5以內的加法 公開課教案.doc

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. 5以內的加法 教學內容： 一年級上冊第40～41頁例題和“想想做做”。 教學目標： 1．使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。 2．使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內的加法計算方法，并能夠正確地計算。 3．發(fā)展學生初步的觀察、理解和語言表達能力；初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心。 教學重難點： 理解加法的含義，并學會5以內的加法。 教學過程： 課前：同學們，今天咱們班來了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎，（班長：起立轉身，客人老師，您好。） 一、 復習鋪墊，遷移導入。 師：小朋友們，我們已經(jīng)學過了5以內數(shù)的分與合，老師這里有幾道題，你能很快的說出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。） 師：說的真不錯，今天，我們就要用5以內數(shù)的合成的知識來學習5以內的加法(板書：5以內的加法) 三、認識加法，理解含義 1、出示例1圖， 談話：小朋友們，我們在學校里，不僅要愛學習，還要愛勞動。瞧，學校“護綠小隊”的小朋友們正在勞動呢?。ǘ嗝襟w出示） 師：誰能把圖上的意思說出來？（ppt:后來）（有幾個小朋友在澆花？又來幾個小朋友？） 　　板書： 3　　　　　　　　　　 2 　?。◣煟赫f的真好，還有誰能像他這樣再說一次，先有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，你想到了什么？（師：也就是一共有幾個小朋友？） 　　2、尋求解決問題的方法 提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說？有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，一共有多少個小朋友？ 師小結：求一共有多少個小朋友，就是）把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算。 3、認識加號并理解其含義 在用加法計算時，我們要用一個符號：“+”。（板書： 3 + 2） 　　跟老師讀：加號。你能說一說加號表示什么意思嗎？ 　　小結：加號表示“合起來”，它代表一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法來計算。 4、討論交流： 3個小朋友和2個小朋友合在一起，一共有幾個小朋友呢？（5個），你是怎么想的呢？同桌相互說一說。 誰來說說你的想法？ 師：誰來說說你的想法？ 　　A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、） 　　B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個，是5。 　　C還能不能根據(jù)前面學的分與合算出它的結果嗎？（3和2合成5） 　　板書：　 3 + 2 = 5 　　你會讀嗎？（生讀） 　 讀作： 3加2等于5。（齊讀一遍） 　　3+2=5 是一個加法算式，誰能說一說，這里的“3”表示什么？（3表示3個小朋友在澆花），“2”表示什么？（2表示又來2個小朋友），“3+2”呢？（3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來），“5”表示什么？（5表示一共有5個小朋友） 　　“3+2=5”表示什么？（表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友） 　　師小結：是的，要把兩部分合起來，求一共是多少，可以用加法來計算。 　 三、學會計算，掌握方法 　　多媒體依次出示試一試兩幅圖。 ① 學?！白o綠小隊”的孩子們不僅愛學習，愛勞動。他們還經(jīng)常參加課間活動呢。 師：誰能上來指著說一說圖中你看到了什么，（誰會連起來說？） 　?。?個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲） ?。ā∵€有誰要說的，你還能提出什么問題?(一共有多少小朋友？) 　　誰能將事情和問題連起來說一說？） 　?。?個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有多少個小朋友？） 　　師：用什么方法計算呢？（加法） 　?、凇“鍟?1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？ 　　你知道得數(shù)是多少嗎？（3） 板書： 1 + 2 = 3。 　　你是怎么算出來的？（直接在圖上數(shù)，一共有3個小朋友;1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個數(shù)，是3；因為1和2合成3，所以1+2=3） 　　師：計算1+2等于幾，小朋友們想出了這么多好方法！ 　四、實際應用 1．“想想做做”第1題 ①師：看到一（2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢，你們愿意嗎？ 師：看，誰來了？（動態(tài)圖）誰能具體的說一說，你看到了什么？可以提出什么問題？怎樣列算式？還可以怎么列式？ ②師：小青蛙一家也來了，誰能用算式表示圖的意思？你是怎么想的。 2．“想想做做”第2題 師：小青蛙想向小朋友們學習，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用畫圓的方法來計算的，先畫2個圓，再畫1個圓，合起來就是3個圓，那么2+1=3。你們會像老師這樣先畫○，再填得數(shù)嗎？學生獨立完成，集體校對。 3．“想想做做”第3題 師：剛才我們是通過畫○來算加法，不畫○你會直接算得數(shù)嗎？下面我們比賽，完成書上第3題，比一比誰算得又對又快。開始，（集體回報，讓學生說說第一小題的想法。） 4．“想想做做”第4題 師：小朋友們學得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？算式怎樣列？ 師：小朋友，仔細觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5．摘蘋果游戲。 孩子們真善于觀察，張老師要送給大家一個禮物，一顆大大的蘋果樹，下面我們來摘蘋果。 6．日字格里寫算式。 師：孩子們現(xiàn)在會甲酸5以內的加法了嗎？會算還要會寫哦，我們已經(jīng)學會在日字格里寫數(shù)字，那加法算式在日字格里怎樣寫呢？仔細看，師先示范寫，你們想寫嗎，完成第6題。投影展示并評價。 六、總結評價 師：看來大家都會算會寫了，誰來說說今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲？ 師：看來小朋友們學到的本領還真不少呢？你覺得這節(jié)課上大家表現(xiàn)的怎么樣，誰比較好，好在哪里，你自己的表現(xiàn)如何呢？ 師：張老師覺得這節(jié)咱們每個小朋友都很棒，思考很認真，發(fā)言非常積極，今后要繼續(xù)保持哦?；丶液螅^續(xù)觀察，看看5以內的加法還能解決生活中的哪些問題，好嗎？ 板書設計： 5以內的加法 3 ＋ 2 = 5 1 + 2 = 3 加 號 精選word范本！