2019春八年級生物下冊 第9單元 第25章 第2節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)教案 (新版)北師大版.doc
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第2節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 (一)知識與能力 1.舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)的應(yīng)用。 2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和評價(jià)生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。 (二)過程與方法 1.通過活動(dòng)分析科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的研究過程,知道轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本過程。 2.通過舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在制藥、遺傳病診治、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用,認(rèn)識現(xiàn)代生物技術(shù)對人類生活產(chǎn)生的影響。 3.通過活動(dòng)分析、尋找科學(xué)家培養(yǎng)克隆羊“多莉”的成功奧秘,了解體細(xì)胞克隆技術(shù)的基本過程。 4.通過角色扮演,讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展及其引發(fā)的社會(huì)問題。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代生物技術(shù)和克隆技術(shù)的一般過程,感悟生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用。 2.引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和評價(jià)生物科學(xué)的發(fā)展對未來社會(huì)的影響,樹立利用生物科學(xué)為人類服務(wù)的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。 2.活動(dòng):尋找科學(xué)家培養(yǎng)克隆羊“多莉”的成功奧秘。 3.現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 活動(dòng):分析科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的研究過程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.教師準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)圖片和實(shí)例;制作PPT課件、視頻、圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備: 課前預(yù)習(xí);收集現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展及其引發(fā)的社會(huì)問題方面的資料。 【教學(xué)內(nèi)容】 (一)創(chuàng)設(shè)情景引入 講述:1953年沃森和克里克提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu),揭開了基因的面紗,引發(fā)了生命科學(xué)領(lǐng)域的一場技術(shù)革命;1997年威爾穆特掀起了一場“克隆風(fēng)暴”;這些都為現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展提供了重要的基礎(chǔ)。 提問:現(xiàn)代生物技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到了生活的各方面,同學(xué)們能舉一些例子嗎? 學(xué)生:例如會(huì)發(fā)光的魚、轉(zhuǎn)基因的辣椒等…… 媒體展示:科學(xué)家改造的轉(zhuǎn)基因的生物。 教師:今天我們就來了解一下什么是現(xiàn)代生物技術(shù)。 (二)活動(dòng):分析科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的研究過程。 提問:同學(xué)們知道目前治療糖尿病最有效的方法是什么?(學(xué)生回答) 出示資料:胰島素是治療糖尿病的特效藥。(多媒體展示) 提問:胰島素是從哪兒來的?傳統(tǒng)方法產(chǎn)生胰島素的特點(diǎn)是什么?科學(xué)家用什么方法生產(chǎn)胰島素?(學(xué)生回答) 教師:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P120圖25—7轉(zhuǎn)基因技術(shù)示意圖,提問:想一想科學(xué)家是怎樣操作的?(學(xué)生討論) 根據(jù)學(xué)生的討論總結(jié)歸納合成胰島素的操作步驟。(幻燈片展示其過程) 媒體展示:“轉(zhuǎn)有人的a—抗胰島素的酶的轉(zhuǎn)基因羊”并提問這是什么動(dòng)物?(學(xué)生回答) 講解:“轉(zhuǎn)基因羊”的一些特點(diǎn)。(學(xué)生展示收集到的有關(guān)圖片) (三)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 1. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)與制藥: 提問: (1)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)制藥有哪些特點(diǎn)? (2)目前有哪些轉(zhuǎn)基因藥品? (3)其前景怎樣? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P121-P122相關(guān)內(nèi)容,并討論提出的問題。 歸納小結(jié)上述三個(gè)問題。 2. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)與遺傳病診治: 出示資料:基因診斷腫瘤。(多媒體展示) 提出問題:怎樣才能盡早診斷疾病呢?(學(xué)生思考并討論) 3.轉(zhuǎn)基因技術(shù)與農(nóng)業(yè): 提問: (1)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育一些農(nóng)作物新品種,你能舉例嗎? (2)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良農(nóng)作物的品質(zhì)。分析教材P124的表格,你能得出什么結(jié)論? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P123—P124的有關(guān)內(nèi)容,思考并討論提出的問題。(學(xué)生回答問題) 4.轉(zhuǎn)基因技術(shù)與環(huán)境保護(hù): 提問:轉(zhuǎn)基因技術(shù)在治理環(huán)境方面有哪些作用? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P125的內(nèi)容并討論。(學(xué)生回答) (四)克隆技術(shù) 教師:展示植物繁殖的實(shí)例,如一盆開著不同色彩的月季花植物(或其它的無性繁殖植物的圖片)。 提問:想一想,這是怎樣形成的?(學(xué)生回答)。 提問:動(dòng)物能像植物那樣克隆嗎?動(dòng)物是怎樣被克隆的?(學(xué)生討論回答)。 活動(dòng):尋找科學(xué)家培育克隆羊“多莉”的成功奧秘 指導(dǎo)學(xué)生看圖25-14克隆羊“多莉”的培育過程示意圖,并提問: 1.“多莉”有幾個(gè)親代?為它提供了什么? 2.“多莉”像哪一只羊? 3.哪一只羊是“多莉”的母親? 4.“多莉”有父親嗎? 5.“多莉”的培育與一般的羊有什么不同? 6.“多莉”是一只克隆羊嗎?為什么? (讓學(xué)生帶作問題認(rèn)真地看書,教師要進(jìn)行指導(dǎo),然后讓學(xué)生進(jìn)行回答上述的問題)。 講解:克隆羊“多莉”被克隆的基本程序是:取去核的卵細(xì)胞和取乳腺體細(xì)胞核 重組卵細(xì)胞 體外培養(yǎng) 胚胎移植至代理母新體內(nèi) 發(fā)育 分娩 克隆羊“多莉”。 (五)現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)問題 教師:指導(dǎo)學(xué)生討論轉(zhuǎn)基因食品的安全性。 (學(xué)生討論并展示自己搜集的資料。) 教師的注意給學(xué)生所討論的問題要給予充分的肯定,但要注意對學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)評價(jià)。 小結(jié):從同學(xué)們搜集的資料和大家參與討論得出的結(jié)果:生物技術(shù)已成為21世紀(jì)高科技革命的核心內(nèi)容,生物技術(shù)的發(fā)展在為人類帶來巨大利益的同時(shí),也帶來了某些潛在的威脅和負(fù)面影響。 教師:陳述有關(guān)克隆方面的一些資料內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)我國在克隆人的態(tài)度是禁止克隆人。一再重申“四不”原則,即不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)。 提問: (1)你愿意科學(xué)家克隆嗎?為什么? (2)你贊同克隆人嗎?當(dāng)克隆人來了,你怎么辦? (3)如果國際上和各國政府都來支持克隆人的研究,一旦克隆人成功,我們可能面臨哪些社會(huì)問題? (4)如果以治療為目的,克隆人的器官或組織供病人自己利用,你能贊成嗎?學(xué)生討論并相互交流看法。 小結(jié):我們通過活動(dòng)內(nèi)容了解了克隆技術(shù)的一般過程及其應(yīng)用;通過討論知道了現(xiàn)代技術(shù)引發(fā)的社會(huì)問題,加強(qiáng)了關(guān)注和評價(jià)生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來影響的意識,即理性看待轉(zhuǎn)基因技術(shù),正確面對克隆技術(shù)引發(fā)的倫理之爭,讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為人類造福。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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