吉林省榆樹市八年級生物下冊 第八單元 第一章 第二節(jié) 免疫與計劃免疫教案 (新版)新人教版.doc
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《免疫與計劃免疫》 教學(xué)設(shè)計 課題 第二節(jié) 免疫與計劃免疫 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1.說出人體的三道防線及其作用,描述免疫的功能。 2.區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫,認(rèn)識計劃免疫的意義。 二、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、處理信息的能力以及對比的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 三、情感態(tài)度目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生自覺進(jìn)行計劃免疫的思想認(rèn)識,使學(xué)生更加珍愛生命。 2.通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度,形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)重難點 一、教學(xué)重點 人體的三道防線和免疫的功能、類型。 二、教學(xué)難點 區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫、抗原和抗體。 教學(xué)設(shè)計思路 一、教材分析 本節(jié)是人教版八年級下冊第八單元《健康地生活》第一章、第二節(jié)的內(nèi)容,與第一節(jié)《傳染病和免疫》的內(nèi)容相照應(yīng),起到承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容包括人體的三道防線、免疫的功能、計劃免疫和艾滋病的四部分內(nèi)容。由于本節(jié)涉及的概念多、名詞多,又比較抽象,因此需要在學(xué)生感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生建構(gòu)免疫的概念,提高學(xué)生自覺進(jìn)行計劃免疫的思想認(rèn)識。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生,八年級學(xué)生在分析解決問題的能力和動手實踐的能力方面尚有點欠缺,課外知識也不夠豐富。但是,這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)主動性,有一定的求知欲望,有一定的探究問題的興趣,能夠和老師配合,可以通過師生互助,不斷的在發(fā)展自己、完善自己。 三、設(shè)計思路 免疫的類型和功能是這一部分的重點內(nèi)容。先由學(xué)生閱讀“7歲男童腎臟移植給尿毒癥母親”的新聞,引出本節(jié)的內(nèi)容。通過分析資料、欣賞圖片等探究“人體的三道防線”,并嘗試總結(jié)非特異性免疫和特異性免疫。再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),分析搜集的免疫的相關(guān)資料,對“免疫的功能”進(jìn)行分析、討論,再通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗、小組合作等建構(gòu)相關(guān)概念,完成教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.多媒體課件,課件中包括人體的第一道防線、第二道防線的作用、預(yù)防接種證等圖片,抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體、預(yù)防艾滋病知識的視頻等。 2.搜集“7歲男童腎臟移植給尿毒癥母親”的新聞資料。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 引入新課 出示新聞資料“7歲男童腎臟移植給尿毒癥母親”。 一位學(xué)生閱讀新聞資料,其他學(xué)生聆聽,從中思考:陳孝天的腎臟能成功移植給母親,不發(fā)生器官排斥,那如果換成是他的父親腎臟移植給他的母親是否可行? 用與學(xué)生年齡相仿的“男童腎臟移植給尿毒癥母親”新聞報道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,帶動學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。 探究新知 【人體的第一道防線】 教師出示自主學(xué)習(xí)“人體三道防線”的表格。 課件中出示資料: 1.皮膚消滅病菌 2.痰的形成 教師展示圖片“皮膚的保護(hù)作用”,出示文字資料并提出問題:為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡?這說明皮膚具有什么樣的功能?展示圖片“呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用”,引導(dǎo)學(xué)生分析問題:除了皮膚之外,還有哪些結(jié)構(gòu)屬于人體的第一道防線? 學(xué)生閱讀課本P80~P81,完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 學(xué)生閱讀資料,小組討論教師提出的問題: 1.為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡?這說明皮膚具有什么樣的功能? 2.呼吸道黏膜上的纖毛有什么作用? 學(xué)生積極發(fā)表自己的意見,通過同學(xué)之間的交流和教師的補(bǔ)充說明,對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容形成初步的認(rèn)識。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,針對教師提出的問題,緊密聯(lián)系生活實際進(jìn)行思考、討論和交流,找到問題的答案,最后達(dá)成共識,歸納出第一道防線的組成和功能。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 通過聯(lián)系實際問題,喚起學(xué)生已有的生活體驗,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動的意向,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。 讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題,隨著問題的進(jìn)一步明確,學(xué)生分析問題、解決問題的能力自然而然得到提高。 【人體的第二道防線】 教師出示討論題。 展示圖片“吞噬細(xì)胞和溶菌酶的作用”,引導(dǎo)學(xué)生回顧循環(huán)系統(tǒng)中白細(xì)胞的功能,說出吞噬細(xì)胞的作用。 師生總結(jié):第一、二道免疫防線的共同特點——非特異性免疫。 學(xué)生討論:病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)?人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞? 學(xué)生獨立思考,回答問題。 學(xué)生總結(jié):第二道防線的組成和作用。 學(xué)生試試看 1.你還記得第一道防線和第二道防線的組成嗎?它們是我們生來就具有的嗎? 2.有人說第一道防線和第二道防線只能針對某一種病菌進(jìn)行阻擋,抵御范圍太小,你認(rèn)為對嗎? 學(xué)生小組討論和交流認(rèn)識,積極總結(jié)“第一、二道免疫防線的共同特點”。 學(xué)生分組發(fā)言,各學(xué)習(xí)小組選一名同學(xué)為代表,其他同學(xué)相互補(bǔ)充,力求做到對問題的深入理解,達(dá)成共識。 通過展示圖片幫助學(xué)生認(rèn)識哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞,并向?qū)W生介紹溶菌酶的作用特點,鼓勵學(xué)生提出心中的困惑并給予解答。 讓學(xué)生之間小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和知識總結(jié)的能力。 【人體的第三道防線】 教師提問:同學(xué)們有患過水痘的嗎?為什么患過水痘的人不會再患水痘呢? 展示“抗原和抗體的關(guān)系,抗體的產(chǎn)生過程和抗體作用”的圖片,教師配合講解。幫助學(xué)生理解第三道防線的組成及天花病毒侵染人體的過程,并總結(jié)出抗體、抗原的概念。 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文相關(guān)內(nèi)容,簡單說出人體三道防線的組成和作用,進(jìn)一步體會人體免疫的防御功能。 最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出三道防線的作用特點和特異性免疫的概念。 教師出示答案,將學(xué)生做錯的題進(jìn)行講解。再次檢查剛剛完成的表格內(nèi)容,同時啟發(fā)學(xué)生自己舉例。 學(xué)生思考并回答。 觀察圖片,認(rèn)真聽取教師的講解,對知識進(jìn)行理解、整理。根據(jù)天花病毒侵染人體的實例,明確抗原和抗體的關(guān)系及第三道防線的作用特點,進(jìn)一步深化對特異性免疫的認(rèn)識。 學(xué)生根據(jù)資料,完成討論分析題。學(xué)生先自主完成,然后討論總結(jié)答案。 學(xué)生思考:接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗流感病毒的侵襲嗎? 學(xué)生通過生活中的一些實例來闡述對這一問題的理解。 學(xué)生再次總結(jié)出“人體的三道防線”,明確人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活,是因為人體具有保衛(wèi)自身的三道防線,并在教師的指導(dǎo)下閱讀課本P77的內(nèi)容,說出三道防線的組成和作用。 在教師的啟發(fā)下,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,總結(jié)非特異性免疫與特異性免疫的特點的比較表。 通過學(xué)生自己進(jìn)行分析、推理,自己得出結(jié)論的方法來完成教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理相關(guān)生物信息的能力。 尊重學(xué)生已有的知識儲備和經(jīng)驗,讓學(xué)生從已知說起,探究未知領(lǐng)域。這不僅符合循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原理,還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和洞察生活的能力。 【免疫】 提問: 1.組成人體的三道防線的組成以及功能? 2.非特異性免疫與特異性免疫的特點。 質(zhì)疑:什么是免疫?啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。引導(dǎo)學(xué)生分析比較傳統(tǒng)的免疫概念與現(xiàn)代免疫概念的聯(lián)系與不同。主要以引導(dǎo)提問的形式,配以屏幕中的圖片“免疫的功能”,促使學(xué)生自己總結(jié)免疫的三大功能。 思考并回答: 1.人體的三道防線的組成及功能。 2.非特異性免疫與特異性免疫的特點。 根據(jù)所學(xué)的知識解釋問題,交流自己對免疫的理解。學(xué)生代表介紹搜集的有關(guān)免疫科學(xué)的新信息,如器官移植、過敏等。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生間進(jìn)行資料交流、探索,從中自己體會人體免疫的三大功能:防御功能、自我穩(wěn)定功能和免疫監(jiān)視功能,并會利用它解釋一些醫(yī)學(xué)現(xiàn)象及生活問題。 溫故而知新。 通過討論分析,對于免疫的功能以及免疫功能異常時給人造成的危害,都有了清晰的認(rèn)識。培養(yǎng)了學(xué)生注意觀察生活,喜歡尋根究底的探索意識。 【計劃免疫】 教師根據(jù)免疫的防御功能過低,引出艾滋病,播放視頻:《艾滋病的宣傳動畫》。 展示兒童計劃免疫程序表:嬰兒在醫(yī)院剛一出生,醫(yī)院就會給予接種卡介苗和乙肝疫苗,接著會有計劃的定期去醫(yī)院接種疫苗,這就是黨和政府大力推行的一項措施——計劃免疫。計劃免疫有什么意義呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P83內(nèi)容,初步了解什么是計劃免疫以及計劃免疫的重要意義。 質(zhì)疑:為什么接種疫苗能夠達(dá)到預(yù)防傳染病的目的?疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中有關(guān)疫苗的內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生從特異性免疫的角度進(jìn)行分析、討論和交流,最終使學(xué)生明白“疫苗是抗原物質(zhì),接種后使人體產(chǎn)生抗體,從而增強(qiáng)抗病能力”的道理。 教師小結(jié):免疫學(xué)在醫(yī)療科學(xué)中已經(jīng)居于越來越重要的地位。我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上已取得巨大成就,特別是國家每年都拿出十幾億元用于研制和購買疫苗,并向兒童、青少年進(jìn)行免費接種,向?qū)W生滲透愛國主義教育。 學(xué)生觀看視頻 學(xué)生根據(jù)視頻中的講述談?wù)勛约簩Π滩〉恼J(rèn)識,討論怎樣預(yù)防艾滋病的傳播。 閱讀課文并回歸自己接種過的疫苗,討論、交流自身對計劃免疫的認(rèn)識和預(yù)防接種的體會,整理、歸納出計劃免疫的意義。 針對教師提出的質(zhì)疑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流和討論。帶著問題去閱讀課文,從中找到答案,利用所學(xué)的知識進(jìn)行合理的解釋,最后達(dá)成共識:疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品,將它接種于人體后,可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而提高對特定傳染病的抵抗力。 通過自己切身的經(jīng)歷,結(jié)合教師生動、感人的語言,進(jìn)一步理解計劃免疫的意義,體會父母對子女的關(guān)愛和國家對兒童的健康成長的心,增強(qiáng)自身的愛國主義思想。 利用動畫片展示,將問題具體化、形象化,并引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際進(jìn)行思考,使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度。 通過了解計劃免疫的意義及我國實施計劃免疫的強(qiáng)力舉措,使學(xué)生的情感得到升華。 注重將學(xué)習(xí)的新知識與生活實際聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的思維,使學(xué)生學(xué)會運用新知識解決實際問題,實現(xiàn)學(xué)會和會學(xué)。 課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生談一談通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些新的認(rèn)識和體會? 學(xué)生踴躍發(fā)言,交流學(xué)習(xí)上的收獲和體會。在教師的點撥下,進(jìn)行自我反思和總結(jié),最后整理、歸納所學(xué)知識,使知識更加完善、系統(tǒng)化。 抓住學(xué)生智慧的閃光點,給予肯定、贊揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 鞏固練習(xí) PPT展示練習(xí)題。 完成練習(xí)題。 布置作業(yè) 利用本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,寫一篇正確認(rèn)識疾病的生物小論文。 板書設(shè)計 第二節(jié) 免疫與計劃免疫 一、人體的三道防線 1.第一道防線:皮膚和黏膜(阻擋病原體侵入人體)。 2.第二道防線:體液中的殺菌物質(zhì)(溶菌酶使病菌溶解)和吞噬細(xì)胞。 3.第三道防線:免疫器官和免疫細(xì)胞(產(chǎn)生抗體,促進(jìn)吞噬作用)。 二、免疫 1.類型 ①非特異性免疫:生來就有的,無專一性,對多種病原體都有防御作用——第一、二道防線。 ②特異性免疫:出生后產(chǎn)生,有專一性,只對某一特定的病原體或異物起作用——第三道防線。 2.功能:①防御功能;②自我穩(wěn)定功能;③免疫監(jiān)視功能。 三、計劃免疫:進(jìn)行有計劃的預(yù)防接種,提高對特定傳染病的抵抗力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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