蘇教版六年級數學《按比例分配》教案.doc
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蘇教版六年級數學《按比例分配》教案 教學要求: 1、使學生認識按比例分配應用題的結構特點和解題思路,能正確解答按比例分配應用題。 2、培養(yǎng)學生運用知識進行分析、推理等思維能力,以及探求解決問題途徑的能力。 教材簡析:按比例分配應用題是把一個數量按照一定的比進行分配。它是平均分問題的發(fā)展。本課的教學重點是根據兩個量的比推想出各占總數量的幾分之幾。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,提出問題: 我校四(3)班有男生30人,女生18人。體育課上,沈老師要把24個實心球分給男、女同學分成兩大組進行練習,可以怎樣分呢?男同學組、女同學組各能分到幾個? 同桌討論,再回答。 (估計學生回答:1、平均分,就是男生12個,女生12個;2、這樣不合理。3、應該按人數來分,男女生人數的比是30:18,化簡后是5:3,按這個比例來分較合理。) 師小結:這樣24個實心球按5:3來分,男女生各能分到幾個?你能解決這樣問題嗎? 二、主動探究,歸納方法: 老師把剛才的問題板書成應用題出示,并引導學生一起研究解決剛才的問題: 四(3)班體育課,沈老師要把24個實心球分給男、女同學分成兩組練習,男女生人數的比是5:3,男女生各分到實心球幾個? 學生嘗試獨立解決問題。有困難的同學老師建議畫個圖幫助理解。解答后同桌說說是怎么想的? 學生討論后匯報交流,說說自己的思路及解答方法。生1:24(5+3)5=15(個)24-15=9(個);生2:先想男生是總人數的幾分之幾?5+3=8,男生是總人數的5/8。245/8=15(個)24-15=9(個)師補充:這樣做,實際上是轉化成了求一個數的幾分之幾是多少?生3:24(5+3)=3(次)35=15(個)24-15=9(個); 方法引導:同學們想出了很多方法來解決這個問題,這些方法都可以,具體解題時用什么方法,同學們可以靈活地選擇。 小結:我們分東西,可以用平均分,也可以按一定的比例來分。像剛才一樣,把一個數量按照一定的比例進行分配,這種分配的方法叫做按比例分配。(出示課題:按比例分配的應用題) 三、運用知識解決問題: (1)初步運用 師:這樣的問題你能解決嗎? 出示:學校買科技書和故事書共540本,其中科技書和故事書數量的比是5:4,兩種書各買幾本? (2)出出金點子: 師:像這樣按比例分配的問題在生產、生活中應用非常廣泛。下面,我們一起來幫助出出點子,好嗎? 出示:水果店的李經理準備用3600元買進一些水果,可以買哪些水果,按怎樣的比例分配,每種水果各用幾元?你幫助出出主意好嗎? 學生先自己做,再交流。 四、總結: 今天,我們學會了哪些知識?并說說我們是怎樣學會這些知識的? 五、課堂練習:練習十三14 3 / 3- 配套講稿:
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- 按比例分配 蘇教版 六年級 數學 按比例 分配 教案
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