢?因?yàn)槊總€(gè)人的思維和想法都是獨(dú)特的,所以,同一個(gè)圖形在你們眼中便成了不同的事物。 第五步:玩玩做做,課外擴(kuò)展。 以小組為單位,一個(gè)同學(xué)在紙上畫(huà)幾個(gè)相同的圖案,另外的同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象,加上幾筆,變成自己想畫(huà)的一種事物,比一比,同學(xué)們畫(huà)的一樣嗎?通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生加深對(duì)課文主題的理解。附送:2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 維維的畫(huà)兒-1教案 冀教版教學(xué)設(shè)計(jì)思路事物因想象而存在、變化。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手去找答案,親自動(dòng)筆畫(huà)去理解答案。通過(guò)學(xué)生的討論深化主題。在擴(kuò)展延伸中讓學(xué)生感覺(jué)到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的,無(wú)可替代的。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)(1)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。(2)正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。2能力目標(biāo)通過(guò)了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從不同角度觀察問(wèn)題,思考問(wèn)題。3情感目標(biāo)讓學(xué)生感覺(jué)到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的,無(wú)可替代的。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文,學(xué)習(xí)從不同角度觀察問(wèn)題,思考問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激情引趣,直接導(dǎo)入同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)幔肯矚g畫(huà)什么?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà)兒,你們想看看她的畫(huà)兒?jiǎn)??我們就一起走進(jìn)維維的畫(huà)兒吧! 從學(xué)生的生活實(shí)際入手,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形(一)學(xué)生自讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、詞,用自己喜歡的方式記一記。識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字,可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性,達(dá)到事半功倍的效果。(二)師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。1出示生字卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀。2做找朋友游戲。(三)指名分段朗讀課文,讀后互相評(píng)議。三、邊讀邊畫(huà),理解課文內(nèi)容1自讀課文,邊讀邊畫(huà)出“維維是怎么畫(huà)的,畫(huà)了些什么?”2學(xué)生畫(huà)完后在小組內(nèi)互相讀一讀。3集體交流,師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線”等詞語(yǔ)。4指一名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在本上畫(huà)。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手去找答案,親自動(dòng)筆畫(huà)去理解答案,正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過(guò)程。四、探討、深化主題學(xué)生理解課文后,組織學(xué)生討論:你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)幔吭谀憧磥?lái),維維的畫(huà)是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西?(學(xué)生各抒己見(jiàn),展開(kāi)討論。)學(xué)生討論的過(guò)程也正是主題深化的過(guò)程,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。五、玩玩做做,課外擴(kuò)展三個(gè)同學(xué)一組,一個(gè)同學(xué)在紙上畫(huà)兩個(gè)相同的圖案,另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象,加上幾筆,變成自己想畫(huà)的一種事物,比一比,兩個(gè)同學(xué)畫(huà)的一樣嗎?通過(guò)擴(kuò)展延伸,使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的,無(wú)可替代的。六、生字書(shū)寫(xiě)1師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“筆”和“條”。2其它字學(xué)生獨(dú)立寫(xiě),并注意觀察占位。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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