2019-2020年高中地理選修二講學稿：第四章 海-氣作用.doc

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2019-2020年高中地理選修二講學稿：第四章 海-氣作用 【課程標準】 運用圖表資料，分析?！獨庀嗷プ饔眉捌鋵θ蛩?、熱平衡的影響。 【學習目標】 1、閱讀圖表，能表述海氣相互作用的形式。 2、閱讀圖表，能分析影響海氣水熱交換活躍程度的因素。 3、能描述海氣相互作用的意義。 【學習過程】 活動一：閱讀教材p36-37相關內容，讀下圖，小組合作探究完成下列填空： 一、?！獨庀嗷プ饔门c水熱交換 降水 蒸 發(fā) 洋 海 1、能量 。 2、水分交換： （1）水分交換的方式和過程： ①海洋通過 作用，向大氣提供水氣， 是大氣中水汽的最主要來源。 ②大氣中水汽在適當條件下凝結，并以 形式返回海洋，從而實現(xiàn)與海洋的交換。 （2）水分交換的活躍程度： ①一般來說，海水 越高，蒸發(fā)量越大； ② 海區(qū)和 流經過的海區(qū)，海面蒸發(fā)旺盛，空氣濕度 ，降水較 ，?！獨獾拈g水分交換較為 。 3、熱量交換： （1）熱量交換的方式和過程： ①海洋吸收到達地表 的大部分而增溫，再通過 、 等方式儲存的太陽輻射送給大氣。 是大氣最主要的熱量儲存庫。 ②大氣中水汽凝結時，將它從海洋中吸收的 釋放出來。 （2）不同海區(qū)熱量交換的差異 海洋向大氣輸送的熱量受海洋表面水溫的影響，水溫高的海區(qū)，向大氣輸送的熱量 。 活動二：閱讀下圖，小組合作探究完成下列思考： 海洋平均每日向大氣輸送的熱量分 布 ① 為什么熱帶是海洋與大氣相互作用最活躍的地區(qū)？ ②200-400N、400-600N，太平洋東、西岸海區(qū)輸入大氣的熱量差異，主要受什么因素的影響？ （3）海洋調節(jié)著大氣溫度的變化： ①與陸地相比，海洋增溫 ，冷卻也 ，從而調節(jié)著大氣溫度的變化； ② 一方面，海洋上的氣溫變化有 效應。海洋對太陽輻射季節(jié)變化的響應要比陸地晚 左右； 陸地（北半球） 海洋（北半球） 最高氣溫月 最低氣溫月 ③ 另一方面，海洋使在大氣的溫度變化比較 。受海洋影響較大的地區(qū)，氣溫的年較差和日較差都較 。 活動三：閱讀教材p38-39相關內容，小組合作探究完成下列填空： 二、?！獨庀嗷プ饔门c水熱平衡 1.?！獨庀嗷プ饔眯纬? 環(huán)流和 環(huán)流。 ①不同緯度海洋對大氣加熱差異，導致大氣產生 間的環(huán)流。 ②海洋和陸地對大氣加熱差異，形成 環(huán)流。 ③大氣的運動，促使海水運動，海——氣通過長期的相互作用，并在地轉偏向力作用下，形成了運動方向基本一致的 環(huán)流和 環(huán)流。 2.水量平衡： ①全球水量平衡： 活動四：閱讀下圖全球水平衡示意圖，回答問題。 海 洋 大 陸 水 汽（577） 505 458 72 119 47 單位∕1000km3 ③ ① ② ④ ⑤ ⑥ （1）圖中字母代表的水循環(huán)環(huán)節(jié)名稱分別是： ① ，② ，③ ， ④ ，⑤ ，⑥ 。 陸地水（1000km3） 收入項 收入數量 支出項 支出數量 總計 總計 （2）填寫下表： 海洋水（1000km3） 收入項 收入數量 支出項 支出數量 總計 總計 （3）計算海洋降水量與陸地降水量之和，海洋蒸發(fā)量與陸地蒸發(fā)量之和。這兩個數據的比較，說明了什么問題？ （4）計算海洋蒸發(fā)量占全球降水量的百分比。這個數據說明了什么問題？ ②全球水循環(huán)和水平衡中，海洋通過 是基礎， 和 是途徑，它們是通過 才得以實現(xiàn)。 3.熱量平衡： ①不同緯度熱量的收支： 活動五：閱讀右圖思考: (1)北半球海洋熱量收入、支出隨緯度如何變化？ （2）北半球低緯度、高緯度海區(qū)熱量盈余或虧損狀況有什么不同？這種不平衡時如何調節(jié)的？ 在地球表面，低緯度地區(qū)獲得的凈輻射能 高緯度地區(qū)，要保持熱量平衡，必須有熱量從 緯度地區(qū)向 緯度地區(qū)輸送。地球上高低緯度間的熱量輸送主要是通過 和 共同實現(xiàn)。 ②不同緯度地區(qū)海洋輸送的熱量和大氣輸送的熱量是不同的： 0——30N ， 30N——50N ， 50N——90N ； 【課時評價】 一、基礎過關 1.海洋浮游植物通過光合作用與呼吸作用能夠對大氣中CO2濃度進行調節(jié)，有人稱之為海洋“生物泵”作用。該作用可能 A．緩解全球變暖 B．縮小臭氧層空洞 C．減輕酸雨污染 D．加快洋流流速 構建模式圖，探究地理基本原理、過程、成因及規(guī)律，是學習地理的方法之一。讀圖，回答2-3題。 2．如果該圖為海陸間水循環(huán)模式，S線代表地球表面，則 A．環(huán)節(jié)①參與地表淡水資源的補給 B．環(huán)節(jié)②是陸地自然帶形成的基礎 C．環(huán)節(jié)③使大洋表面海水的鹽度降低 D．環(huán)節(jié)④的運動距離與下墊面無關 3.如果該圖為世界洋流模式的南半球部分，S線代表緯線，則 A.洋流①對沿岸氣候有降溫、減濕作用 B.洋流②為西風漂流 C.洋流③對沿岸氣候有降增溫、增濕作用 D.洋流④為赤道逆流 下圖為全球多年平均水循環(huán)模式圖，水循環(huán)總量為100單位。據此判斷4～5題。 S 4．圖中甲、乙、丙表示的水循環(huán)類型是 A．海洋循環(huán)、海陸間循環(huán)、陸地循環(huán) B．海陸間循環(huán)、陸地循環(huán)、海洋循環(huán) C．海洋循環(huán)、陸地循環(huán)、海陸間循環(huán) D．陸地循環(huán)、海洋循環(huán)、海陸間循環(huán) 5．遵循全球多年平均水量平衡的規(guī)律，則M、N的單位數應分別是( ) A．7 16 B．16 7 C．7 23 D．23 7 6.地球大氣層與海洋作用是相互的。下列作用過程及結果符合事實的是 A．大氣通過降水將水分輸送給海洋，驅動洋流 B．海洋通過蒸發(fā)將水汽輸送給大氣，形成信風 C．大氣通過對流將臭氧輸送給海洋，加重赤潮 D．海洋通過輻射等形式將熱量輸送給大氣，影響大氣環(huán)流 分析下表，回答7～8題。 地區(qū) 氣溫日較差 氣溫年較差 最高氣溫 最低氣溫 甲 大 大 七月 一月 乙 小 小 八月 二月 7.甲乙兩地的位置 A. 甲、乙均在北半球 B. 甲、乙均在南半球 C. 甲位于北半球，乙位于南半球 D. 甲位于南半球，乙位于北半球 8.甲乙兩地的氣候 A. 都具有明顯的海洋性特征 B. 都具有明顯的大陸性特征 C. 甲具有明顯的海洋性特征，乙具有明顯的大陸性特征 D. 甲具有明顯的大陸性特征，乙具有明顯的海洋性特征 二、能力挑戰(zhàn) 9.下圖為“水循環(huán)示意圖”。讀圖回答問題。 （1）圖中丁→甲→丙→丁過程屬于_________循環(huán)。該水循環(huán)的主要地理意義是。 （2）水循環(huán)對乙圖所示地區(qū)直接提供的資源主要有_________和_________資源。丙圖中三角洲形成的主要外力作用是_________。 （3）目前，人類直接利用的淡水資源主要來源于水循環(huán)的_____（填字母）環(huán)節(jié)。人類可以通過_________、_________措施來改善水資源的時空分布，以更好地滿足人們對水資源的需求。 第二節(jié) 厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象 【課程標準】 了解什么叫厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象，并通過讀圖，綜合分析厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對全球天氣及氣候產生的影響。 【學習目標】 1、通過分析南太平洋海域東西兩部的水溫，應用所學熱力環(huán)流知識，繪制出沃克環(huán)流圖； 2、能簡要表述厄爾尼諾影響下全球各地氣候變化情況； 3、能說出的應對異常氣候變化的措施； 【學習過程】 一、沃克環(huán)流 東 南 信 風EN 1、沃克環(huán)流的形成： 大洋西岸 大洋東岸 冷海水會上涌補充 高緯度流來的寒流 水溫 水溫 形成深厚的暖水層 赤道 赤道暖流堆積下沉 2.沃克環(huán)流對氣候的影響： 活動一：繪制赤道附近的太平洋的熱力環(huán)流圖（正常年份沃克環(huán)流）； 赤道 思考： （1）在沃克環(huán)流形式下，赤道附近太平洋東、西兩岸的氣候是濕潤還是干燥？為什么？ （2）在赤道附近的大西洋上空也會形成類似的沃克環(huán)流嗎？ 二、厄爾尼諾現(xiàn)象： 1、厄爾尼諾現(xiàn)象概念： ①地點： ②表現(xiàn)：赤道附近太平洋地區(qū)東西部海面的 減小，相應的沃克環(huán)流 。 2、厄爾尼諾現(xiàn)象的影響： 氣候： 東部 氣候： 西部 正常年份 東西部海面溫度差 。 全球氣候異常 全球大氣環(huán)流異常 西部 氣候： 氣候： 西部 沃克環(huán)流 異常年份 東南信風減弱甚至轉為西風 太平洋東岸的冷海水上涌現(xiàn)象 赤道逆流 溫暖的海水被送到 南美西岸的寒流成為 厄爾尼諾現(xiàn)象 3、厄爾尼諾現(xiàn)象的形成原因： 活動二：繪制赤道附近的太平洋的熱力環(huán)流圖（厄爾尼諾年份沃克環(huán)流） 赤道 活動三：分析赤道太平洋西海岸（中南半島、馬來群島、澳大利亞東部）和太平洋東海岸的（南美智利、秘魯、厄瓜多爾等地）的氣候特點及自然景觀變化。 地區(qū) 正常年份 厄爾尼諾年份 中南半島、 馬來群島、澳大利亞東部 氣候 特點 自然 景觀 南美智利、 秘魯、厄瓜多爾等地 氣候 特點 自然 景觀 活動四：小組合作討論。 假如你是秘魯的漁民，厄爾尼諾年會對你產生什么影響？ 三、拉尼娜現(xiàn)象 1.拉尼娜現(xiàn)象的概念：是指赤道附近中東太平洋海面溫度異常 的現(xiàn)象。 活動五：小組討論： ①拉尼娜現(xiàn)象發(fā)生后，在赤道附近太平洋的東、西兩岸地區(qū)，分別會引發(fā)水災還是旱災？為什么？ ②與厄爾尼諾現(xiàn)象在赤道附近兩岸地區(qū)引發(fā)的水旱災害相比，拉尼娜現(xiàn)象引發(fā)的水旱災害相對嚴重還是較輕？ 2、拉尼娜現(xiàn)象的成因及對氣候影響： 西部水溫更 西部上升氣流 災害 拉尼娜現(xiàn)象發(fā)生后 太平洋東西部溫度差異 沃克環(huán)流 氣候異常水旱災害 東部水溫更 東部下沉氣流 干旱災害 四、厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象的對比 正常年份（沃克環(huán)流） 厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生年份 拉尼娜現(xiàn)象發(fā)生年份 圖示 赤道 赤道 赤道 洋流 秘魯寒流向 流 溫暖海水從赤道向南流動，迫使秘魯寒流向西流 秘魯寒流過于強盛時，冷水沿赤道附近海域向西擴散到更遠。 生物 形成 。 浮游生物和魚類、鳥類 。 天氣 氣候 大洋西岸 ； 大洋東岸 ； 形成 。 西岸的澳大利亞以及印度、非洲等地出現(xiàn) 災，東岸 災。 大洋東岸 災加劇， 大洋西岸引發(fā) 災。 【課時評價】 一、基礎過關 1．下列說法正確的是 ①沃克環(huán)流在大西洋也有存在 ②厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生后，相應的沃克環(huán)流就會增強 ③拉尼娜現(xiàn)象發(fā)生后，相應的沃克環(huán)流就會增強 ④拉尼娜造成的自然災害損失往往要高于厄爾尼諾 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 2．厄爾尼諾現(xiàn)象的出現(xiàn)和下列哪些因素有關 ①東北信風帶 ②沃克環(huán)流的改變 ③季風的影響 ④全球變暖 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 　　讀太平洋表層水溫異?，F(xiàn)象圖，完成3～5題。 3．根據圖示信息判斷，下列敘述可信的是 A．澳大利亞東部降水將增加 B．秘魯漁業(yè)將喜獲豐收 C．中國可能出現(xiàn)寒冬 D．印度尼西亞可能出現(xiàn)森林大火 4．圖示時間 A．地球公轉速度較快 B．中國南極長城站出現(xiàn)極晝 C．尼羅河正值汛期 D．開普敦溫和多雨 5．厄爾尼諾現(xiàn)象對氣候的影響主要有(　 　) ①加劇我國旱澇災害　 ②向所經過區(qū)域的大氣輸送大量熱量　 ③擾亂了常規(guī)海流模式，使氣候反?！? ④使全球降水總量異常增多 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 　　國家氣候中心氣候影響評估室主任張強說，xx年11月厄爾尼諾事件發(fā)生對我國氣候影響極大。請根據下圖完成6～8題。 6．圖中甲～丁中，氣壓最低的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．正常年份，乙海域沿岸 A．干旱少雨 B．炎熱多雨 C．寒冷干燥 D．火警級別提高 8．如果張強的觀點是正確的，則xx年11月 ①秘魯漁業(yè)損失慘重 ②印度尼西亞火警級數提高 ③赤道逆流減弱 ④東南信風減弱 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 以水溫上升為特征的海水大范圍的增溫現(xiàn)象，科學家稱之為厄爾尼諾，與此現(xiàn)象相反的現(xiàn)象，科學家稱之為拉尼娜。由于這兩種現(xiàn)象的影響，1998年7月，長江流域洪災嚴重。據此回答9～10題。 9．厄爾尼諾發(fā)生的海區(qū)是 A．東赤道太平洋海區(qū) B．西赤道太平洋海區(qū) C．東赤道大西洋海區(qū) D．西赤道大西洋海區(qū) 10．厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時，下列現(xiàn)象可能發(fā)生的是(　　) A．秘魯沿岸更加干旱 B．秘魯漁場上空海鳥增多 C．印尼熱帶雨林易發(fā)生火災 D．澳大利亞東部暴雨成災 二、能力挑戰(zhàn) 11.“厄爾尼諾”現(xiàn)象是指南美洲西海岸（秘魯和厄瓜多爾附近）向西延伸，經赤道東太平洋至國際日界線附近的海面溫度異常增溫的現(xiàn)象；而當同一緯度的赤道西太平洋海水溫度異常偏高，降水異常偏多時，稱為“拉尼娜”現(xiàn)象。讀“厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象圖”，回答下列問題。 （1）圖中箭頭①、②為東風，它所處的風帶是 ，位于A處著名漁場的名稱是 ，位于B處附近的群島國家的名稱是 。 （2）如圖所示，在圖中用箭頭標出此時赤道附近海水垂直環(huán)流的流動方向。 （3）如圖所示，在“拉尼娜”發(fā)生的年份，東風強度異常加強，為此B國需要防御的自然災害主要有 。 ①森林火災 ②泥石流 ③地震災害 ④洪澇災害 A、①② B、②③ C、②④ D、①③