八年級物理上冊 第五章 第1節(jié) 透鏡教案 （新版）新人教版.doc

《八年級物理上冊 第五章 第1節(jié) 透鏡教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊 第五章 第1節(jié) 透鏡教案 （新版）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

透鏡 教學(xué)目標 一、知識與技能 1.了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距. 2.了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用. 二、過程與方法 1.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及板圖，得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察時抓住事物本質(zhì)特征，通過觀察能夠識別不同事物的不同特點的能力. 2.通過實驗培養(yǎng)學(xué)生研究、探索新問題的能力. 三、情感態(tài)度與價值觀 1.通過研究透鏡的作用及特殊光線的作圖，對學(xué)生進行色彩美和線條美的教育. 2.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧. 教學(xué)重點 通過觀察和實驗，了解什么是凸透鏡和凹透鏡及對光的作用. 教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生對實驗進行仔細觀察、分析，最后通過概括得出結(jié)論. 教學(xué)方法 觀察法、討論法、實驗法. 教學(xué)用具 透鏡一組、光具座、光源、老花鏡、近視鏡、飲料瓶（無色透明、表面沒有波紋、去底去瓶口上部）、香、火柴、實物投影儀、激光演示器、手電筒. 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課 同學(xué)們都見過放大鏡，利用放大鏡我們可以看清用肉眼看不清的小字；有些同學(xué)的視力不好，配上合適的眼鏡就可以看清本來看不清的物體；假日外出旅游，用照相機可以把美麗的自然風(fēng)光留為永恒的記憶；上課時，老師可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影打在幕布上，方便了課堂教學(xué)；醫(yī)院化驗室的醫(yī)生，在顯微鏡下可以看見血液中的各種細胞；科學(xué)家們利用巨大的天文望遠鏡來觀察，接收來自宇宙的信息，通過對這些信息的分析，人們對宇宙越來越了解.前邊所說的放大鏡的鏡片、眼睛的鏡片、照相機的鏡頭、投影機、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭，都是由透鏡組成的.今天，我們就來研究透鏡，同學(xué)們想了解有關(guān)透鏡的哪些問題？ ［生甲］什么叫透鏡？ ［生乙］近視眼鏡和遠視眼鏡的鏡片一樣嗎？若不一樣，它們由什么透鏡組成？ ［生丙］透鏡對光有什么作用？ ［師］看來同學(xué)們對透鏡很有興趣，提出這么多的問題，要想得出答案，我們就要通過探究和實驗來獲得. 二、進行新課教學(xué) ［探究］什么叫凸透鏡（convex lens)？什么叫凹透鏡（concave lens)? ［師］在我們的桌子上都有一盒透鏡，它們的表面是球面的一部分.同學(xué)們認真觀察，不要用手摸，看有什么不同，能分幾類，找出它們的特征. ［生］學(xué)生們在仔細觀察、討論，并進行比較. ［師］通過觀察和討論，概括出它們的特征. ［生甲］透鏡有兩面往里凹的，也有往外凸的. ［生乙］透鏡可以分為兩類. ［生丙］一類是兩面往外凸，也就是中間厚邊緣薄. ［生?。萘硪活愂莾擅嫱锇迹簿褪侵虚g薄，邊緣厚. ［生戊］中間厚，邊緣薄的叫凸透鏡（convex lens). ［生己］中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concave lens). ［師］通過大家的觀察、討論和概括，我們認識了凸透鏡和凹透鏡. (一)什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡？ 中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡（convex lens),中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concave lens）.（板書） ［師］凸透鏡和凹透鏡生活中常用到，我們桌子上放著幫助人們矯正視力，保護眼睛的近視眼鏡的鏡片和遠視眼鏡的鏡片，看看它們是什么透鏡（lens)? ［生甲］遠視鏡的鏡片是凸透鏡. ［生乙］近視鏡的鏡片是凹透鏡. ［師］學(xué)生們判斷的很對，看投影，看看它們中哪些是凸透鏡；哪些是凹透鏡? 圖5.1—1 凸透鏡和凹透鏡 圖5.1—2 主光軸和光心是研究透鏡時常用的兩個科學(xué)術(shù)語 ［生甲］圖中甲是凸透鏡. ［生乙］圖中是凹透鏡的是乙圖. 再看（課本板圖5.1—2所示），這是研究透鏡時常用的兩個科學(xué)術(shù)語，主光軸和光心.組成透鏡的兩個球的球心連線叫主光軸.在主光軸上有一個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變，這一點叫透鏡的光心，可以認為透鏡的光心就在透鏡的中心. ［想想做做］ ［師］同學(xué)們現(xiàn)在從透鏡盒中拿出一個凸透鏡，正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，來回移動，觀察有什么變化？ ［生］有亮點. ［師］亮點是怎么形成的？ ［生甲］“亮點”亮說明它的光進入我們眼睛中的多. ［生乙］太陽光通過凸透鏡都聚到亮點上. ［師］他們分析的特別好，咱們?yōu)樗麄児恼?！現(xiàn)在，讓光斑變得最小，最亮.測量這個最小、最亮的光斑到凸透鏡的距離，記錄下來，換另一個凸透鏡，重做上面的實驗.再換一個凹透鏡，重做上面的實驗，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎？這說明了什么？ ［生甲］用凹透鏡無論如何移動，都得不到很小、很亮的光斑. ［生乙］亮點是光會聚的. ［生丙］凹透鏡不能使光會聚. ［生?。萃雇哥R能使太陽光會聚. ［生戊］凹透鏡不能使太陽光會聚. ［師］同學(xué)們回答得非常好，這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對光線有不同的作用.但是由于我們觀察不到光的傳播路徑，所以為了對這個問題作進一步的研究，我們來設(shè)計一個實驗. 做法一：把凸透鏡放在光具座上，讓光源正對照過去，移動光屏，有亮點.再換凹透鏡重做，將怎么移動光屏都沒亮點. 做法二：將無色透明飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置點燃的香頭，在上面要放凸透鏡或凹透鏡，這就形成一個“煙室”，用手電筒對準透鏡照射，適當調(diào)節(jié)手電筒和透鏡的距離，觀察透鏡對光的作用，看到通過凸透鏡的光相互靠攏，通過凹透鏡的光相互遠離. 做法三：用激光演示器將平行光射向凸透鏡和凹透鏡，觀察到經(jīng)過凸透鏡的光相互靠攏，經(jīng)過凹透鏡的光相互遠離. ［師］同學(xué)們剛才設(shè)計的方法都很好，也可行，我們來拍手表示祝賀. (二)凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用（板書） ［師］射到地面的太陽光是相互平行的，叫做平行光，看投影（課本圖5.1-5所示）,凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點（focas)，用“F”字母表示，焦點到光心的距離叫做焦距（focal length）.用“f”字母表示.（課本圖5.1-6所示）凹透鏡使平行于主光軸的光線發(fā)散，它沒實焦點，但通過凹透鏡的光反向延長也可以交在主光軸上一點，這點是凹透鏡的虛焦點. ［動手動腦學(xué)物理］ 1.拿一兩個凸透鏡試一試，怎樣可以測得凸透鏡的焦距. 方法（1）：拿一個凸透鏡正對著太陽光，讓光通過凸透鏡照到白紙上，移動凸透鏡使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透鏡的距離. 方法（2）：在光具座上，讓光源的光正照到凸透鏡，移動光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的點，用刻度尺測出光屏與凸透鏡的距離. 2.如圖A、B是兩個直徑相同的凸透鏡，它們的焦距分別是3 cm和5 cm，按照實際尺寸畫出平行光經(jīng)過它們之后的徑跡，哪個凸透鏡使光偏折得更多些？ 學(xué)生們作圖，教師巡視，并進行指導(dǎo). ［師］同學(xué)們都很認真，現(xiàn)在從圖中能得出什么結(jié)論？ ［生甲］圖A偏折得厲害，圖B偏折得不厲害. ［生乙］焦距的長短反映了凸透鏡會聚作用的強弱，焦距短的會聚作用強. ［生丙］凸透鏡表面的凸起程度決定了它的焦距的長短：表面越凸，焦距越短，每個凸透鏡的焦距是一定的. 3.要想利用凸透鏡使小燈泡發(fā)出的光變成平行光，應(yīng)該把小燈泡放在凸透鏡的什么位置？試試看，你在解決這個問題的時候?qū)嶋H利用了前面學(xué)過的什么原理？先猜測一下. ［生甲］把小燈泡放在大于一倍焦距之外. ［生乙］把小燈泡放在一倍焦距之內(nèi). ［生丙］把小燈泡放在焦點處. ［師］學(xué)生們都猜想，想不想知道你猜得是否正確，那么我們通過實驗來證實，并說出理由. 方法（1）：用激光演示器從焦點外射向凸透鏡的光，通過凸透鏡的光沒變?yōu)槠叫泄? 方法（2）：用激光演示器從焦點內(nèi)射向凸透鏡的光，通過凸透鏡的光沒變?yōu)槠叫泄? 方法（3）：用激光演示器從焦點射向凸透鏡的光，通過凸透鏡后變?yōu)槠叫泄? ［師］通過實驗得出什么結(jié)論？它利用了什么？ ［生甲］經(jīng)過焦點的光通過凸透鏡后變成平行光. ［生乙］這是利用了前面學(xué)過的光路是可逆的知識. ［生?。莨馔ㄟ^凸透鏡兩側(cè)表面發(fā)生折射.折射時光路是可逆的.平行于主光軸的光通過凸透鏡要會聚到焦點處，那么，焦點處射出的光通過凸透鏡就會平行于主光軸出來. 三、知識小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1.我們認識了凸透鏡和凹透鏡，而且知道了凸透鏡的焦點和焦距. 2.凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在焦點上. 3.凸透鏡能產(chǎn)生平行光.但是，凹透鏡卻能使平行光發(fā)散. 四、布置作業(yè) 課本P93動手動腦學(xué)物理1、2、3寫到作業(yè)本上. 五、板書設(shè)計