2019春八年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 國(guó)防建設(shè)與外交成就 第16課 獨(dú)立自主的和平外交教案 新人教版.doc

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第16課　獨(dú)立自主的和平外交 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容與意義，認(rèn)識(shí)中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策；通過學(xué)習(xí)萬(wàn)隆會(huì)議上周恩來(lái)提出的“求同存異”方針及其作用，認(rèn)識(shí)中國(guó)的外交努力，以及在加強(qiáng)亞非國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作方面作出的積極貢獻(xiàn)；通過學(xué)習(xí)周恩來(lái)在重要國(guó)際會(huì)議中展現(xiàn)的外交才能，認(rèn)識(shí)他對(duì)我國(guó)外交發(fā)展作出的貢獻(xiàn) 過程與方法 通過閱讀、分析材料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，提高學(xué)生處理歷史信息的能力 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 了解中華人民共和國(guó)外交的成就，激發(fā)愛國(guó)熱情；通過感受周恩來(lái)等老一輩革命家的外交風(fēng)范，領(lǐng)悟和平共處五項(xiàng)原則和求同存異方針的含義，及其對(duì)處理國(guó)與國(guó)、人與人關(guān)系的重要價(jià)值 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則；萬(wàn)隆會(huì)議 教學(xué)難點(diǎn)：正確分析獨(dú)立自主的和平外交政策及中華人民共和國(guó)成立初期的外交政策所涉及的國(guó)內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì) 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 播放：電影《周恩來(lái)外交風(fēng)云》片段 電影主要介紹了中華人民共和國(guó)成立之初，周恩來(lái)總理在西方國(guó)家的重重刁難下，用自己的聰明才智和杰出的外交才能出色地完成了黨和人民交給他的任務(wù)，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。今天我們共同學(xué)習(xí)第16課：獨(dú)立自主的和平外交，來(lái)領(lǐng)略周總理的外交風(fēng)采以及了解中華人民共和國(guó)的外交成就。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：和平共處五項(xiàng)原則的提出 (一)和平共處五項(xiàng)原則提出的背景 1．史料展示： 材料一： 材料二：在近代中國(guó)的歷史上，“外交”同“屈辱”可以說是一對(duì)孿生兄弟。周恩來(lái)曾滿懷義憤地指出：中國(guó)的反動(dòng)分子在外交上一貫是神經(jīng)衰弱怕帝國(guó)主義的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凱、國(guó)民黨的蔣介石，哪一個(gè)不是跪在地上辦外交呢？ ——《周恩來(lái)傳》 2．教師提問：如圖漫畫中這個(gè)任人宰割的清朝官員，是誰(shuí)的寫照？而周圍那群舉著鞭子和刀槍的“強(qiáng)盜”又指的是誰(shuí)？可以用哪些詞匯來(lái)形容這一形象呢？ 提示：清朝官員指的是清政府?！皬?qiáng)盜”指的是西方列強(qiáng)。被迫、屈辱的外交。 3．教師過渡：中華人民共和國(guó)成立前的外交是不平等、不獨(dú)立、無(wú)自主權(quán)的外交。那么中華人民共和國(guó)成立后的外交形象有沒有根本的轉(zhuǎn)變？ 4．史料展示： 中華人民共和國(guó)外交政策的原則是，為保障本國(guó)獨(dú)立、自由和領(lǐng)土、主權(quán)的完整，擁護(hù)國(guó)際的持久和平和各國(guó)人民間的友好合作，反對(duì)帝國(guó)主義侵略政策和戰(zhàn)爭(zhēng)政策。 ——《共同綱領(lǐng)》 5．教師提問：結(jié)合材料分析中華人民共和國(guó)實(shí)行怎樣的外交政策？ 提示：中華人民共和國(guó)實(shí)行獨(dú)立自主的和平外交政策。 6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解中華人民共和國(guó)成立初期的外交環(huán)境。 (二)和平共處五項(xiàng)原則的提出 1．史料展示： “半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，和平共處五項(xiàng)原則經(jīng)受住了歷史的考驗(yàn)，已逐漸為國(guó)際社會(huì)所接受，成為處理國(guó)家間關(guān)系的基本準(zhǔn)則?！薄拔蚁嘈牛诮?jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊下，和平共處五項(xiàng)原則將會(huì)被賦予全新的時(shí)代意義，從而迸發(fā)出新的生命力?！? ——2004年6月，聯(lián)合國(guó)前秘書長(zhǎng)加利講話 2．教師引導(dǎo)：根據(jù)材料和教材知識(shí)，思考和平共處五項(xiàng)原則提出的基本情況。 提示：1953年首次提出，1954年正式與印度、緬甸發(fā)表聯(lián)合聲明。其內(nèi)容是：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。 3．教師提問：和平共處五項(xiàng)原則提出后，在國(guó)際上產(chǎn)生了怎樣的影響？ 提示：在國(guó)際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被世界上越來(lái)越多的國(guó)家接受，成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：加強(qiáng)與亞非國(guó)家的團(tuán)結(jié)合作 1．圖片展示：多媒體展示萬(wàn)隆會(huì)議的有關(guān)圖片 2．教師提問：回顧歷史，說一說萬(wàn)隆會(huì)議召開的背景。 提示：學(xué)生自主回答。 3．史料展示： “中國(guó)代表團(tuán)是來(lái)求團(tuán)結(jié)而不是來(lái)吵架的……中國(guó)代表團(tuán)是來(lái)求同而不是來(lái)立異的。我們的會(huì)議應(yīng)該是求同而存異，在亞非國(guó)家中是存在著不同思想意識(shí)和社會(huì)制度的，但是我們?nèi)杂泄餐幕A(chǔ)。亞非絕大多數(shù)國(guó)家和人民自近代以來(lái)都曾經(jīng)受過、并且現(xiàn)在仍在受著殖民主義所造成的災(zāi)難和痛苦。從解除殖民主義痛苦和災(zāi)難中找到共同基礎(chǔ)，我們就很容易互相了解和尊重。” ——中華人民共和國(guó)首席代表周恩來(lái)在亞非會(huì)議全體會(huì)議上的補(bǔ)充發(fā)言 4．提出問題：面對(duì)一些國(guó)家的咄咄相逼，當(dāng)時(shí)周總理采取了哪些對(duì)策？ 提示：針對(duì)帝國(guó)主義破壞會(huì)議的陰謀和各國(guó)間的矛盾、分歧，周恩來(lái)提出“求同存異”的方針，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功。 三、課堂總結(jié) 和平共處五項(xiàng)原則從提出到現(xiàn)在，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年的考驗(yàn)，凸顯出其強(qiáng)大的生命力。當(dāng)今的中國(guó)已經(jīng)走出了昨天的陰影，取得了舉世矚目的成就，并在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，相信祖國(guó)的明天會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。 3　板書設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 教師在教學(xué)過程中不僅使用了漫畫和圖片，還借助大量文字材料來(lái)充實(shí)課堂，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力。并采取學(xué)生自學(xué)、小組合作討論、教師重點(diǎn)講解等多種教學(xué)方式，緊扣歷史教學(xué)指導(dǎo)意見，以求最大效果地完成課堂教學(xué)任務(wù)。