2020年教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 2.1抵抗彎曲同步練習(xí).doc
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2020年教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 2.1抵抗彎曲同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友,帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的! 一、 教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 2.1抵抗彎曲 (共8題;共38分) 1. (2分)梁平放比立放能承受更大的壓力。( ) 2. (2分)材料的寬度和厚度,( )更加影響材料的抗彎曲能力。 A . 同樣程度 B . 材料的厚度 C . 材料的寬度 3. (5分)橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)? 4. (3分)填空題。 (1)從形狀和結(jié)構(gòu)的角度看建筑物,幾乎所有的建筑物都有梁和柱或與此類似的結(jié)構(gòu)。相比較而言,________比________更容易彎曲。 (2)通過實驗我們發(fā)現(xiàn)增加梁的寬度可以抗彎曲能力,增加梁的厚度可以大大________抗彎曲能力。(填“增強(qiáng)”或“減弱”) 5. (5分)排序題。 用不同的方式將三根橫梁放在下面的軌道上,然后按照抗彎曲能力的強(qiáng)弱進(jìn)行排序,并說一說你這樣排序的理由。 6. (10分)某同學(xué)在研究“紙橫梁的抗彎曲能力”實驗時,記錄了以下數(shù)據(jù)。 (1)本實驗是________實驗,在實驗中只改變________個因素,其他因素都保持不變。 (2)分析:①在“研究一”中我發(fā)現(xiàn):________。 ②在“研究二”中我發(fā)現(xiàn):________。 ③比較“研究一”和“研究二”,我又發(fā)現(xiàn):________。 (3)①實驗數(shù)據(jù)表明,紙的厚度增加一倍,抗彎曲能力( )。 A.增加一倍 B.增加多倍 C.沒有增加 ②在“研究一”中,要保持不變的因素有( )。 A.紙梁的寬度、紙梁的厚度、紙梁的材質(zhì) B.紙梁的厚度、紙梁的跨度、紙梁的材質(zhì) C.紙粱的厚度、紙梁的寬度、紙梁的跨度 7. (6分)下面的圖片是某同學(xué)探究材料抗彎曲能力與哪些因素有關(guān)的實驗,觀察圖片回答下列問題。 (1)該同學(xué)是為了研究材料的( )與抗彎曲能力的關(guān)系。 A . 寬度 B . 厚度 C . 寬度和厚度 (2)該實驗的結(jié)論是( )。 A . 要想增強(qiáng)材料的抗彎曲能力,增加梁的厚度比增加寬度更有效 B . 梁的抗彎曲能力與梁的跨度有關(guān) C . 梁的抗彎曲能力與受到的壓力有關(guān) (3)用現(xiàn)有的材料還能做的實驗是( )。 A . 探究梁受到的壓力與梁抗彎曲能力的關(guān)系 B . 探究梁的材質(zhì)與梁抗彎曲能力的關(guān)系 C . 探究梁的跨度與梁抗彎曲能力的關(guān)系 8. (5分)起初人們認(rèn)為.原始的原木比加工成其他形狀的木料更堅固。他們往往將一根原木原封不動地放在屋宇上做棟梁。后來才發(fā)現(xiàn),這種經(jīng)驗并不可靠。于是,人們將棟梁加工成正方體或長方體。起初人們又總是習(xí)慣地將木料截面的長邊a作寬度,短邊b作高度架于屋棟上。這種架梁方法,往往招致梁斷屋塌的后果。這個教訓(xùn)逐漸使人們懂得,架梁時必須將其自然位置倒過來,以其長邊a作為高度,從而使房屋的安全度大大提高。請你根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識解釋一下為什么將 梁這樣安放會提高房屋的安全度。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 2.1抵抗彎曲 (共8題;共38分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 4-2、 5-1、 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 7-2、 7-3、 8-1、- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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