九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學無止境教案1 新人教版.doc

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　學無止境 1　教學分析 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標 逐步確立更為開闊的學習觀，為終身發(fā)展奠定基礎，樹立起終身學習理念，增強責任感和使命感 能力目標 結合自己的實際情況提高對學習的認識，增強應對學習壓力的能力，養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣 知識目標 站在新的角度認識學習，學會坦然面對學習壓力，學會在生活、工作中學習 【重點難點】 教學重點：坦然面對學習壓力。 教學難點：堅持在實踐中學習。 2　教學過程 一、導入新課 “活到老，學到老”，這是毛澤東常說的一句話，也是他一生讀書學習的真實寫照。他常說：飯能夠少吃，覺能夠少睡，書不能夠不讀；讀書治學，一是要珍惜時間，二是要勤奮刻苦，除此以外，沒有什么竅門和捷徑。據他身邊的工作人員回憶，毛澤東每一天的睡眠時間很少，有時讀書就像工作一樣，常常是通宵達旦。即使每次外出，毛澤東也總要帶些書，或者向當?shù)亟栊鴣碜x。 想一想：這個例子說明了什么道理？(學生從不同的角度闡述) 提示：終身學習。這一節(jié)課就讓我們來探討學無止境的話題。 二、新課講授 目標導學一：積極面對當下的學習 (一)高度重視、積極投入 1．材料展示：不苦不累無謂初三，不拼不博人生無味　某中學九年級的學生齊聚一堂進行動員大會。各班代表介紹班級目標和口號，10個班級根據自身情況立下宏愿，大聲喊出敢拼敢搏的誓言。介紹目標這一環(huán)節(jié)，每班都清晰說明整個班級的總體目標和期待，大部分班級還陳列出了每門學科的學科目標和整體規(guī)劃，充分展現(xiàn)出孩子們腦海里已經定下的明確目標。 2．教師提問：進入九年級召開動員大會有什么意義？ 3．學生分組討論解決。 4．教師講述：面對當下的校園學習生活，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調整心態(tài)，完成學習任務。 (二)坦然面對學習壓力 1．閱讀教材第67頁“探究與分享”。 (1)你如何評價小清的做法？ (2)你有哪些學習壓力？緩解學習壓力，你有什么經驗？ 2．學生分組討論回答。 3．教師小結：九年級除了學習新的知識，還要對以往學習進行總結梳理，這對我們的學習方法、學習能力和學習品質提出了更高的要求。在這個階段，我們還要迎接升學、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對。 4．方法與技能——中學生如何緩解壓力 方法一：從“生理”上緩解壓力 墨西哥專家盧西拉托里斯建議，在學習壓力大時，可以適當咀嚼口香糖來緩解。咀嚼口香糖既可以緩解壓力，又可以提高記憶力。 方法二：從“心理”上緩解壓力 當感覺學習壓力過大時，停下來，調節(jié)一下，打開播放器，一邊閉目養(yǎng)神，一邊聽一些輕音樂。 方法三：從“行為”上緩解壓力 研究表明：每天進行一定時間的體育鍛煉，有利于壓力的緩解。 (三)相伴而行的生活方式 1．閱讀教材第68頁“探究與分享”。 (1)結合上圖，挑選一個你熟悉的成語故事與同學分享，并列舉三個類似的成語。 提示：懸梁刺股、鑿壁借光、孜孜不倦、秉燭達旦等。 (2)結合你的學習經驗，談談你對以上觀點的看法。 2．學生分組討論解決。 3．拓展延伸：有人說學習是快樂的！也有人說學習是需要艱苦努力的。你認為學習是怎樣的呢？ 4．學生分組討論解決。 5．共同總結：人類正是通過學習來增長知識、提高本領，并在創(chuàng)新中不斷進步的。學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。因此，學習應該成為我們的一種生活方式。 目標導學二：在實踐中學習 (一)在生活和工作中學習 1．閱讀教材第69頁“探究與分享”。你如何評價上述觀點？ 2．學生分組討論解決。 3．共同總結：學習是一個長期的過程，學校學習只是其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機。青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發(fā)展和提升。 (二)積極參加社會實踐活動 1．閱讀教材第70頁“探究與分享”。 (1)摩爾斯的成功與哪些因素有關？ (2)摩爾斯的研究經歷對你有哪些啟示？ 2．學生分組討論解決。 3．共同總結：我們要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。 (三)養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣 1．材料展示：25年前，靠加工電話機起家的中興通訊公司只有一條組裝生產線，一天賺不到200元錢。如今，當年許許多多的同行已經倒下，中興通訊公司卻從深圳走向了世界，在3G、NGN、數(shù)字集群等技術領域均已達到國際先進水平。25年來，中興通訊公司用自身的發(fā)展，詮釋著由“中國加工”到“中國制造”再到“中國創(chuàng)造”“中國品牌”的發(fā)展歷程。 2．閱讀教材第71頁“探究與分享”。結合七年級所學的“學習伴成長”的內容，談談晉平公的故事給我們的啟示。 3．學生分組討論解決。 4．共同總結：我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學習的理念，養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，我們知道了九年級學習的特點，正確認識了學習壓力，掌握了應對學習壓力的方法，提高了對學習的認識，知道了要樹立起終身學習的理念；同時明白了實踐出真知的道理，知道了學習不僅僅在學校，在我們的生活、工作中都能夠學習，逐步養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。 3　板書設計 4　教學反思 本節(jié)課學習了兩個方面的問題，一是積極面對當下的學習，認識了九年級學習的不同特點，結合自己的實際分析學習壓力、找到應對學習壓力的方法，明確了學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。二是在實踐中學習，重點是要利用好教材中的探究與分享材料，引導學生積極參與討論，得出正確的結論，提高學生的認識。