2019-2020年一年級語文上冊 第一單元 j q x 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 第一單元 j q x 1教案 鄂教版文本分析：jqx的學習是在學生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎上，再接觸聲母，學習輕松容易，要學生鞏固發(fā)音特點，聲音應該清而短，同樣要求學生在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點，借助日常用語學習音節(jié)的四聲，讓學生學習借助拼音識字，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。教學內(nèi)容：jqx第一課時教學目標：1.學會 j q x三個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。2.初步掌握j q x與 相拼時上兩點省寫規(guī)則；準確拼讀 j q x開頭的介母是i的三拼音節(jié)。3.激發(fā)學生學習拼音的興趣。教學重點：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀教學難點：j q x與相拼的省寫規(guī)則教學過程：一、復習舊知，激發(fā)興趣。(6分鐘)聽說咱們認識了許多拼音朋友，花仙子想考考咱們，你們愿意嗎？（大屏幕： ao i i）學生先自己讀，再指名讀。今天又有三位新朋友和我們見面，你們想認識他們嗎？（大屏幕：j q x）（生可以先自己試著讀一讀）你們怎樣才能記住它們的音和形？二、看圖或編兒歌記住j q x的音和形，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自學能力。(15分鐘)1.（課件或貼圖）教給記j的音和形的方法。（1） 出示雞吃小蟲的畫面或圖片。（2） 看圖記j的音和形。師：你是怎樣記住它的音的？（把“雞”讀得輕而短就是它的音）你怎樣記住它的形？“J”像雞身子，“.”像雞要吃的蟲子。小雞吃蟲j j j2.（課件或圖片）生自己看圖或編兒歌記q x的音和形。（1） 播放課件：學生思考和自由讀。（給足學生時間）（2）檢查自學情況。（指名說一說你是怎樣記住它們的音和形的）像個9字q q q像個x字x x x3.復習三個單韻母。（抽讀卡片）4.用j q x和單韻母i相拼，鞏固拼音方法。（課件：j j j j q q q q x x x x）(1) 學生先自己練習拼讀。(2) 集體交流，指名拼讀，指導糾正。師：你們拼得很正確。大家還認識它嗎？（課件：）誰能用j q x和它拼一拼？（課件：j q x分別和相拼）三、用j q x和相拼，初步掌握j q x與 相拼時上兩點省寫規(guī)則。(10分鐘)1. 看課件，分別讀出聲母j和韻母，觀察：j和相拼時，有什么變化？（課件：j ju ）師：見到j把帽子摘了，你們說它還叫什么？（）大家在拼一拼?。╦u）（課件：q qu x xu ）學生先練習拼讀，教師在叫學生拼讀，說一說qu、xu里面的u應該讀什么？2. 小結(jié)j q x和相拼的規(guī)則：小見到j q x，摘掉帽子還念。3. 看圖，鞏固j q x和相拼的規(guī)則。（課件：橘子圖、皮球圖）（1）說一說：圖上畫的是什么？（2）拼一拼。（課中休息）四、練習三拼，鞏固三拼方法。(5分鐘)課件：j i a jiaq i a qiax ia xiaj i ao iaoq i ao qiaox i ao xiao1. 學生自由拼讀。2. 指名拼讀，鞏固方法。（聲輕介快韻母響，三音連拼要迅速。）3.學生在拼，感悟方法。五、學兒歌，找朋友。(5分鐘)六、小結(jié)學習內(nèi)容。第二課時教學目標：1.學會 j q x三個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。2.初步掌握j q x與 相拼時上兩點省寫規(guī)則；準確拼讀 j q x開頭的介母是i的三拼音節(jié)。3.激發(fā)學生學習拼音的興趣。教學重點：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀教學難點：j q x與相拼的省寫規(guī)則教學過程：一、 復習舊知，鞏固所學聲母及帶調(diào)韻母。（7分鐘） 1.抽讀聲母卡片。（b p m f d t n l g k h j q x ）（指名讀、開火車讀）2.抽讀帶調(diào)韻母。3.抽讀音節(jié)卡片。二、指導學生在四線格中正確書寫j q x。(15分鐘)1.指導在四線格中書寫j.（1）教師范寫，學生觀察：j占哪個格？（上中下三個格）師：在21個聲母當中，只有 j占三個格。j是由幾筆寫成的？（2筆）先寫什么，再寫什么？（先寫J,再寫。）（2） 教師范寫，學生描紅。（3） 學生隨教師范寫，自己仿寫，練習。學生自己看筆順，說一說q x各占哪個格，由幾筆寫成的，先寫哪一筆，再寫哪一筆。（1）描紅（2） 仿寫課中休息：字母歌(3分鐘)三、練習書寫，教師巡視指導。(15分鐘)1. 糾正寫字姿勢。指導書寫有困難的學生。附送：2019-2020年一年級語文上冊 第一單元 j q x 2教學反思 鄂教版作為一名剛剛從幼兒園或者是學前班剛剛來到一年級的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中。學習拼音的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以教師必須認真的設計教案，根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過教學之后我作出一下反思：一、課堂紀律。一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學習環(huán)境，沒有良好的學習環(huán)境無比導致學習的困難。二 、教案設計。前面說了，老師上好每一堂課都必須精心的設計教案，要吸引學生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學比較生硬。這節(jié)課學習聲母j、q、x，j、q、x與相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學 形式，讓學生自己去探究、去獲取知識.發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習發(fā)音，師由熟悉的字 音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習“q、x”。拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學生認讀“公雞、紅旗、涼席”三個詞，再給“q、x、j”找朋友，語文課程標準指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng) 設良好的自主學習的情境，激發(fā)學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了“j、 q、x”與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。