西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第4課時 求近似數(shù)教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 精編西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第4課時 求近似數(shù)教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第4課時 求近似數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第11~12頁的內(nèi)容。 【教學(xué)目標】 1.掌握用四舍五入法求一個大數(shù)的近似數(shù)的方法,能正確進行近似數(shù)的計算。 2.近似數(shù)是基于生產(chǎn)和生活中的需求產(chǎn)生的,從實際情境引入課題,讓學(xué)生理解近似數(shù)在生活中的應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)知識來源于生活并應(yīng)用于生活。 3.經(jīng)歷探索求近似數(shù)的方法的過程,理解并掌握四舍五入法。 4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【重點難點】 重點:用四舍五入法求近似數(shù)。 難點:正確進行近似數(shù)的計算。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 教:這學(xué)期,我們班轉(zhuǎn)來了幾位新同學(xué),為了增進大家的了解,誰愿意用具體的數(shù)據(jù)向他們介紹一下自己或者學(xué)校的情況? 學(xué)生1:我今年11歲,身高大約150厘米。 學(xué)生2:我的體重在40千克左右,我家有3口人,爸爸和媽媽每月的收入大約1萬元。 學(xué)生3:我們學(xué)校有學(xué)生653人。 教師:在剛才介紹的這些數(shù)據(jù)中,哪些是準確數(shù)?哪些是近似數(shù)? 學(xué)生搶答:11,3,653是準確數(shù),150,40,1萬是近似數(shù)。 教師:在我們的生活中,有時不需要也不可能得到準確數(shù),這時就要用到近似數(shù),比如:20xx年市總?cè)丝诩s500萬人,中國內(nèi)地總?cè)丝诩s13億,這些數(shù)都是近似數(shù)。那么,怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢? 二、新課探究 (一)師生探索四舍五入法 1.課件出示教材第11頁例3(1):534607。 教師:這是一個準確數(shù),如果改成一個近似數(shù),大約等于多少? 學(xué)生1:約等于五十三萬四千六百。 學(xué)生2:也可以約等于五十三萬五千。 學(xué)生3:還可以約等于五十三萬、五十萬。 學(xué)生4:你們認為“五十三萬”和“五十萬”誰比較合適?五十四萬怎么樣? 學(xué)生討論,各抒己見。 學(xué)生1:我認為五十萬比較合適,因為這樣的近似數(shù)比較簡單。 學(xué)生2:我不同意,我認為五十三萬比較合適,因為五十萬與準確數(shù)相比,比準確數(shù)少了三萬多,相差太多,而五十三萬與準確數(shù)很接近,只相差四千多。 學(xué)生3:只要千位上的數(shù)小于5,就可以直接去掉萬位后面的數(shù),約等于五十三萬。 學(xué)生4:五十四萬不合適,當(dāng)千位上的數(shù)大于或等于5,就可以在萬位上增加1,再把萬位后面的尾數(shù)舍去,約等于五十四萬。 2.課件出示教材第11頁例3(2):38290約等于多少萬? 學(xué)生討論:千位上是8,大于5,所以萬位上增加1,約等于4萬。 3.歸納方法。 教師:我們怎樣省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)呢? 學(xué)生小組討論,師生共同總結(jié):省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù),先看千位上的數(shù),千位上的數(shù)小于5,就把萬位后面的尾數(shù)直接舍去;千位上的數(shù)等于5或者大于5,就向萬位進1,再把后面的尾數(shù)舍去。 師補充:這種方法叫做“四舍五入法”。 (二)探索近似數(shù)的計算 課件出示教材第11頁例4。 教師:怎么解決這個問題? 學(xué)生1:要求20xx年退耕還林的面積比20xx年大約多多少平方米,用減法計算。 學(xué)生2:207980-140753,數(shù)太大了,不好計算?。—? 學(xué)生3:可以省略萬位后面的尾數(shù),把207980看作21萬,140753看作14萬,再進行計算。 21萬-14萬=7萬(m) 教師:很好,要求大約多多少,是估計多多少,不需求出準確數(shù),用近似數(shù)計算即可??梢姇蠼茢?shù)給我們帶來了不少便利??! 三、鞏固遷移,解決問題 1.做教材第11頁的“試一試”。 學(xué)生獨立完成,小組互動,全班訂正。 2.教材第12頁的“課堂活動”第2題。 教師出示卡片,學(xué)生說近似數(shù);或者同桌互動,一人寫數(shù),一人說近似數(shù)。 3.出示:456904852省略億位后面的尾數(shù),它的近似數(shù)是多少? 學(xué)生獨立思考,嘗試解答,再全班交流共同完成。 4.完成練習(xí)二第5,6,9題。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?五、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。(word版,可修改) 2.課后作業(yè) 板書筆記 求近似數(shù) 534607≈530000 38290≈4000 教學(xué)反思 教學(xué)時,運用談話的方式引入新課,讓學(xué)生置身于一個具體的生活情境之中,然后把他們自己說出的數(shù)字展示給大家,并用對比的手法引出兩個概念:精確數(shù)和近似數(shù)。緊接著設(shè)置一個懸念——怎樣來求一個數(shù)的近似數(shù),從而引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時繼續(xù)對他們滲透“數(shù)學(xué)就在身邊”的思想。接下來引導(dǎo)學(xué)生一步一步地自覺探究求近似數(shù)的方法,并且在這個過程中享受到成功的喜悅,讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課最大的收獲是把約等于提前到了例題之中,收到了較好的效果。整節(jié)課學(xué)生在高昂的熱情的支配下順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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