七年級道德與法治上冊 第二單元 友誼的天空 第五課 交友的智慧 第2框 網(wǎng)上交友新時空教案 新人教版 (2).doc

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網(wǎng)上交友新時空 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 知識目標 懂得網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊，網(wǎng)絡(luò)交友需謹慎 能力目標 培養(yǎng)樂于交友、善于交友的能力，善于辨別是非；理智地進行網(wǎng)絡(luò)交友，學(xué)會自我保護 情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡(luò)進行交往的意識，樹立安全防范意識和以禮待人的意識 【重點難點】 教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)交往的特點 教學(xué)難點：慎重結(jié)交網(wǎng)友 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.分享活動：“我的朋友圈”。 2. 教師：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有網(wǎng)友嗎?你們是怎么認識的？ 二、新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一：網(wǎng)上交友 教師講述：同學(xué)們，朋友的種類有哪些呢？（摯友、密友、棋友、驢友、知音、忘年之交……） 交情深厚的朋友叫摯友；無話不談的朋友叫密友；經(jīng)常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驢友；還有一種朋友大家一定也很熟悉了，那就是—網(wǎng)友。 （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己網(wǎng)上交友的經(jīng)驗，并相互分享。 教師總結(jié)：我們想與他人交往，渴望建立友誼，網(wǎng)絡(luò)為我們彼此的相遇提供了平臺。當我們回到現(xiàn)實中，這一切又給我們留下什么？給我們的成長又帶來什么？ 1.吳凡的檔案 設(shè)計意圖：結(jié)合教材和學(xué)生的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實中個人展現(xiàn)的自我形象的差異，進一步理解網(wǎng)上交友的特點，以及這些特點給他們的交友帶來的影響。 （1）閱讀感悟：提示學(xué)生自習閱讀吳凡的兩個檔案，請學(xué)生根據(jù)文字材料，說出這兩份答案各自展現(xiàn)了吳凡怎樣的形象。 提示：現(xiàn)實中的形象性格內(nèi)向沉默；網(wǎng)絡(luò)中的形象性格外向，廣交朋友。 （2）思考分享：吳凡為什么會有兩個檔案？ 教師總結(jié)：正是因為網(wǎng)絡(luò)中的交流具有虛擬的特點，所以使得我們無法了解對方真實的情況。吳凡也許是出于自身交友的不同需要，因而他會有兩個不同的檔案。 2.消失的網(wǎng)友(教材第二個探究與分享P55) 設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到網(wǎng)上交友有著自身的局限性，并不能滿足我們對朋友的情感需要。 （1）閱讀體驗：體會吳凡在網(wǎng)友失去聯(lián)系后的感受，了解其他網(wǎng)友對著這件事的看法。 （2）思考交流：互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？網(wǎng)上交友可以當真嗎？鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。 提示： 不一定。如果是熟悉的、真誠的朋友，網(wǎng)絡(luò)可能會使彼此之間的關(guān)系更加親近、友好；如果是陌生的網(wǎng)友，要使彼此之間的關(guān)系更加親密，可能就很難了。由于是在虛擬的空間，我們無法知道對方的真實信息，不了解對方，所以我們很有可能成為被對方利用的工具、成為被欺詐的目標。 吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、尋找新的網(wǎng)友了…… 吳凡結(jié)交網(wǎng)友的情況告訴我們，網(wǎng)上交往不可以當真，因為這是在虛擬的世界里發(fā)生的事情。 教師總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)交往的利弊 （1）互聯(lián)網(wǎng)交往的好處： 互聯(lián)網(wǎng)好像無所不能，我們在網(wǎng)上搜集學(xué)習資料，查找相關(guān)信息，也在這個虛擬的時空中交往。 （2）互聯(lián)網(wǎng)交往的弊端： 互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。 目標導(dǎo)學(xué)二：慎重結(jié)交網(wǎng)友 1.把照片放到網(wǎng)上(教材第一個探究與分享P56) 設(shè)計意圖：提醒學(xué)生，網(wǎng)上交友需要增強自我保護意識，同時，要學(xué)會慎重昂對待把網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，增強判斷能力和處理問題的能力。 （1）閱讀感悟：從材料中的對話你看到了什么？ （2）思考交流：引導(dǎo)學(xué)生思考：你會把照片放到網(wǎng)上嗎？“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。 提示：可以，理由是可以認識更多的朋友，擴大自己的交友圈等。不可以，理由是網(wǎng)上交往對象具有虛擬性、間接性等特點，將“線上朋友”變?yōu)椤熬€下朋友”存在一定的安全隱患。 教師總結(jié)：網(wǎng)上交往的虛擬性排除了交往雙方的一些現(xiàn)實角色、身份特征，因而難免對感興趣的對方加以理想化。交往通過文字表達，一定程度上會產(chǎn)生某種文學(xué)效果，使得每次上網(wǎng)都有心理期待，總傾向于把對方想象得很有吸引力。這是網(wǎng)友見面“見光死”的重要原因。 虛擬世界的交往，帶有很多不確定因素，我們要具有一定的自我保護意識。 2.要不要和網(wǎng)友見面(教材第二個探究與分享P56) 設(shè)計意圖：提醒學(xué)生將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友需要慎重，要認清自己的需要，增長交友的智慧。 （1）問題思考：你如何看待小梅的困惑？ 提示：回帖的觀點都具有一定合理性。 （2）討論交流：你如何看待這些回帖？你的建議是什么？ 提示：學(xué)生可以充分討論，各抒己見。（可能一些學(xué)生覺得和陌生網(wǎng)友見面不算什么，甚至有些學(xué)生已經(jīng)有和陌生網(wǎng)友見面的經(jīng)歷，教師不要急于否定他們，而是引導(dǎo)他們探討和陌生網(wǎng)友見面會帶來怎樣的影響，引導(dǎo)學(xué)生理性思考這一問題。） （3）引導(dǎo)學(xué)生思考父母和老師的建議會是什么，他們這樣的理由是什么。 提示：學(xué)生可以充分討論，各抒己見。 教師總結(jié)：網(wǎng)上交友要學(xué)會理性辨別、慎重選擇；具有自我保護意識；對網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重；在網(wǎng)絡(luò)中加強自我約束、自我管理等。 三、課堂總結(jié) 網(wǎng)絡(luò)為我們與他人交往，提供了平臺，我們可以在網(wǎng)上學(xué)習、工作、娛樂等。但網(wǎng)絡(luò)交往由于其具有虛擬性等特點，使我們無法得知對方的真實信息和目的，故如果使用不好，我們就會受到欺騙和傷害。 網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，只要大家可以運用好，老師和家長是非常支持大家上網(wǎng)的。 希望大家都能從網(wǎng)絡(luò)中獲益！ 3　板書設(shè)計 4　教學(xué)反思 通過對本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊；明確了網(wǎng)上要慎重交友；在網(wǎng)絡(luò)交往中，要增強自我保護意識；加強自我約束、自我管理等。 本課時結(jié)合學(xué)生實際、內(nèi)心想法、對網(wǎng)絡(luò)的認識狀況，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法主張，教師通過啟發(fā)式、體驗式、案例分析法、分組合作探究法等，組織學(xué)生積極思考、探究，學(xué)生在課堂學(xué)習中積極參與，學(xué)習效果良好。教學(xué)活動順利進行。但是，由于需要拓展的內(nèi)容比較多，因此顯得時間不足，還需要整合教材，優(yōu)化教學(xué)資源。