2019-2020年中考生物《人體內物質的運輸》復習教案 新人教版.doc

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2019-2020年中考生物人體內物質的運輸復習教案 新人教版主備人課型復習課驗收結果：合格/需完善時間年月日分管領導課時1第 周 第 1 課時 總第 15 課時 教學目標：1、 血液的組成及各種成分的功能2、 觀察血圖片，識別血細胞3、 解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)4、 血管和心臟的結構與功能特點 5、 血液循環(huán)的過程和意義、6、 ABO血型的類型及輸血原則重點、難點1、 血液的組成及各種成分的功能2、 解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)3、 血管和心臟的結構與功能特點4、血液循環(huán)的過程教 學 過 程教師活動學生活動修改意見知識梳理 成分：水、無機鹽、 、葡萄糖、氨基酸 血漿 功能：運載 、運輸營養(yǎng)物質和 血液的種類形態(tài) 結構功能異常時情況紅細胞白細胞血小板 組成 血細胞一、血液 血型：ABO血型分為 、 、 、 輸血與血型 血量：成年人的血量約為體重的 輸血：以 為原則二、血管種類概念結構特點血流特點功能 動脈 靜脈毛細血管三、心臟 位置： 心壁：主要是 組織 左心房：與 連通，壁最厚 四腔 左心室：與 連通 心臟 結構 右心室：與 連通 房室瓣： 瓣膜 保證血液定向流動 動脈瓣： 功能： 路線：左心室 右心房 體循環(huán)四、血液循環(huán)途徑 意義：由 血 血 路線：右心室 左心房 肺循環(huán) 意義：由 血 血典型例題例題1（xx日照市）（4分，每空2分）李明同學用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動并繪出如下圖。（1）他首先判斷出B處是毛細血管，你認為他的依據(jù)是 。（2）如果要進一步科學的判斷出A和C的血管類型，還要在顯微鏡先觀察血液的 。例題2（xx寧夏回族自治區(qū)）右圖是人體心臟及所連血管的解剖圖據(jù)圖回答：（1）心臟壁最厚的腔是 ,與它相連的血管是 。3是 ，管內流動的是 血。（2）人有時需從臀部肌肉注射某種藥物，若跟蹤檢測，則在心臟的 最先發(fā)現(xiàn)這種藥物。（3） 當房室瓣關閉，動脈瓣打開時，心臟的房室舒縮狀態(tài)為 。課堂練習（見同步部分習題）感悟中考1.（xx臨沂市）小剛同學在探究血液的成分時，將新鮮的雞血分別放入A、B、C、D四個試管內，在A、D兩試管內加入了抗凝劑， B、C不做任何處理，靜置較長一段時間后，下列圖示中正確的是 （xx蘇州市）請根據(jù)以下材料，回答第2小題第3小題。小剛最近常表現(xiàn)出精神不振、頭暈、面色蒼白等癥狀，他媽媽便帶他到醫(yī)院進行身體檢查，下表是他的血常規(guī)化驗報告單的一部分。 2醫(yī)生在對小剛進行抽血化驗時，是從他前臂的條“青筋”中抽取血液該“青筋”屬于的血管類型是A動脈 B.靜脈 C.毛細血管 D.淋巴管3.根據(jù)血常規(guī)化驗結果，可推斷出小剛可能患有A闌尾炎 B.白血病 C.貧血病 D.高血壓4（xx石堰市）氣體從外界進入人體血液中的路線可以表示為B 鼻腔 咽 喉 支氣管 氣管 肺泡外毛細血管 肺泡A BC D5（xx石堰市）當血液流經(jīng)下列哪種血管的時侯，才能夠與其它組織細胞進行物質交換？ A毛細血管 B. 動脈 C. 小動脈 D. 靜脈6（xx石堰市）正常人的心臟的四個腔中，漉動著動脈血的兩個腔是A左心房、右心房 B. 左心室、右心室C. 左心房、左心室 D. 右心房、右心室7. （xx石堰市）在沒有同型血而又情況緊急時，任何血型的人都可以輸入少量的 AA型血 B. B型血 C. AB型血 D. O型血8.（xx深圳市）玉樹地震受傷的卓瑪血型O型，下列說法正確的是A.她的紅細胞有A、B凝集原，輸血可以輸A型血或B型血B.她的紅細胞有A凝集原，輸血可以輸入A型血C.她的紅細胞有B凝集原，輸血可以輸B型血D.她的紅細胞沒有凝集原，輸血只能輸O型血9（xx樂山市）體循環(huán)和肺循環(huán)的共同規(guī)律是 A心房動脈身體各器官靜脈心室 B心室動脈身體各器官靜脈心房 C心室靜脈身體各器官動脈心房 D心房靜脈身件各器官動脈心室10（xx樂山市）下列關于血液中紅細胞的敘述，不正確的是 A血細胞中數(shù)量最多的是兩面凹的圓餅狀的紅細胞 B成熟的紅細胞沒有細胞核，富含一種含鐵的血紅蛋白 C紅細胞具有運輸氧氣和二氧化碳的功能 D人體內紅細胞或血紅蛋白過多時，會引起貧血課下復習課本內容完成知識梳理課上給幾分鐘時間背誦，然后提問完成同步學習中的練習題，即時鞏固歷年真題分析，感悟中考，學會規(guī)范答題答案：（1）紅細胞單行通（2）流動方向答案：（1） 5左心室1主動脈 肺靜脈動脈 （2） 7右心房（3）心房舒張，心室收縮直擊中考考題增強信心1A2B3C4B5A6C7D8D9B10D小結（教學反思）板書設計：