2019屆高考生物二輪復習 專題11 植物的激素調節(jié)學案.docx

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11 植物激素調節(jié) 1. 由五年的考頻可以看出本專題在全國卷中考查的主要內容是植物生長素的發(fā)現和作用和其他植物激素的應用。 2．在題型方面，多以選擇題形式呈現。在命題形式方面，多以文字、表格、示意圖的形式呈現。常借助實驗圖示考查生長素的運輸特點及作用特性等。 3．新考綱無變化。備考時，對于生長素的發(fā)現，要注重科學家設計實驗的原理、實驗現象和結論間的內在聯(lián)系。利用坐標曲線分析生長素的兩重性。列表識記五大類植物激素的生理作用。 考點一生長素的發(fā)現及生理作用 1.與燕麥胚芽鞘向光性有關的一些結論 (1)生長素的產生部位——胚芽鞘尖端； (2)生長素發(fā)揮作用的部位——胚芽鞘尖端下面一段； (3)感光部位——胚芽鞘尖端； (4)彎曲生長的原因——生長素分布不均勻； (5)引起生長素分布不均勻的原因——單側光照、重力等； (6)生長素的產生不需要光，即有光、無光均可產生； (7)瓊脂對生長素的運輸和傳遞無阻礙作用，而云母片和玻璃片等則會阻礙生長素的運輸； (8)單側光可引起胚芽鞘尖端生長素分布不均勻，表明生長素在胚芽鞘尖端可橫向運輸，即在單側光的影響下，生長素從向光側移向背光側；發(fā)生彎曲的部位在胚芽鞘尖端下面，表明生長素可極性運輸。 2.分析生長素作用兩重性的曲線及拓展 (1)圖甲表示生長素的濃度與其所起作用的關系。 a～c表示隨著生長素濃度的增大，促進作用逐漸增強； c～e表示隨著生長素濃度的增大，促進作用逐漸減弱； e～f表示隨著生長素濃度的增大，抑制作用逐漸增強。 b和d兩點生長素濃度雖然不同，但促進作用相同。 (2)從圖乙中可以看出，根、芽、莖對生長素的敏感性由高到低的排序是根>芽>莖；A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽和莖生長的最適濃度；所謂“低濃度促進、高濃度抑制”中高與低的界限，對于根、芽和莖而言分別指的是圖中A′、B′、C′對應的生長素濃度。 (3)圖丙表示不同植物對生長素的敏感程度不同。 除草劑(生長素類似物)往往可以除去單子葉作物田中的雙子葉雜草。根據圖丙分析，其原因是雙子葉植物對生長素的敏感性高于單子葉植物。 例1.某研究小組用玉米進行了相關的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進行的單側光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確（） A．圖二中的c處細胞對應圖一的a部位 B．由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植物生長 C．圖二中的d部位的效果相當于圖三中的e部位 D．圖二中的c部位的效果相當于圖三中的g部位 【解題思路】在單側光下，生長素由向光側向背光側運輸，故a側生長素濃度高于b側，a側細胞生長較快，對應圖二的d側，A錯誤；由圖一、圖二可知，生長素通過促進細胞伸長促進植物生長，B錯誤；圖三中在重力作用下，生長素由遠地側向近地側運輸，e側生長素多于f側，e側生長較快，對應圖二的d側，C正確；圖三根部在重力作用下，g側生長素多于h側，g側生長受抑制，而圖二的c側細胞仍處于促進生長狀態(tài)，D錯誤。 【答案】C “兩看”法判斷植物生長彎曲狀況 (1)確認生長素的有無：“一看”有沒有產生部位，如有無“芽、幼葉、幼根”等，“二看”有沒有人為施加。 (2)確認彎曲方向：對“莖”——生長素多處，其生長快于對側，故彎向生長素少的一側。對“根”——生長素多處，其生長慢于對側，故彎向生長素多的一側。 考點二其他植物激素的生理作用 3.多種植物激素間的關系 (1)具有協(xié)同作用的激素 ①促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。 ②延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。 (2)具有拮抗作用的激素 ①器官脫落 ②種子萌發(fā) (3)在植物生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中，各種激素并不是孤立起作用的，而是多種激素相互作用共同調節(jié)，不同時期起主導作用的激素不同。植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因在一定時間和空間上程序性表達的結果。 4.五種植物激素的比較 名稱 產生部位 生理作用 對應生長調節(jié)劑 應用 生長素 幼根、幼芽及發(fā)育的種子 促進生長，促進果實發(fā)育 萘乙酸、 2,4－D ①促進扦插枝條的生根；②促進果實發(fā)育，防止落花落果；③農業(yè)除草劑 赤霉素 幼芽、幼根、未成熟的種子等幼嫩的組織和器官里 ①促進細胞伸長，引起植株增高；②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 赤霉素 ①促進植物莖稈伸長；②解除種子和其他部位休眠，提早用來播種 細胞分裂素 正在進行細胞分裂的器官(如幼嫩的根尖) ①促進細胞分裂和組織分化；②延緩衰老 青鮮素 蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間 乙烯 植物各部位，成熟的果實中更多 促進果實成熟　 乙烯利 促進果實成熟；處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產 脫落酸 根冠、萎蔫的葉片等 抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老與脫落 矮壯素 落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落 例2.以下是某同學所做的“探索生長素類似物2,4－D促進插條生根的最適濃度”的實驗： 實驗材料：插條若干、蒸餾水、培養(yǎng)皿、燒杯、量筒、玻璃棒、2,4－D、營養(yǎng)花缽等。 實驗步驟： ①配制一系列濃度梯度的2,4－D溶液； ②選取適宜插條若干，隨機均分成若干組并編號； ③處理生長狀況相同的插條形態(tài)學下端； ④培養(yǎng)并觀察插條生根狀況(結果如圖所示)； ⑤將濃度梯度變小，并重復前四步，做進一步實驗。 請分析回答下列問題： (1)實驗步驟①～④的目的是縮小2,4－D濃度范圍，減少成本和勞動量，該實驗稱為________。 (2)圖中縱坐標的含義是________________；推測最適濃度處于________________(填濃度范圍)內；要實現實驗目的，步驟⑤最少需要設置________組實驗。 (3)2,4－D濃度為10－7 mol/L、10－4 mol/L時，對插條生根的影響分別是________(填“促進”或“抑制”)；該實驗結果說明生長素類似物的生理作用也具有____________。 【解題思路】(1)預實驗可以為正式實驗摸索可靠的實驗探究范圍，減少成本和勞動量。 (2)圖中縱坐標是因變量，其含義是插條平均生根數，由圖可知，最適濃度處于10－9～10－7 mol/L內；要實現實驗目的，需縮小濃度梯度，故步驟⑤最少需要設置5組實驗。 (3)由圖可知，與對照組相比，2,4－D溶液濃度為10－7 mol/L、10－4 mol/L時，對插條生根的影響分別是促進、抑制，該實驗結果說明生長素類似物的生理作用是低濃度促進生根，高濃度抑制生根，即其生理作用具有兩重性。 【答案】(1)預實驗 (2)插條平均生根數 10－9～10－7 mol/L 5 (3)促進、抑制兩重性 探究“生長素類似物”促進扦插枝條生根的最適濃度實驗中的五個實驗技巧 (1)實驗中需設置空白對照組，即不加入生長素的蒸餾水或緩沖液。 (2)實驗的自變量為不同濃度的生長素類似物，其他因素如取材、處理時間、蒸餾水、溫度等都是無關變量，實驗中的處理都采用等量原則。 (3)實驗的因變量是插條生根的情況。 (4)在適宜的范圍內取值：生物體或細胞生活在特定的環(huán)境中，研究某因素對生物或細胞的影響時，自變量應在該因素能發(fā)揮作用的范圍內取值。 (5)梯度大小設置要適宜：梯度過小，變化不明顯，實驗組增多，增加了實驗操作的難度；梯度過大，實驗結果不準確。 1.（2018海南卷）植物激素對植物的生長發(fā)育有顯著影響。下列相關敘述錯誤的是（　?。? A. 色氨酸可經一系列反應轉變?yōu)镮AA B. 激素的含量隨植物生長發(fā)育而變化 C. 赤霉素對果實的發(fā)育有抑制作用 D. 干旱條件下植物能合成較多的脫落酸 2．（2018江蘇卷)如圖為一種植物扦插枝條經不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結果(新生根粗細相近)，對照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是（　　） A．對照組生根數量少是因為枝條中沒有IAA B．四組實驗中，300 mg/LIAA誘導莖細胞分化出根原基最有效 C．100與300 mg/LIAA處理獲得的根生物量相近 D．本實驗結果體現了IAA對根生長作用的兩重性 3．（2017全國卷I)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示，據圖判斷，下列敘述錯誤的是（　?。? A．細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老 B．本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 C．可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組 D．可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程 4.（2018海南卷）激動素是一種細胞分裂素類植物生長調節(jié)劑。為了探究激動素對側芽生長的影響，某同學將生長狀態(tài)一致的豌豆苗隨機分為 A、B、C 三組，實驗處理如表。處理后，定期測量側芽的長度，結果如圖所示。 組別 頂芽處理 側芽處理 A 去除 2 mg/L 激動素溶液涂抹 B 保留 2 mg/L 激動素溶液涂抹 C 保留 蒸餾水涂抹 回答下列問題： （1）從實驗結果可知，頂芽能抑制側芽生長，這種現象稱為______。 （2）A組側芽附近的生長素濃度______（填“高于”“低于”或“等于”）B組相應側芽附近的生長素濃度，原因是______ （3）為了驗證激動素對A組側芽生長有促進作用，還應該增加一個處理組D，D組的處理是 ，預測該處理的實驗結果是：D組側芽生長量______（填“大于”“小于”或“等于”）A組的生長量。 5．（2017全國卷III)干旱可促進植物體內脫落酸（ABA）的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示： 回答下列問題： （1）綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_______。 （2）若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會______，以對環(huán)境的變化作出反應。 （3）ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有（答出兩點即可）。 （4）根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有 （答出兩點即可）。 1．（2018屆安徽省蕪湖市高三5月模擬）下列關于植物生長素的敘述，正確的是（　　） A．生長素是由植物體內特定器官產生的微量有機物 B．生長素對植物體的生命活動的調節(jié)與基因組的表達無關 C．黑暗時胚芽鞘尖端產生的生長素能進行極性運輸 D．植物的向光性體現了生長素作用的兩重性 2．（2018屆江蘇省鹽城市高三下學期第三次模擬）下列有關植物激素的敘述，錯誤的是（　?。? A．植物激素作為信息分子，并不直接參與細胞內的代謝活動 B．植物不同發(fā)育階段，激素含量的差異是基因選擇性表達的結果 C．生長素與乙烯通過拮抗作用，共同促進果實發(fā)育 D．某種植物激素在植物體內的產生部位不一定是唯一的 3．（2018屆河南省安陽市高三第三次模擬考試）下列有關植物激素及植物生長調節(jié)劑的敘述，正確的是（　?。? A．脫落酸和赤霉素在促進莖的生長方面表現為協(xié)同作用 B．植物激素對植物生長、發(fā)育和繁殖的調節(jié)都具有兩重性 C．光照、溫度是通過改變植物激素的作用來影響生命活動的 D．植物生長調節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點 4．（2018屆河北省衡水中學高三上學期七調考試）下列關于植物激素或植物生長調節(jié)劑應用的說法，正確的是（　?。? A．植物的頂芽生長占優(yōu)勢時，側芽生長素的合成受到抑制 B．用乙烯處理二倍體番茄的幼苗，可以得到多倍體番茄植株 C．水稻感染赤霉菌會瘋長，是由赤霉菌分泌的一種植物激素赤霉素造成的 D．植物體內的生長素在黑暗時可以合成，單側光并不影響其極性運輸 5．（2018屆河南省洛陽市高三第二次統(tǒng)一考試）植物生命活動受多種激素的調控，請回答下列問題： （1）將去掉尖端的胚芽鞘做如圖甲所示的實驗處理，胚芽鞘保持直立生長，請對這一現象做出解釋______。 （2）葉柄離層區(qū)細胞兩側的生長素濃度與葉片脫落關系如圖丙。分析圖丙可知，當遠基端生長素濃度_______近基端生長素濃度時，葉柄脫落；推測此時，__________(填激素名稱)含量會升高，共同調節(jié)促使葉柄與莖相互分離。 （3）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關。請結合兩種激素的作用關系，推測水平放置的植物根尖向重力生長的原因___________。 1．（2019屆山東省博興縣第一中學高三上學期第三次月考）下列有關植物生長調節(jié)劑的應用，錯誤的是（　　） A．使用一定濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條，能提高插條的成活率 B．使用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦，能提高蘆葦的產量 C．使用一定濃度的脫落酸溶液處理浸泡過的小麥種子，能提高種子的萌發(fā)率 D．使用一定濃度的乙烯利處理鳳梨，能讓鳳梨提前上市 2．（2019屆黑龍江省哈爾濱市第六中學高三上學期期末考試）植物激素是由植物自身代謝產生的一類有機物質，并從產生部位移動到作用部位，在極低濃度下就有明顯生理效應的微量物質。下圖是水稻種子從萌發(fā)到結種子，一個生活史過程中相關激素的相互作用關系，下列敘述錯誤的是（　?。? A．赤霉素屬于植物的內源激素，在種子萌發(fā)方面與脫落酸具有拮抗作用 B．在果實生長的調節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、細胞分裂素、赤霉素 C．施用一定濃度的細胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢 D．植物葉片和果實的脫落僅與脫落酸(ABA)的調節(jié)有關 3．（2019屆山東省招遠一中高三上學期第二次月考）下圖表示施用2，4-D對某種植物主根長度及側根數的影響的實驗。下列敘述錯誤的是（　?。? A．實驗組、對照組應選用長勢相同的植株 B．主根的長度和側根的數目屬于實驗的因變量 C．將圖丙中未施用2，4-D的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根數量增加 D．與施用10-4molL-1的2，4-D的植株相比，未施用的植株主根長而側根數量少 4．（2019屆黑龍江省牡丹江市第一高級中學高三上學期期末考試）某高中生物興趣小組用脫落酸（ABA）及ABA合成抑制劑（fluridone）分別處理采摘后的香蕉，香蕉的乙烯釋放量變化如圖所示。下列有關分析，正確的是（　?。? A．ABA對乙烯的生成過程起抑制作用 B．ABA可能通過促進乙烯的合成來促進與香蕉成熟相關物質的生成 C．采摘后香蕉果實內乙烯的生成需要外源ABA的誘導 D．ABA合成抑制劑可以直接調節(jié)乙烯生成相關基因的表達 5．（2019屆黑龍江省哈爾濱市第三中學校高三上學期期末考試）某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。 實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。 實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。 （1）生長素能促進植物生長的主要原因是它能促進細胞的___________，其生理作用特點表現為_____________。 （2）根據科學實驗原則，上圖中X處應放置_______________________，則乙、丙兩組實驗的自變量是__________________。 （3）預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論： 若______________________________________________，則假設成立； 若______________________________________________，則假設不成立。  參考答案 1.【解題思路】IAA是由細胞中色氨酸通過一系列的化學變化形成的，A正確；激素的含量是隨著不同的生長發(fā)育時期而不斷變化的，B正確；赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，沒有對果實的發(fā)育抑制作用，C錯誤；干旱條件下植物能合成較多的脫落酸，使葉片脫落有利于減少蒸騰作用，D正確。 【答案】C 2.【解題思路】對照組生根數量少是因為枝條中IAA較少，A錯誤；據圖分析可知，四組實驗中，300mg/L的IAA濃度下平均生根數最多，說明誘導莖細胞分化出根原基最有效，B正確；圖中顯示，100與300mg/L處理獲得的根的長度相近，但是數量不相等，因此兩者獲得的根的生物量不相等，C錯誤；與對照組相比，高濃度下沒有體現抑制生根數和根長的現象，因此不能體現出IAA對根生長作用的兩重性，D錯誤。 【答案】B 3.【解題思路】從圖示可知，用CTK處理比正常葉片中（用蒸餾水處理）葉綠素含量下降慢，說明細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老，A正確；而用CTK＋ABA處理組比CTK中的葉綠素含量下降快，說明CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，B正確；NADPH是光反應產生，通過光合色素吸收光能使水光解產生，ABA組葉綠體中N葉綠素含量下降快于CTK組，光反應慢，形成NADPH速率慢，C錯誤；ABA處理組葉綠素含量比對照組下降快，說明ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程，D正確。 【答案】C 4.【解題思路】（1）頂端優(yōu)勢是指植物頂芽優(yōu)先生長，側芽受抑制的現象。（2）頂芽是產生生長素的場所，去除頂芽后沒有生長素向下運輸，因此A組側芽附近的生長素濃度低于B組相應側芽附近的生長素濃度。（3）為了驗證激動素對A組側芽生長有促進作用，還應該增加一個對照組，即去除頂芽，用蒸餾水涂抹側芽。由于激動素對A組側芽生長有促進作用，因此預測的實驗結果是：D組側芽生長量小于A組的生長量。 【答案】（1）頂端優(yōu)勢 （2）低于頂芽是產生生長素的場所去除頂芽后沒有生長素向下運輸 （3）去除頂芽，用蒸餾水涂抹側芽小于 5.【解題思路】（1）由圖可以直接看出，與突變體（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株莖葉長度增加值小，而根長度增加值大，說明ABA 對野生型幼苗的作用是促進根的生長，抑制莖葉的生長。（2）加ABA后，根生長加快，從土壤吸收水分增多；莖葉生長減慢，植物葉片的蒸騰速率會減慢，水分散失減少，以對環(huán)境的變化作出反應。（3）ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成，其作用是抑制植物莖葉的生長，而赤霉素可以促進莖葉的生長，兩者表現為拮抗作用。（4）根細胞內水分的主要作用有作為化學反應的溶劑、維持細胞滲透壓、提供反應的原料、組成細胞的結構等。 【答案】（1）促進根的生長，抑制莖葉的生長 （2）降低 （3）根冠、萎蔫葉片 （4）水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內的生化反應 1.【解題思路】生長素是由植物體內一定部位產生的微量有機物，無產生生長素的特定器官，A錯誤；植物生命活動的調節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達的結果，B錯誤；生長素的極性運輸指從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端，與是否有光照無關，即黑暗時胚芽鞘尖端產生的生長素依然可以運輸到尖端以下部分，C正確；植物的向光性為向光側生長素濃度低，促進生長，背光側濃度高，促進生長，且背光側促進作用強于向光側，則出現向光彎曲生長，因此不能體現出生長素的兩重性，D錯誤。 【答案】C 2.【解題思路】植物激素作為信息分子，不直接參與細胞內的代謝活動，只是對細胞的代謝活動起調節(jié)作用，A正確；不同發(fā)育時期激素的種類和含量不同的根本原因是基因選擇性表達的結果，B正確；生長素可以促進果實發(fā)育，乙烯促進果實成熟，兩者不具有拮抗作用，C錯誤；某種植物激素在植物體內的產生部位不一定是唯一的，比如脫落酸的合成部位為根冠、萎焉的葉片等，D正確。 【答案】C 3.【解題思路】植物激素中，脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂，而赤霉素具有促進細胞伸長，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育的作用，因此脫落酸和赤霉素在促進莖的生長方面表現為拮抗作用，A錯誤；植物激素并不都具有兩重性，如脫落酸對植物的生長只具有抑制作用，B錯誤；光照、溫度等環(huán)境因子的變化會引起植物體內包括植物激素的合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調節(jié)而影響植物的生命活動，不會改變植物激素的作用，C錯誤；植物生長調節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點，D正確。 【答案】D 4.【解題思路】植物的頂芽生長占優(yōu)勢時，導致頂芽產生的生長素不斷積累在側芽，側芽生長素濃度過高，進而抑制了側芽的生長，A錯誤；用秋水仙素或低溫處理二倍體番茄的幼苗，可以得到多倍體番茄植株，B錯誤；植物激素是由植物特定的部位產生的，因此赤霉菌分泌的物質不屬于植物激素，C錯誤；植物體內的生長素在黑暗時可以合成，單側光影響的是生長素的橫向運輸，并不影響其極性運輸，D正確。 【答案】D 5.【解題思路】（1）圖甲中的胚芽鞘無尖端，不能感受單側光刺激，不影響生長素的分布，而且生長素向下運輸能促進細胞伸長生長，因此，）將去掉尖端的胚芽鞘做如圖甲所示的實驗處理，胚芽鞘保持直立生長。（2）分析圖丙可知，當遠基端生長素濃度≤近基端生長素濃度時，葉柄脫落；推測此時，抑制生長類激素乙烯、脫落酸的含量會升高，共同調節(jié)促使葉柄與莖相互分離。（3）生長素和乙烯的關系是生長素含量增加可促進乙烯合成，當乙烯含量的增加反過來又抑制生長素促進細胞伸長的作用。據此可推測水平放置的植物根尖向重力生長的原因是：在重力作用下，根尖近地側生長素濃度比遠地側高，高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側的生長。 【答案】（1）胚芽鞘無尖端，不能感受單側光刺激，不影響生長素的分布；生長素向下運輸促進細胞伸長生長（2）≤ 乙烯、脫落酸 （3）在重力作用下，根尖近地側生長素濃度比遠地側高，高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側的生長 1.【解題思路】生長素的生理作用具有兩重性，在農業(yè)生產上，生長素類似物可以防止果實和葉片脫落、促進果實發(fā)育、獲得無子果實、促進扦插枝條生根，A正確；赤霉素能促進莖伸長和葉的生長，從而提高莖葉類作物的產量，B正確；脫落酸抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落，C錯誤；乙烯的主要作用是促進果實成熟，生產上常用的是乙烯利，D正確。 【答案】C 2.【解題思路】赤霉素屬于植物的內源激素，可以促進種子萌發(fā)，而脫落酸抑制種子萌發(fā)，因此兩種激素表現為拮抗作用，A正確；據圖分析，在果實生長的調節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、細胞分裂素、赤霉素，三者都其促進作用，B正確；據圖分析，細胞分裂素可以抑制頂端優(yōu)勢，因此施用一定濃度的細胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢，C正確；圖中顯示，植物葉片和果實的脫落不僅與脫落酸(ABA)的調節(jié)有關，還與生長素的濃度、乙烯、細胞分裂素的調節(jié)有關，D錯誤。 【答案】D 3.【解題思路】除了自變量，其他的無關變量要求等量且適宜，本實驗中植物的長勢是無關變量，因此實驗組、對照組應選用長勢相同的植株，A正確；隨著自變量變化而變化的量時因變量，圖中主根的長度和側根的數目都是隨著自變量2，4-D濃度變化而變化的，是因變量，B正確；當將丙中未施用2，4-D的植株除去部分芽和幼葉，則從芽和幼葉向根部運輸的生長素減少，因為是未施用2，4-D的植株，因此與乙圖的2，4-D濃度為0相比較，此時運輸到根部的生長素濃度將會低于乙圖2，4-D濃度為0時的，因此側根數量減少，C錯誤；施用10-4molL-1的2，4-D的植株，通過甲圖和乙圖可知，此濃度抑制主根長度，促進側根數量的增加，因此未施用的植株主根長而側根數量少，D正確。 【答案】C 4.【解題思路】根據圖示，外源脫落酸處理和對照組相比，兩條曲線同步增減，但是ABA處理組的乙烯釋放量高，可以推測外源脫落酸(ABA)可以誘導乙烯的生成，A錯誤；由A項分析可知，ABA可能通過促進乙烯的合成來促進與香蕉成熟相關物質的生成，B正確；外源脫落酸可以誘導乙烯的生成，但自然采摘后香蕉果實內乙烯的生成不一定是ABA誘導的，C錯誤；脫落酸合成抑制劑處理組的曲線在對照組曲線下，說明脫落酸合成抑制劑可抑制乙烯的生物合成，而不是調節(jié)乙烯生成相關基因的表達，D錯誤。 【答案】B 5.【解題思路】（1）生長素通過促進細胞的伸長生長使植物表現生長。生長素既能促進植物生長，又能抑制植物生長，體現了生長素的作用具有兩重性。（2）丙組為對照組，根據實驗單一變量原則，X處要放置空白瓊脂塊，排除瓊脂塊本身對實驗的影響，乙、丙兩組的實驗變量是有無生長素。（3）若丙組落葉明顯早于甲、乙組，說明生長素能抑制脫落酸的功能，若三組植株的落葉情況相同，則不能說明生長素對脫落酸的功能有抑制作用。 【答案】（1）生長（伸長）兩重性 （2）空白瓊脂塊有無生長素 （3）丙組落葉明顯早于甲、乙組三組的葉片幾乎同時脫落