2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比較(二)教案 滬教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比較(二)教案 滬教版教學(xué)內(nèi)容:上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期 P:81、82設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。同時(shí),20以?xún)?nèi)的數(shù)也有了認(rèn)識(shí),所以教材中的第1部分就可以作為舊知的復(fù)習(xí)。新知識(shí)的引入后,學(xué)生可以在小組中合作學(xué)習(xí),互相交流,將數(shù)的大小比較轉(zhuǎn)入到數(shù)與式的大小比較。在學(xué)具小圓片和數(shù)射線的幫助下,讓學(xué)生們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在活動(dòng)中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。2、 通過(guò)學(xué)具小圓片和數(shù)射線知道如何進(jìn)行數(shù)與式、式與式的大小比較。3、 學(xué)會(huì)如何把不等式補(bǔ)充完整,并且會(huì)找出不同的答案。教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)進(jìn)行數(shù)與式、式與式的大小比較。教學(xué)難點(diǎn): 如何把不等式補(bǔ)充完整,學(xué)會(huì)找出不同答案。教學(xué)準(zhǔn)備: 小圓片,數(shù)射線教學(xué)流程:一、 引入師:小朋友,我們以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩個(gè)數(shù)要比較大小可以怎樣表示呢?你能舉出幾個(gè)例子嗎?現(xiàn)在有這樣一組題目,你們能在小組里討論一下然后把它完成嗎?(出示書(shū)上81頁(yè)第一大題,讓學(xué)生在組內(nèi)共同完成)二、 展開(kāi)(一)1、教師出示:2 5 ,同時(shí)在這兩個(gè)數(shù)的上面用小圓片演示。 提問(wèn):2和5比較填什么符號(hào)?2、師:現(xiàn)在,在2這邊添上一個(gè)小圓片后,和5比較會(huì)怎樣?為什么? (配合演示,并填上算式:2+1 5 ) 添上2個(gè)小圓片呢?( 2+2 5 ) 添上3個(gè)小圓片呢? (2+3 5 ),結(jié)果和5一樣大,所以用等號(hào)。 如果添上4個(gè)小圓片,結(jié)果會(huì)怎樣呢?小組討論后得出結(jié)果。3、師:你們發(fā)現(xiàn)了什么? (現(xiàn)在是算式和數(shù)在進(jìn)行比較,比的時(shí)候要先把算式的結(jié)果算出來(lái),再和另一個(gè)數(shù)比較) 4、師:現(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來(lái)練一練。(81頁(yè)第3大題和第4大題) 5、學(xué)生在練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)題目中出現(xiàn)了算式和算式間的比較,在小組內(nèi)商討后解決。(二)1、出示書(shū)上82頁(yè)的數(shù)射線,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這條數(shù)射線來(lái)判斷: 12+5 11 12+5 19 2、講一講,你是如何把算式和數(shù)射線互相對(duì)應(yīng)起來(lái)的。 3、繼續(xù)討論82頁(yè)的第8題,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么看的,又是如何來(lái)進(jìn)行比較的。 4、獨(dú)立練習(xí)82頁(yè)的兩組習(xí)題三、 深入1、出示81頁(yè)第5大題的第一小題:2+ 5師:現(xiàn)在我們看見(jiàn)的這組不等式中,前面的算式少了一個(gè)加數(shù),需要我們來(lái)填進(jìn)去,想一想,你能填哪些數(shù)進(jìn)去呢?你能?chē)L試一下嗎? 教師將學(xué)生講出來(lái)的答案一一填入方塊中。2、問(wèn):大家為什么有那么多不同的答案?3、師:只要符合條件的數(shù),我們都要把它找出來(lái)。所以這個(gè)不等式中可以填入不同的數(shù)。4、練一練:第5大題附送:2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比長(zhǎng)短、高矮教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容:比長(zhǎng)短、高矮(第910頁(yè),完成第12頁(yè)的第5題第9題)教學(xué)目標(biāo):1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2. 使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的,進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà),再比較。3. 學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中,選擇自己認(rèn)為最適合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn):在比較過(guò)程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備:長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準(zhǔn)備:三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入問(wèn):你喜歡神探柯南中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰(shuí)觀察最仔細(xì)!二、主動(dòng)探究1. 活動(dòng)之一老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你能用一句完整的話來(lái)描述它們呢?2. 活動(dòng)之二A: 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子,請(qǐng)小朋友比一比,看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短?B: 請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短?(同桌互相說(shuō))3. 活動(dòng)之三師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?板書(shū):一樣長(zhǎng)4. 活動(dòng)之四1) 教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮,并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)高,誰(shuí)矮?2) 老師再往旁邊一站:這時(shí)問(wèn)同學(xué):這時(shí)又是誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?我們?nèi)齻€(gè)人,誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮?(學(xué)生隨意回答) 教師小結(jié):高矮是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。5. 活動(dòng)之五(1) 比較誰(shuí)喝的多師:今天,老師帶來(lái)了二瓶飲料,我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝,誰(shuí)想來(lái)?先請(qǐng)大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝,然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友:(2)你認(rèn)為自己與他相比,誰(shuí)喝的多?其他朋友有什么看法?(3)小組討論:想一想,到底是誰(shuí)喝得多?為什么?教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多,真了不起!三、獨(dú)立思考:(學(xué)生評(píng)價(jià))A:讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會(huì)叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。B:第12頁(yè)的第5題第9題,學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。1. 自我評(píng)價(jià)。2. 學(xué)生互評(píng)3. 全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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