2018-2019學年高中歷史 第五單元 近現(xiàn)代中國的先進思想 第20課 西學東漸學案 岳麓版必修3.doc

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第20課　西學東漸 學習近代前期中國的先進思想，要與當時國內(nèi)外歷史背景相結(jié)合，認識其進步性和局限性，并注意分析每個歷史階段先進中國人向西方學習內(nèi)容的異同、特點及其繼承性，認識“向西方學習”是一個不斷深化的過程。 學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，要結(jié)合中國革命和建設(shè) 的經(jīng)驗教訓加以理解體會。 [學習目標] 課程標準 重點難點 了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。 1.從開眼看世界到維新思想的變化歷程。 2.“中體西用”的原因和影響。 一、開眼看世界 1.背景：鴉片戰(zhàn)爭前后，外國資本主義對中國沖擊日益加劇，同時，中國與西方世界的聯(lián)系也相應擴大。 2.代表人物 (1)林則徐 ①主要活動：設(shè)立譯館，組織人員翻譯外文報刊和《各國律例》，編譯《四洲志》。 ②歷史地位：是近代中國“開眼看世界的第一人”。 (2)魏源：編寫《海國圖志》一書，明確提出“師夷之長技以制夷”的思想主張。 3.影響：“開眼看世界”的思想發(fā)展成一股社會思潮，為抵御外侮、謀求民族與國家獨立自強而探究、學習西方，逐漸成為中國近代的思想主流。 [思維點撥]　鴉片戰(zhàn)爭后出現(xiàn)的新思想的特點 (1)在西方堅船利炮的打擊下萌生。 (2)以學習西方技術(shù)特別是軍事技術(shù)為主要內(nèi)容，其根本目的在于維護清王朝的封建統(tǒng)治。 (3)以地主階級知識分子的探索為主，啟迪人們探索新知識和重新認識世界。 (4)這些先進思想和主張未能實施。 1.鴉片戰(zhàn)爭中國的戰(zhàn)敗，刺激了地主階級的有識之士，他們開啟了向西方學習的新思潮，這一時期他們學習西學的主要意圖是什么？ 提示　強國御侮。 二、體用之爭 1.背景：19世紀60～90年代，內(nèi)憂外患使清王朝統(tǒng)治危機加深；西學的廣泛傳播沖擊著中國傳統(tǒng)文化。 2.表現(xiàn) (1)洋務派：倡行“中學為體，西學為用”的文化主張。 (2)頑固派：主張原封不動地維持既有的政治文化格局。 (3)中法戰(zhàn)爭前的早期資產(chǎn)階級維新派 ①基本立場：最初都持“中體西用”的思想立場，是洋務派和洋務運動的支持者。 ②代表人物：王韜、鄭觀應等。 3.評價 (1)洋務運動時期的中西體用之爭，局限于要不要學習西方物質(zhì)文化的層面。 (2)沖擊了傳統(tǒng)“夷夏之辨”的保守觀念，為西學在中國的傳播創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境。 2.“中體西用”中的“體”“用”分別是什么含義？ 提示　“中體西用”中“體”指中國的傳統(tǒng)文化及綱常名教；“用”指西方文化特別是科技文化。 3.鄭觀應在《盛世危言》中提出：“欲自強，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先講求學校，速立憲法，尊重道德，改良政治。”這說明以他為代表的部分早期維新派的主要主張是什么？ 提示　力主實行政治改革。 4.這幅漫畫的寓意是什么？ 提示　說明在原有制度基礎(chǔ)上嫁接了西方的先進技術(shù)，體現(xiàn)了洋務派“中體西用”的主張。 三、維新思潮 1.早期維新派與洋務派分道揚鑣 (1)原因：中法戰(zhàn)爭的結(jié)局使早期維新派認識到，西方的富強之本在于“通民情、參民政”，“上下同心”，洋務派“僅襲其皮毛”。 (2)思想主張：提出改良政治、實行君主立憲制度的要求。 (3)影響：對當時知識分子把思想注意力從工商科技轉(zhuǎn)移到政治制度方面起到了啟蒙作用。 2.維新思潮的興起 (1)背景：19世紀90年代，民族危機加深，民族工業(yè)的初步發(fā)展和民族資產(chǎn)階級的形成。 (2)代表人物及主張 人物 思想主張和活動 影響 康有為 ①在廣州設(shè)萬木草堂，研究宣傳維新改革理論 ②撰寫《新學偽經(jīng)考》《孔子改制考》等重要著作 ③思想特點：借用儒家思想傳播西學，宣傳維新思想 為維新變法提供了合乎傳統(tǒng)文化價值的理論依據(jù)，在當時的思想界產(chǎn)生了巨大影響 梁啟超 ①宣傳民權(quán)思想，用進化論闡述君主立憲取代君主專制的必然性 ②強調(diào)變革教育的必要性 名重一時，“無不知有新會梁氏者” 譚嗣同 ①批判專制君權(quán)、宗法等級制度及綱常禮教 ②倡導男女平等 發(fā)出那個時代的最強音 嚴復 借用進化論的原理，闡明了中國實行變法維新，就會由弱變強的道理 系統(tǒng)地將近代西方文化介紹到中國來的第一人 3.與頑固勢力、洋務派的論戰(zhàn) (1)內(nèi)容 ①要不要維新變法。 ②要不要興民權(quán)、實行君主立憲制度。 ③要不要廢“八股”、提倡西學、改革教育制度等方面。 (2)影響 ①形成一次影響深遠的思想解放運動。 ②為中國文化的發(fā)展開辟了一條新的道路。 [輕巧識記]　用一、二、三、四法記憶西學東漸 一個中心：向西方學習。 兩次論戰(zhàn)：洋務派與頑固派的論戰(zhàn)；維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)。 三個思潮：“師夷之長技以制夷”；“中體西用”；“維新思潮”。 四個派別：抵抗派、洋務派、早期維新派、維新派。 5.你怎樣評價康有為的“移花接木”法？(教材P85) 提示　康有為在研究和宣傳維新改革理論時，把西學中的有關(guān)政治學說與儒家經(jīng)史相結(jié)合，即“移花接木”。這一方面使維新理論的傳播減少了很多阻力，同時也說明了康有為變法理論的保守性和局限性。 6.下面的漫畫反映了康有為思想的什么特點？其原因是什么？ 提示　特點：打著孔子的旗號宣揚維新變法的思想。 原因：儒家思想在中國根深蒂固，封建勢力強大，借助孔子可以減少變法阻力；民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分，民族資產(chǎn)階級力量薄弱。 主題一　“中學為體，西學為用” 史料一　西人立國……①育才于學堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務實而戒虛，謀定而后動，此其體也。②輪船、火炮、洋槍、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國③遺其體而求其用，無論竭蹶趨步，常不相及；就今鐵艦成行，鐵路四達，果以足恃歟？ ——鄭觀應《盛世危言自序》 史料二　李鴻章在給友人的信中說：“④中國積弱，由于患貧。⑤西洋方圓千里，數(shù)百里之國，歲入財賦動以數(shù)萬之計，無非取資于煤鐵五金之礦、鐵路、電報信局等?！? ——選自《朋僚函稿》 史料一反映的是鄭觀應對洋務派“中體西用”的認識。 ①②指出了“體”“用”的含義；③批評洋務運動的“中體西用”的弊端。史料二為李鴻章的主張，④是核心主張；⑤是其具體主張。 (1)鄭觀應對洋務運動提出了怎樣的批評？是否有道理？說明理由。 答案　對洋務運動“中學為體，西學為用”的思想進行了批評，鄭觀應的“此其體也”就是資本主義的政治制度。有道理。因為當時先進的國家都運用資本主義政治制度和生產(chǎn)方式，中國必須追趕世界潮流。 (2)如何評價李鴻章的主張？ 答案　李鴻章開始舉辦洋務運動中的民用工業(yè)，洋務運動沒有使中國走上富強之路，但是客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展。 如何評價“中學為體，西學為用”的思想 1.積極性 “中體西用”的思想繼承了林則徐、魏源“師夷之長技以制夷”的主張，并結(jié)合中國社會的實際使之更趨系統(tǒng)化、綱領(lǐng)化，沖擊了保守的傳統(tǒng)思想，為西學在中國的傳播創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境，起到了承上啟下和促進中國近代化的作用。 2.局限性 (1)對這一思想中的“中學”與“西學”的深入理解和運用，加之把“西學”的“用”嫁接到“中學”的“體”上，嚴重削弱了推動社會進步的作用，也直接決定了在此思想指導下進行的洋務運動30多年“欲富而不強”的悲劇性結(jié)局。 (2)19世紀末，它還與觸及封建制度“體”“本”的更具現(xiàn)代意義的維新變法思想發(fā)生了不可避免的抵觸，最終被維新變法思想取代，這是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。但是它所起到的承上啟下和推進中國近代化的作用是不容抹殺的。 主題二　康梁的維新思想 史料一　梁啟超在《變法通議》中主張：“變法之本，在育人才；人才之興，在開學校；學校之立，在變科舉。①而一切要其大成，在變官制?！? 史料二　觀大地諸國，②皆以變法而強，守舊而亡……能變則全，不變則亡，全變則強，小變?nèi)酝觥！涤袨椤毒韧鰶Q定》 康有為建議：“③勿去舊衙門，而唯增新衙門；勿黜革舊大臣，而唯漸擢小臣；多召見才俊志士，不必加其官，而唯委以差事，賞以卿銜，許其專折奏事足矣?！? ——梁啟超《戊戌政變記》 史料一為梁啟超的主張，①是核心語。史料二為康有為的主張，②“皆以變法而強”說明康有為強烈要求變法圖強。③“勿去舊衙門”等措施反映出康有為畏首畏尾的軟弱性和妥協(xié)性。 (1)從史料一中可以看出在學習西方問題上，梁啟超比魏源、洋務派的進步體現(xiàn)在哪里？為此，他是怎樣實踐他的主張的？ 答案　進步體現(xiàn)：他認為除了要學習西方先進的軍事、技術(shù)和教育制度，更需要學習政治制度。 實踐：同康有為一起掀起維新變法運動。 (2)史料二表明康有為的思想有何變化？其變化的主要原因是什么？ 答案　變化：史料第一段中主張全面改革變法；而第二段中卻畏首畏尾，思想明顯趨向保守，不敢主張廢除舊衙門和罷免守舊大臣。 原因：一是封建頑固勢力強大；二是資產(chǎn)階級維新派的軟弱性。 康梁維新思想的特點及評價 1.特點 (1)中西融合：把西方資產(chǎn)階級的政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合，如康有為的《新學偽經(jīng)考》和《孔子改制考》，都是借助儒家思想宣傳西方資產(chǎn)階級學說。 (2)由理論到實踐：把維新思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫S新變法運動，最終推動了戊戌變法運動的實現(xiàn)。 (3)救亡圖存：體現(xiàn)中國社會面臨崩潰和民族危機嚴重的現(xiàn)實，蘊含了救亡圖存、發(fā)展資本主義的強烈愿望，但也反映出資產(chǎn)階級的軟弱性、妥協(xié)性。 2.評價 (1)進步性：變法圖存和發(fā)展資本主義的主張深刻觸及了反封建和追求民族獨立、富強的社會主題，反映了資產(chǎn)階級的利益和要求，極大地沖擊了傳統(tǒng)的封建主義思想；有力地推動了維新變法運動的展開，為戊戌變法奠定了基礎(chǔ)。 (2)局限性：它沒有完全拋棄傳統(tǒng)的儒家理論，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的軟弱性，導致維新變法運動走向失敗。 [記知識綱要] [背核心術(shù)語] 1.林則徐是近代中國“開眼看世界的第一人”。魏源明確提出了“師夷之長技以制夷”的思想主張。為抵御外侮、謀求民族與國家的獨立自強而探索、學習西方，逐漸成為中國近代的思想主流。 2.洋務派提出“中學為體，西學為用”，并把“師夷長技”的思想付諸實踐。 3.維新派與頑固勢力、洋務派論戰(zhàn)使維新思想傳播開來，形成了一次影響深遠的思想解放運動。 1.林則徐被稱為近代中國“開眼看世界的第一人”，主要是因為他(　　) A.編譯外國書籍，重新認識世界 B.認識到清政府的腐敗 C.認識到鴉片泛濫的嚴重危害 D.領(lǐng)導了禁煙運動 答案　A 解析　林則徐是近代中國“開眼看世界的第一人”，是從思想的角度分析的；B、C、D三項是從具體認識及活動角度分析的，不符合題意。 2.魏源編寫的《海國圖志》中提出“向西方學習”的內(nèi)容是(　　) A.學習西方的軍事技術(shù) B.學習西方國家的政治制度 C.學習西方的工業(yè)技術(shù) D.學習西方的先進思想文化 答案　A 解析　魏源在《海國圖志》中闡述的“師夷之長技以制夷”的思想，主要是學習西方的軍事技術(shù)，以抵御外國的侵略，屬于向西方學習的“器物”階段。 3.1861年，馮桂芬在《校邠廬抗議》中提出：“采西學”“制洋器”要“以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術(shù)”。該思想與下列哪一思想一脈相承(　　) A.師夷之長技以制夷 B.學習西方的技術(shù) C.中學為體，西學為用 D.倡西學、興民權(quán) 答案　C 解析　材料體現(xiàn)的是洋務派的主張，即采西學、制洋器的目的是維護中國之倫常名教，故C項正確；A項是地主階級抵抗派的主張，故錯誤；B項僅涉及學習西方技術(shù)，不符合題意，故錯誤；洋務派的主張并沒有涉及政治制度，故D項錯誤。 4.中國近代向西方學習，經(jīng)歷了“器物—制度—思想文化”等階段，其中最早提出學習西方君主立憲制度的是(　　) A.林則徐等地主階級抵抗派 B.李鴻章等地主階級洋務派 C.鄭觀應等資產(chǎn)階級早期維新派 D.康有為等資產(chǎn)階級維新派 答案　C 解析　本題易錯選D項，錯選的原因在于未能準確掌握各派的思想主張，誤認為中國近代最早提出學習西方君主立憲制的是康有為等維新派。中國近代最早提出學習西方君主立憲制的不是康有為等維新派，而是資產(chǎn)階級早期維新派，只是資產(chǎn)階級早期維新派僅限于提出主張，并沒有付諸實踐，C項正確。 5.19世紀90年代末，某著作刊出后，在當時中國的思想界產(chǎn)生了很大影響，但是被守舊頑固派攻擊為“明似推崇孔教，實則自申其改制之義”的叛逆之作。該著作是(　　) A.《海國圖志》 B.《孔子改制考》 C.《變法通議》 D.《天演論》 答案　B 解析　由所學知識可知材料中所述之作為康有為的《孔子改制考》。  課中思考題 這種“中體西用”的觀點與頑固派的主張有何異同？ 相同點：二者都主張維持中國君主專制制度和綱常名教。不同點：對西方科技和先進生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度?！爸畜w西用”的思想，主張面對現(xiàn)實，師夷之長技以自強。頑固派則堅守祖宗之法不可變，盲目排外，仇視一切外洋事物，仇視一切改革。 解析與探究 頑固派以“西學中源”說作為反對西學的武器，是一種盲目自大和保守的思想觀點。洋務派以“西學中源”說作為倡導西學的依據(jù)，反映了他們的體用觀。維新派認為中國政治制度的落后是中國憂患的根源，抨擊“西學中源”說，反映了他們要求改變專制制度、實行君主立憲制度的主張。 自我測評 1.鴉片戰(zhàn)爭后，林則徐、魏源“開眼看世界”，提出“師夷之長技以制夷”。19世紀60～90年代，洋務派倡行“中學為體，西學為用”；早期資產(chǎn)階級維新派最初支持“中體西用”學說，后來提出改良政治，實行君主立憲制度。19世紀90年代，康有為、梁啟超等維新派提出維新變法、興民權(quán)、實行君主立憲制度的主張。 2.內(nèi)容：宣傳西方政治學說，進行維新變法，設(shè)議院、定憲法，實行君主立憲政體。歷史影響：否定專制統(tǒng)治的思想基礎(chǔ)，傳播西學，宣傳維新思想，為維新變法提供了合乎傳統(tǒng)文化價值的理論依據(jù)，形成了一次影響深遠的思想解放運動；維新變法是一次愛國救亡的政治運動，激發(fā)了人民的愛國思想和民族精神，推動了中國的近代化。 [基礎(chǔ)達標] 1.王韜認為：“當默深先生時，與洋人交際未深，未能洞見其肺腑，然‘師長’一說，實倡先聲?！蔽闹械摹澳钕壬笔侵?　　) A.魏源 B.林則徐 C.李鴻章 D.曾國藩 答案　A 解析　根據(jù)題中“師長”“交際未深”“實倡先聲”等信息，結(jié)合所學可知，“師長”指“師夷之長技以制夷”，由魏源在《海國圖志》中率先提出。故選A項。 2.廣府中學堂是廣東最早的一所中學堂。其必修科目計有：讀經(jīng)、講經(jīng)、修身、中國文學、國語、歷史、地理、算術(shù)、博物、物理、化學、圖畫及體操等科。這反映出該學校的教育宗旨是(　　) A.培養(yǎng)民主與科學的新型知識分子 B.“中體西用” C.宣傳維新變法 D.宣傳民主革命 答案　B 解析　“讀經(jīng)、講經(jīng)、修身”等是中國傳統(tǒng)文化，“地理、算術(shù)、博物、物理、化學、圖畫及體操”等是西方傳來的文化，由此可知，其學習內(nèi)容包含了中學與西學。故選B項。 3.1897年，一代經(jīng)學大師愈樾對生徒慨嘆：“最近三年中，時局一變，風氣大開，人人爭言西學?！贝藭r“人人爭言西學”側(cè)重于(　　) A.學習科學技術(shù) B.學習西方政治制度 C.倡導實業(yè)救國 D.創(chuàng)辦新式教育 答案　B 解析　根據(jù)材料中“1897年”可知“最近三年”是甲午中日戰(zhàn)爭后的三年，這一時期維新派側(cè)重于學習西方政治制度，主張實行君主立憲制。故選B項。 4.趨時更新、與時俱進是時代賦予發(fā)展者的歷史使命。在中國近代化的歷程中，下列向西方學習的思想主張出現(xiàn)的先后順序應是(　　) ①建立君主立憲制國家　②“師夷之長技以制夷”?、邸皫熞闹L技以自強”　④“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也” A.①②③④ B.②①③④ C.②③①④ D.①③④② 答案　C 解析?、偈窃缙诰S新派的政治主張，時間略晚于洋務運動；②是林則徐、魏源等人的主張；③是洋務運動的指導思想；④是維新派的主張。故選C項。 5.“西人立國……育才于學堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務實而戒虛，謀定而后動，此其體也。”提出這一主張的是中國近代(　　) A.地主階級抵抗派 B.地主階級洋務派 C.資產(chǎn)階級維新派 D.資產(chǎn)階級革命派 答案　C 解析　把握關(guān)鍵信息“學堂”“議院”“君民一體”等。結(jié)合所學可知，這符合資產(chǎn)階級維新派的政治主張。在文化上，維新派主張興辦學校，學習西方自然科學知識；在政治上，主張革新，實行君主立憲制度等。故選C項。 [能力提升] 6.“那個時候的中國，天下滔滔，多的是泥古而頑梗的士人……如果沒有‘中體’作為前提，‘西用’無所依托，它在中國是進不了門，落不了戶的?！鄙鲜鲅哉?　　) A.體現(xiàn)了變革封建制度的艱巨性 B.認為洋務運動無法實現(xiàn)自強目的 C.表明洋務運動具有客觀進步性 D.全面分析了洋務運動的必然性 答案　C 解析　根據(jù)材料可知，持此言論者認為沒有“中體”作為前提，“西用”進不了中國的國門，一定程度上肯定了洋務運動的客觀進步性。故選C項。 7.梁啟超在《戊戌政變記》中寫道：“康有為以為望變法于朝廷，其事頗難。然各國之革政，未有不從國民而起者；故欲倡之于下，以喚起國民之議論，振刷國民之精神，使厚蓄其力，以待他日之用。”這說明(　　) A.康梁意識到啟發(fā)民智的重要 B.戊戌變法沒有借鑒外國經(jīng)驗 C.康梁認為變法不能依靠朝廷 D.戊戌變法是發(fā)自民眾的運動 答案　A 解析　題干材料的大意：變法寄希望于朝廷，是很困難的事，各國的變法都是由民眾發(fā)起，所以變法要倡導民眾，喚起國民精神，故選A。因為借鑒各國經(jīng)驗所以才認識到啟發(fā)民智的重要性，所以排除B。戊戌變法是依靠光緒皇帝發(fā)起的，排除C。D說法錯誤，排除。 8.19世紀中期以前，西方科學家認為宇宙中有一種物質(zhì)是彌漫在世界上無所不在的。受其影響，19世紀90年代，譚嗣同撰寫了《仁學》，把仁作為世界的本質(zhì)，仁就是世界的本體。這反映出維新派思想的突出特點是(　　) A.照搬西方思想學說 B.全面接納西方自然科學成果 C.固守儒家傳統(tǒng)思想 D.傳統(tǒng)文化與西方思想相融合 答案　D 解析　根據(jù)題干中“把仁作為世界的本質(zhì)”說明維新思想中包含“仁”的特點，而“仁”屬于中國的傳統(tǒng)文化思想精髓，故A項錯誤；題干主要是維新思想中關(guān)于宇宙本質(zhì)的探討，屬于哲學范疇，故B項錯誤；根據(jù)所學知識可知，維新思想是中國近代史上第一次主張學習西方先進的政治制度的一種思想觀點，故C項錯誤；根據(jù)題干中“把仁作為世界的本質(zhì)”體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化與西方思想的融合，故D項正確。 9.下面四幅圖片見證了鴉片戰(zhàn)爭后中國思想領(lǐng)域的四次變化。 圖一　　　 圖二　　　 圖三　　　圖四 (1)根據(jù)所學知識，概括說明上述四幅圖片反映出的鴉片戰(zhàn)爭后中國思想領(lǐng)域的四次變化。其思想主張的側(cè)重點有什么不同？ (2)圖二、圖三、圖四之間有怎樣的歷史聯(lián)系？他們各自進行了怎樣的實踐活動？結(jié)果如何？為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果？ 答案　(1)四次變化：圖一，地主階級抵抗派魏源的“師夷之長技以制夷”的思想；圖二，洋務派“中體西用”思想；圖三，早期維新思想；圖四，康梁維新思想。側(cè)重點：圖一、圖二主要主張學習西方的先進技術(shù)，圖三、圖四主要主張學習西方的先進制度。 (2)聯(lián)系：①洋務派開展洋務運動，改革中國的教育，使一批有志知識分子開闊了眼界，其中一部分人成為早期維新派。早期維新派宣傳西學，為康梁維新思想的形成奠定了思想基礎(chǔ)。②他們都主張學習西方。洋務派主張“師夷之長技以自強”；早期維新派主張學習西方，發(fā)展民族工商業(yè)，還有人主張實行君主立憲制度；康梁維新派力主在中國建立君主立憲制度。 實踐及結(jié)果：①19世紀60年代至90年代，洋務派在中國掀起了一場洋務運動，甲午中日戰(zhàn)爭中中國的戰(zhàn)敗宣告了洋務運動的破產(chǎn)；②早期維新派沒有將其主張付諸實踐；③以康梁為代表的維新派領(lǐng)導了維新變法運動，結(jié)果被以慈禧太后為首的頑固勢力鎮(zhèn)壓。 原因：①洋務派只局限于學習西方科技文化，而不改革中國腐朽的封建制度，這是其失敗的根本原因；②早期維新派的主張之所以未能實施，是因為當時中國資產(chǎn)階級剛剛產(chǎn)生，力量弱小，還沒有形成獨立的政治力量；③康梁維新派領(lǐng)導的維新變法運動之所以失敗，主要原因在于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。 解析　第(1)問，圖一為魏源的《海國圖志》，圖二為馮桂芬的《校邠廬抗議》，圖三為鄭觀應的《盛世危言》，圖四為康有為的《新學偽經(jīng)考》，相對應的就是“師夷之長技以制夷”→“中體西用”→早期維新思想→康梁維新思想這四次思想變化。第(2)問，實際上考查洋務派與早期維新派及康梁維新派的關(guān)系。