粘蟬老人 教案

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0 《粘蟬老人》教案 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。積累“驚奇不已、若有所思、出神入化”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，了解文章主要內(nèi)容。 3.根據(jù)課文內(nèi)容弄清粘蟬老人是如何練就粘蟬技巧的。 4.學(xué)習(xí)老人做事認(rèn)真，全神貫注的態(tài)度；知道勤學(xué)苦練，專心致志，才能把事情做好的道理。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 了解粘蟬老人練就粘蟬技巧的方法，并從中明白只有勤學(xué)苦練，專心致志，才能獲得高深的學(xué)問(wèn)的道理。 ［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1.課件出示：“三百六十行，行行出狀元?！比帻R讀這句話。教師提問(wèn)：你們知道這句話的意思嗎？這句話常用來(lái)稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過(guò)去的幾千年里，我國(guó)的能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)。在《莊子》中有一位貌似平常，卻身懷絕技的人，你們知道他的絕技是什么嗎？（教師板書：粘蟬老人，全班齊讀課題） 2.教師指導(dǎo)書寫“粘”。（左右結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)是“米”變成米字旁，捺變成點(diǎn)） 3.教師出示課件，講解粘蟬。 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助拼音、字典，讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。 2.與同桌互相朗讀課文，同桌之間相互糾正字音錯(cuò)誤，畫出疑難詞語(yǔ)。 3.小組合作互助釋疑（可查詞典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解）,匯報(bào)交流釋疑結(jié)果，教師指導(dǎo)講解。 4.指名朗讀課文，要求讀通順、讀流利，其他學(xué)生認(rèn)真聽，標(biāo)出自然段。 5.檢查學(xué)生生字、生詞學(xué)習(xí)認(rèn)讀情況，出示生字詞卡片，指名讀，開火車讀；課件出示詞語(yǔ)全班齊讀。 6.自由讀課文，邊讀邊想： （1）課文里面有哪些人物？誰(shuí)是主要人物？（孔子及其弟子，粘蟬老人；主要人物是粘蟬老人） （2）課文主要講了一件什么事？（孔子和弟子去楚國(guó)的路上遇到一個(gè)手法熟練的粘蟬老人，就詢問(wèn)老人粘蟬技巧的事。） 三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1.課件出示生字：粘、舉、桿、練、拾、技、巧、竅、樁、臂、番。小組開火車?yán)首x生字，教師根據(jù)學(xué)生朗讀規(guī)范讀音。 2.學(xué)生認(rèn)真觀察漢字的結(jié)構(gòu)，看看哪些字在書寫的時(shí)候容易錯(cuò)。 學(xué)生自由交流，教師指導(dǎo)明確：“舉”上面三個(gè)點(diǎn)的分布；“練”的右半部分不是東；“臂”字上寬下窄，下面的“月”要短寬。 3.教師范寫，講解要點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真觀察。 4.學(xué)生自主臨寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)。 5.教師集中糾錯(cuò)講解。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們知道孔子和弟子在去楚國(guó)的路上遇到了技巧高超的粘蟬老人，那老人是怎樣練就高超的粘蟬技術(shù)的呢？相信大家都很想知道，下節(jié)課我們就一起去找答案吧！ 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、回顧導(dǎo)入 上節(jié)課，我們一起跟隨孔子及其弟子的腳步去認(rèn)識(shí)了一位什么樣的人？（全班齊答）對(duì)，我們認(rèn)識(shí)了一位粘蟬技術(shù)高超的老人。 同學(xué)們想不想知道這位老爺爺為什么會(huì)有那么高的粘蟬技術(shù)呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起去文章中找尋答案。 二、師生合作，研習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第1自然段 1.自由朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀完之后知道了什么。（地點(diǎn)、人物） 2.找出文章中描寫老人粘蟬的句子。 （1）出示句子：用長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子在樹上粘蟬就像用手撿拾東西一樣自如。 這句話說(shuō)明了什么？（說(shuō)明老人粘蟬手法熟練。）（教師板書：熟練） （2）教師動(dòng)作示范講解“撿拾”一詞，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)含義和文章內(nèi)容。 （3）全班齊讀第1自然段，體會(huì)文章內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)第2~4自然段 1.老人粘蟬就像撿拾東西一樣自如，看到這個(gè)場(chǎng)景，你會(huì)想到什么呀？那我們大家一起來(lái)看看孔子是怎么想，怎么做的。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀第2~4自然段，找出孔子和老人說(shuō)的話。 （1）點(diǎn)名回答，孔子是什么反應(yīng)？（驚奇不已，然后詢問(wèn)。） （2）如果是你，你會(huì)有什么反應(yīng)？（相機(jī)講解“驚奇不已”的意思） （3）分小組讀孔子和老人說(shuō)的話。 2.分析老人的話，了解粘蟬竅門。 （1）老人粘蟬的竅門是什么呀？（反復(fù)練習(xí)） （2）齊讀老人說(shuō)的話，想想老人是怎樣去練習(xí)的。（教師引導(dǎo)學(xué)生回答：分階段用泥球代替蟬練習(xí)） （3）老人練習(xí)的步驟是什么樣的？（先是兩個(gè)，然后是三個(gè)，最后是五個(gè)）每一個(gè)步驟可以達(dá)到什么樣的練習(xí)效果呢？（兩個(gè)泥球不掉，粘蟬多半能成功；三個(gè)泥球不掉，很少失手；五個(gè)泥球不掉，像撿拾東西一樣自如） 教師小結(jié)：老人的竅門就是不斷地練習(xí)，隨著泥球個(gè)數(shù)的增加，成功的幾率也就越大。 （4）課件展示“如果練習(xí)到放五個(gè)泥球，粘蟬就能像撿拾東西一樣自如了”，口頭用“如果……就……”造句。 （5）聽了老人的話之后，孔子有何反應(yīng)呀？（若有所思）“若”就是好像的意思，大家能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：好像在想什么）你覺(jué)得他在思索什么呢？（做很多事情都是需要這樣反復(fù)練習(xí)的） （6）后來(lái)老人又說(shuō)了什么？畫出老人說(shuō)的話。 (老人又接著比畫說(shuō)：“你看看我站在這里，就像一截木樁；我舉起的拿著長(zhǎng)桿的手臂，就像枯木的枝干。雖然天地很大，但是這會(huì)兒我的眼里只有蟬的翅膀。我心無(wú)旁騖，不管外面的天地如何。要是能做到這樣，還有什么事情做不成呢？) （7）老人為什么要邊比畫邊說(shuō)呀？（向孔子他們演示粘蟬過(guò)程）老人在描述自己粘蟬的時(shí)候，運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻） （8）在粘蟬的過(guò)程中，你覺(jué)得哪一個(gè)詞可以概括老人粘蟬的心態(tài)？（心無(wú)旁騖）指名學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)心無(wú)旁騖的意思。（心里只想著粘蟬，不想其他） （9）“要是能做到這樣，還有什么事情做不成呢？”里的“這樣”是指什么？請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鰜?lái)讀一讀?！斑€有什么事情做不成呢”是一個(gè)什么句？這句話的意思是什么？（反問(wèn)句；什么事情都做得成） （10）你覺(jué)得老人粘蟬技術(shù)高超是因?yàn)槭裁矗浚ㄆ綍r(shí)多練習(xí)，做事心無(wú)旁騖） （三）學(xué)習(xí)第5自然段 1.找出孔子在聽了老人的話后的反應(yīng)的句子。（孔子感慨萬(wàn)千） 2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解“感慨萬(wàn)千”一詞。如果你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)聽了老人的話你會(huì)怎樣？學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：深有感觸而多有慨嘆。 3.從孔子的話中，你明白了什么？（做事要認(rèn)真，一心一意，才能成功） 三、教師小結(jié) 1.學(xué)完全文之后，你覺(jué)得粘蟬老人是一個(gè)怎樣的人？（做事認(rèn)真，勤奮刻苦） 2.我們要在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)老人那種勤奮踏實(shí)，做事認(rèn)真，一心一意的精神。只有勤學(xué)苦練，專心致志，才能把學(xué)問(wèn)學(xué)得透徹。 ［教學(xué)板書］ 15粘蟬老人 粘蟬老人的竅門 反復(fù)練習(xí) 心無(wú)旁騖 0